民辦高校舞蹈教育專業(yè)培養(yǎng)模式的思考

施惠

摘要：隨著我國素質(zhì)教育不斷推進，人們越來越注重人才能力和素質(zhì)的雙重培育，在大學(xué)階段，對舞蹈專業(yè)人才進行專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的培育，對學(xué)生今后全面發(fā)展具有十分重要的作用。所以，有必要對民辦高校舞蹈專業(yè)培養(yǎng)模式開展過程中存在的教育問題進行分析和研究，以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標，制定針對性解決措施，提高人才培養(yǎng)有效性。本文基于民辦高校舞蹈教育專業(yè)培養(yǎng)模式存在的問題提出針對性意見和建議，為民辦高校舞蹈教育專業(yè)人才培養(yǎng)水平，以及提升自身辦學(xué)實力奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：民辦高校? 舞蹈教育專業(yè)? 培養(yǎng)模式

中圖分類號：J70-05

為進一步貫徹落實素質(zhì)教育理念，我國現(xiàn)代化高校教育教學(xué)有了全新要求，在民辦高校舞蹈專業(yè)教學(xué)中，除了傳授學(xué)生理論知識以外，同時還要注重對學(xué)生進行素質(zhì)教育活動，提高學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。由此可見，民辦高校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前舞蹈教育專業(yè)培養(yǎng)模式存在的問題與不足進行分析和解決，這是確保綜合性教育教學(xué)有效開展的重要前提。

一、民辦高校舞蹈教育專業(yè)培養(yǎng)模式革新的意義

（一）滿足社會發(fā)展需要

現(xiàn)如今，我國科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，推動了我國各行各業(yè)不斷發(fā)展，高校舞蹈教育專業(yè)培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，除了要滿足社會和市場經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在需求，還要堅持“以人為本”原則，滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，如此，不僅能提高高校舞蹈教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率，還能推動舞蹈專業(yè)改革創(chuàng)新。高校舞蹈教育專業(yè)培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新除了要滿足社會發(fā)展需要，還要與各個領(lǐng)域積極靠攏與結(jié)合，對于高校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)而言也是如此，高校領(lǐng)導(dǎo)者和教育工作者需要在做好相關(guān)人才培養(yǎng)工作基礎(chǔ)上，努力滿足社會和市場對人才提出的內(nèi)在需求。高校舞蹈教育專業(yè)培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新最終目標無非是為我國社會和市場經(jīng)濟發(fā)展帶來價值，高校可以以此為目標，根據(jù)各個行業(yè)對人才提出的需求，以及舞蹈領(lǐng)域?qū)θ瞬盘岢龅囊?，將舞蹈專業(yè)與各個行業(yè)有機結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)一定的舞蹈理論知識和技能，同時還能學(xué)習(xí)到與舞蹈領(lǐng)域相關(guān)的職業(yè)技能，不僅有利于高校舞蹈教育專業(yè)教學(xué)效果的有效提升，還可以推動高校在新時代的可持續(xù)發(fā)展，其中，學(xué)生具備較強綜合能力和綜合素質(zhì)，鼓勵學(xué)生在畢業(yè)后自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅符合學(xué)生的就業(yè)需求，也符合社會新需求。

（二）堅持以人為本原則

民辦高校舞蹈教育專業(yè)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和改革，還需要高校堅持“以人為本”原則，而堅持以人為本，也就是教師要堅持以學(xué)生為中心的發(fā)展觀。高校教師開展舞蹈教學(xué)過程中，要想提高舞蹈專業(yè)中人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國舞蹈行業(yè)對人才的本質(zhì)需求，以科學(xué)發(fā)展觀作為核心內(nèi)容，根據(jù)社會對人才提出的根本需要，高校領(lǐng)導(dǎo)者和教育工作者需要將舞蹈教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)體系內(nèi)容和培養(yǎng)目標等進行改革創(chuàng)新，使舞蹈專業(yè)教學(xué)符合社會實際需求，引導(dǎo)學(xué)生朝德智體美勞全方面發(fā)展。堅持“以人為本”原則，還需要滿足學(xué)生的個性需求，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況和職業(yè)發(fā)展需求，為學(xué)生提供可以參與實踐的機會，例如商業(yè)演出、舞蹈專業(yè)比賽等實踐活動，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和就業(yè)意愿。傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)活動開展時大都只注重學(xué)生舞蹈技巧和理論知識的傳授，而優(yōu)秀的舞蹈教育專業(yè)優(yōu)秀人才需要充分掌握與舞蹈相關(guān)的理論知識和舞蹈技巧，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身條件，學(xué)習(xí)符合自身發(fā)展的舞蹈理論知識和技巧，而這對于提升舞蹈專業(yè)教學(xué)效率、滿足學(xué)生個性學(xué)習(xí)需求，以及就業(yè)需求而言，都是一種好的手段和方法。

（三）提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量

高校舞蹈教育專業(yè)培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，其主要目的是豐富學(xué)生的舞蹈教育資源，教師能根據(jù)學(xué)生個性學(xué)習(xí)需求和職業(yè)發(fā)展目標，將舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教育資源傳授給學(xué)生，不僅能提高舞蹈教學(xué)效率和質(zhì)量，還能對學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練和學(xué)習(xí)過程進行針對性指導(dǎo)和教育，這對于提高學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)水平具有重要現(xiàn)實意義。伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于高校專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，不僅能進一步將舞蹈精神充分凸顯出來，還能根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整舞蹈教學(xué)模式、目標和模式等方面，還能利用互聯(lián)網(wǎng)平臺為學(xué)生提供豐富的舞蹈教學(xué)視頻和資源，讓學(xué)生在這一過程中得到知識和技巧的有效拓展和學(xué)習(xí)，提升學(xué)生實踐能力和專業(yè)能力。與此同時，民辦高校舞蹈教育教學(xué)活動的開展，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺開展教學(xué)活動，能有效幫助學(xué)生了解舞蹈發(fā)展規(guī)律，領(lǐng)悟舞蹈精神，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能利用舞蹈將個人情感充分表達出來，進而成為新時代下舞蹈領(lǐng)域所需要的舞蹈專業(yè)人才。

二、民辦高校舞蹈教育專業(yè)培養(yǎng)模式存在的問題

（一）教師教學(xué)理念缺乏專業(yè)性

舞蹈教育專業(yè)在我國高等教育中深受重視，并且相關(guān)部門一直都在大力支持，但從目前我國民辦高校舞蹈教育專業(yè)開展情況來看，舞蹈教育專業(yè)培養(yǎng)效果不高的原因主要是教師對舞蹈教育的開展缺乏正確認知，因舞蹈具備較強的實踐性，需要學(xué)生通過肢體動作訓(xùn)練展現(xiàn)出舞蹈情感和內(nèi)涵，但教師在教育過程中忽略了這一層面的內(nèi)容，舞蹈訓(xùn)練中的深刻含義學(xué)生難以進行深層次了解和體會，這不利于學(xué)生專業(yè)水平的有效提升。

（二）舞蹈教學(xué)設(shè)施缺乏實用性

民辦高校開展舞蹈教育專業(yè)教學(xué)過程中雖然設(shè)有舞蹈專業(yè)相關(guān)教學(xué)場地，但場地中的基礎(chǔ)設(shè)施還有待完善。舞蹈教育專業(yè)對設(shè)備、器材以及場地等基礎(chǔ)設(shè)施要求較高，部分高校由于資金儲備受限，并且對舞蹈專業(yè)特點認識不深，未重視優(yōu)化和豐富舞蹈教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備，單一的舞蹈教學(xué)設(shè)備和場地限制了教師教學(xué)水平發(fā)揮，不利于學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)提升，也不利于高校舞蹈教育專業(yè)水平提升。部分高校教學(xué)場地都是后期改造完成，教學(xué)場地不夠?qū)I(yè)，存在安全隱患。例如：專業(yè)的舞蹈教室要求5～6米高度；舞蹈教室地面材料要考慮安全性、舒適性、防滑性、軟硬適中、減震性等；護墻板、把桿、鏡面等設(shè)施在舞蹈教育專業(yè)中都有特殊要求。

（三）舞蹈教學(xué)模式缺乏針對性

在開展舞蹈教育專業(yè)教學(xué)活動過程中，部分教師教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)，主要阻礙因素在于校內(nèi)教師受到我國應(yīng)試教育理念影響，在舞蹈教育專業(yè)教學(xué)中，有限時間內(nèi)只注重學(xué)生的理論知識講解，實踐活動開展占比和時間較少，重點仍是加強學(xué)生對舞蹈技能和理論知識的掌握，對學(xué)生技能鍛煉預(yù)留時間較少，不利于學(xué)生舞蹈功底的扎實掌握和專業(yè)能力的有效提升。

（四）高校師資隊伍缺乏知識性

目前，多數(shù)高校開展舞蹈專業(yè)教學(xué)過程中，受到師生關(guān)系和教師教學(xué)能力的影響，舞蹈教學(xué)活動的開展效果不高，不利于高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提升。因教師教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)是影響舞蹈教學(xué)質(zhì)量的重要因素，教師自身教學(xué)能力和教學(xué)水平的提升能在一定程度上促進舞蹈專業(yè)教學(xué)工作的有序開展，能有效減少舞蹈專業(yè)教學(xué)開展過程中存在的問題。但部分教師教學(xué)積極性不高，除了按時完成課堂教學(xué)任務(wù)以外，便是對學(xué)生進行舞蹈實操指導(dǎo)，沒有與學(xué)生深層次展開溝通和交流，對于學(xué)生其他方面的需求了解甚少，無法根據(jù)學(xué)生個性學(xué)習(xí)需求及時作出針對性舞蹈教學(xué)安排，致使學(xué)生和教師之間始終處于教學(xué)節(jié)奏不相同的狀態(tài)中。

（五）舞蹈實踐教學(xué)體系未完善

如果高校開展舞蹈教學(xué)活動時，忽視舞蹈實踐教學(xué)體系的完善，不僅會降低舞蹈人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率，還無法提升學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，不利于學(xué)生畢業(yè)后的順利發(fā)展。而高校舞蹈實踐教學(xué)體系未完善的主要因素在于校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)者和教師都沒有注重舞蹈實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，認為校內(nèi)基礎(chǔ)的實踐場地和課堂理論教學(xué)活動開展只能幫助學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)舞蹈理論知識和舞蹈技巧，對于學(xué)生其他方面的能力和所學(xué)知識沒有給予高度重視，導(dǎo)致學(xué)生對新時代舞蹈相關(guān)理論知識和舞蹈技巧了解不足，無法將自身所學(xué)理論知識與舞蹈技能有效融合，這對教師舞蹈教學(xué)質(zhì)量與效率的提升造成一定影響。

三、民辦高校舞蹈教育專業(yè)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略

（一）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念

高校舞蹈教育專業(yè)教學(xué)活動的開展，其出現(xiàn)的問題并不是一時造成的，而是長時間問題的積累所造成的，所以說，民辦高校要想有效解決舞蹈教育專業(yè)培養(yǎng)模式開展過程中存在的問題，轉(zhuǎn)變教師教育觀念十分重要。為此，校內(nèi)教師在開展舞蹈教育專業(yè)教學(xué)過程中要采用現(xiàn)代化教學(xué)理念，在新型教學(xué)理念中，不僅要使學(xué)生掌握扎實的舞蹈知識和技能，還要幫助學(xué)生扎實舞蹈基本功，加強學(xué)生對舞蹈技能的學(xué)習(xí)和運用，發(fā)揮學(xué)生在舞蹈課堂教學(xué)中的主觀能動性，提升學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)，而這是民辦高校在新時期下舞蹈教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。此外，在新時代背景下，學(xué)生處于信息資源大浪潮之中，而網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的信息資源會出現(xiàn)不健康的內(nèi)容，容易對學(xué)生的正確價值觀和思想形成一定的沖擊和影響。因此，教師要及時轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，除了要在線下課堂中對學(xué)生進行舞蹈理論知識和技能的講解和傳授，還要合理運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展信息化舞蹈專業(yè)教學(xué)。而在網(wǎng)絡(luò)中開展舞蹈教學(xué)活動時，教師應(yīng)著重對學(xué)生進行分辨能力和個人素養(yǎng)的培育，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中能夠用辯證的眼光看待問題，能自主進行信息篩選和學(xué)習(xí)，自覺摒棄網(wǎng)絡(luò)垃圾侵擾和影響，將關(guān)注重點集中于舞蹈知識和舞蹈教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)和探索當(dāng)中。教師需要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)理念，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺進行舞蹈教學(xué)活動，不僅為學(xué)生提供豐富的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還能針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題展開針對性指導(dǎo)。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺將多元化的舞蹈教學(xué)知識傳授給學(xué)生，打破傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)過程中出現(xiàn)的局限性，為我國舞蹈領(lǐng)域培育更多優(yōu)質(zhì)的舞蹈專業(yè)人才。

（二）完善舞蹈教學(xué)設(shè)施

針對高校舞蹈教育專業(yè)培養(yǎng)模式存在的問題，有效對策之一是民辦高校要注重舞蹈教學(xué)資金的投入，除此之外，還要不斷完善和健全舞蹈專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，基礎(chǔ)設(shè)施中包括設(shè)備、器材以及場地等，高校對于教學(xué)設(shè)施資金的投入，首先，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及訓(xùn)練需求，購置實用性高的器材和設(shè)備。其次，根據(jù)教師的教學(xué)需求，為教師提供多樣化教學(xué)資源，如此一來，不僅能提高學(xué)生參與舞蹈教育教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動性，還能確保教師開展的舞蹈教育教學(xué)具備有效性和實效性。最后，舞蹈教學(xué)設(shè)施不僅僅體現(xiàn)在高校領(lǐng)導(dǎo)者為教師開展舞蹈教學(xué)提供的訓(xùn)練場地，同時還可為教師提供校企合作的教學(xué)場地。學(xué)校與學(xué)校之間展開合作，定期開展與舞蹈專業(yè)相關(guān)的比賽或者集體訓(xùn)練，教師結(jié)合學(xué)生實際舞蹈訓(xùn)練情況，以及對新知識的需求，尊重學(xué)生意愿。這就需要教師先為學(xué)生打好舞蹈基礎(chǔ)，再根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求和個性學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供與兄弟院校共同學(xué)習(xí)和競賽的機會，在實際舞蹈訓(xùn)練中，收獲新理論知識和舞蹈技巧，做到舞蹈教學(xué)與時俱進、開拓創(chuàng)新。

（三）革新舞蹈教學(xué)模式

革新民辦高校舞蹈教育教學(xué)模式是提高教師課堂教學(xué)效果、提高高校學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的重要舉措。因此，教師在開展舞蹈教育培養(yǎng)模式過程中，要根據(jù)大學(xué)生的發(fā)展特性和學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化舞蹈教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，讓舞蹈教育專業(yè)教學(xué)活動開展更加靈活、開放，貼合當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，促進舞蹈教學(xué)更加全面，如此不僅能更好地滿足學(xué)生的成長發(fā)展需求，在一定程度上還能提高民辦高校舞蹈教育專業(yè)教學(xué)效率和質(zhì)量，對提高人才培養(yǎng)有效性具有重要作用。此外，高校舞蹈教育專業(yè)培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，最主要目的是根據(jù)我國社會對人才的需求以及舞蹈領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨?，不斷?chuàng)新舞蹈教育模式、內(nèi)容、目標等，由單一的傳授學(xué)生舞蹈知識和技巧，轉(zhuǎn)變成加強學(xué)生理論基礎(chǔ)知識掌握水平，同時，促進學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力、藝術(shù)理解能力和創(chuàng)造力的提升，這就需要教師開展舞蹈教育教學(xué)活動時堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，根據(jù)社會和市場經(jīng)濟發(fā)展對人才提出的需求，以及舞蹈領(lǐng)域?qū)θ瞬盘岢龅男乱螅虿氖┙?，探索出符合學(xué)生個性學(xué)習(xí)需求的多樣化舞蹈教育教學(xué)模式。轉(zhuǎn)變單一的舞蹈專業(yè)課程，可以為學(xué)生提供民族民間舞、古典舞、現(xiàn)代舞以及芭蕾舞等課程舞種，因每個類型舞蹈課程的基礎(chǔ)舞蹈技巧表達方式不同，所以教師需要對學(xué)生展開不同民族風(fēng)格舞種的教學(xué)，進而提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力、藝術(shù)理解力和實踐能力。例如，教師開展民族民間舞教學(xué)過程中，可以給學(xué)生選出經(jīng)典的民族民間舞蹈作品，先讓學(xué)生通過視頻觀看優(yōu)秀舞蹈作品，分析優(yōu)秀舞蹈家的舞蹈思想和表演技巧，講解民族民間舞的地域文化、民俗特點以及舞蹈風(fēng)格形成；再進行體態(tài)、動律等風(fēng)格元素的練習(xí)。教師示范教學(xué)，學(xué)生模仿練習(xí)，課堂中預(yù)留充分時間，引導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)參透和表演技巧的學(xué)習(xí)，最后形成一個完整的作品。這樣不僅能有效促進學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力和藝術(shù)理解能力的提升，還能讓學(xué)生更好地融會貫通，在舞蹈訓(xùn)練和知識學(xué)習(xí)過程中吸取經(jīng)驗，逐漸找到符合自身水平的舞蹈表達方式。

（四）構(gòu)建高能力師資隊伍

構(gòu)建高能力師資隊伍，需要高校根據(jù)舞蹈領(lǐng)域以及社會對人才提出的需求，高效且科學(xué)地進行教師隊伍能力和素質(zhì)培訓(xùn)工作開展，使教師在開展舞蹈教育專業(yè)培養(yǎng)模式過程中能夠不斷提升學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)，加深學(xué)生對舞蹈知識和技巧的深入了解。首先，高校可以定期組織校內(nèi)教師參加學(xué)術(shù)交流會和研討會，派遣專業(yè)教師到專業(yè)院團進行表演學(xué)習(xí)，搭建學(xué)習(xí)平臺。其次，要提高教師的交流能力，需要采用教師互聽、互評課程等規(guī)范教師教學(xué)方法。再次，做好新教師的引進工作，提升舞蹈教育專業(yè)的生師比例，同時外聘專業(yè)舞蹈團演員為兼職教師，提升舞蹈教育專業(yè)師資水平。最后，加強教師與學(xué)生的溝通能力。教師在有限時間內(nèi)只注重對學(xué)生進行理論知識講解以及實踐活動開展，與學(xué)生之間的交流和溝通時間較少。所以教師要在課堂中與學(xué)生勤溝通、多交流，充分了解每個學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐過程中存在的問題和困惑，并進行綜合有效的分析和研究，將學(xué)生存在的問題帶入到舞蹈課程教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生提供針對性指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生真切感受到教師對自己的認可，這是構(gòu)建師生和諧關(guān)系的前提，同時也是為學(xué)生個人交際能力和表達能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（五）完善舞蹈實踐教學(xué)體系

舞蹈實踐教學(xué)體系的構(gòu)建對于整體應(yīng)用型人才培養(yǎng)也有較好幫助，但舞蹈專業(yè)實踐性輔助教學(xué)體系的構(gòu)建，還存在教學(xué)體系未完善、應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量不高等問題，而這是舞蹈實踐教學(xué)體系構(gòu)建中需要注意的幾點問題。首先，高校要根據(jù)校內(nèi)實際教學(xué)情況，構(gòu)建實踐教學(xué)體系，對于人才培養(yǎng)而言，除了要加強學(xué)生對理論知識的掌握，還要加強學(xué)生對于理論知識和技巧的實踐運用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生參與校內(nèi)舞蹈比賽，幫助學(xué)生實踐和檢驗自身所學(xué)習(xí)和掌握的舞蹈知識和舞蹈技巧，適當(dāng)通過比賽提升學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)水平。所以，在整體的舞蹈教學(xué)實踐體系構(gòu)建中，教師也要全程參與，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐活動參與過程中存在的問題進行針對性指導(dǎo)和幫助，不斷提升學(xué)生整體專業(yè)能力和實踐能力，使學(xué)生能將自身所學(xué)舞蹈知識和技能學(xué)以致用。其次，高校要以學(xué)生為主體，搭建新平臺教育模式，例如互聯(lián)網(wǎng)平臺、大數(shù)據(jù)技術(shù)等，這些都能為高校舞蹈新平臺模式的建設(shè)提供很好的幫助，不僅能將學(xué)生理論與實踐學(xué)習(xí)進行結(jié)合，而且可以為學(xué)生提供更多的舞蹈教學(xué)資源輔助，使學(xué)生對舞蹈領(lǐng)域有著更全面的了解和認識。而教師在實際平臺搭建過程中，需要高校和教育工作者共同合作，將新技術(shù)引入到舞蹈教學(xué)活動中，這有利于確保舞蹈教學(xué)活動開展具備專業(yè)性，而且拓寬了舞蹈教育專業(yè)涉及面，對促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有十分重要的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，新時代背景下，民辦高校舞蹈教育專業(yè)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化，其主要目的在于提高舞蹈教育專業(yè)教學(xué)效果，以及培養(yǎng)更加全面的舞蹈專業(yè)人才。鑒于此，校方與教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，校方要提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，這是改善民辦高校舞蹈教育專業(yè)存在問題的前提，也是確保民辦高校舞蹈教育專業(yè)教學(xué)有效性可持續(xù)提升的重要舉措。

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