公共衛(wèi)生事件下高職院校實(shí)施“三全育人”機(jī)制的路徑分析

俞靜芝

摘?要：在高職院校開(kāi)展育人工作的過(guò)程中，應(yīng)該從全員、全程、全方位三個(gè)方面著手，實(shí)現(xiàn)“三全育人”。在公共衛(wèi)生事件發(fā)生的背景下，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)“三全育人”機(jī)制的建設(shè)，充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，采取創(chuàng)新性的教育教學(xué)模式，構(gòu)建完善的課程體系，發(fā)揮課程教學(xué)的育人作用。與此同時(shí)，將各類資源整合，完善各種育人體系，重點(diǎn)強(qiáng)化心理健康教育，發(fā)揮“三全育人”機(jī)制的優(yōu)勢(shì)作用，確保學(xué)生具有公共衛(wèi)生事件預(yù)防意識(shí)和應(yīng)急處理能力。文章對(duì)公共衛(wèi)生事件前提高職院校實(shí)施“三全育人”的理論依據(jù)進(jìn)行闡述，提出了“三全育人”機(jī)制的實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：公共衛(wèi)生事件；高職院校；三全育人

中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.13.040

公共衛(wèi)生事件對(duì)高職院校的影響較大，如果沒(méi)有采取有效的預(yù)警和教育機(jī)制，不僅會(huì)影響學(xué)校正常授課，還會(huì)危害在校師生的身心健康。高職院校中的公共衛(wèi)生事件類型有很多，包括食物中毒、傳染病等，這些疾病會(huì)給學(xué)校帶來(lái)極大的負(fù)面影響，所以高職院校必須采取有效的預(yù)警和管理措施。在公共衛(wèi)生事件前提下，高職院校實(shí)施“三全育人”機(jī)制的路徑也會(huì)發(fā)生變化，應(yīng)該根據(jù)公共衛(wèi)生事件帶來(lái)的影響以及事件預(yù)警和應(yīng)急處理的要求，采取創(chuàng)新性的教育手段和模式。尤其在傳染性疾病發(fā)生時(shí)，高職院校應(yīng)普遍采取線上教學(xué)的模式，以此確保師生的健康與安全。高職院校應(yīng)該根據(jù)公共衛(wèi)生事件帶來(lái)的影響，對(duì)“三全育人”機(jī)制的實(shí)施路徑進(jìn)行調(diào)整，保障“三全育人”機(jī)制可以充分發(fā)揮作用。

1?公共衛(wèi)生事件下高職院?！叭恕钡睦碚摶A(chǔ)

所謂“三全育人”就是全程、全員、全方位育人，不僅從時(shí)間和空間的角度提出要求，對(duì)人員也做出了明確要求，要運(yùn)用所有教育資源，逐步實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。在信息時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，各類網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺(tái)層出不窮，高職院校的學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲取信息，思想呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的特點(diǎn)，“三全育人”的難度隨之提升。當(dāng)代大學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，每個(gè)學(xué)生都有鮮明的個(gè)性，受到外界信息的影響，學(xué)生的價(jià)值觀念、政治信仰、職業(yè)理想等方面各不相同，需要教師采取多樣化的引導(dǎo)和教育手段。在公共衛(wèi)生事件下，學(xué)校面臨師生的健康風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生的思想、心理很容易受到影響，教育工作的難度隨之提升。例如，面對(duì)2020年突發(fā)的新冠疫情，各大高校都經(jīng)歷了停課、線上授課、復(fù)課，教育工作一波三折，很多教師和學(xué)生都受到疫情傳播的影響，在心理、精神上產(chǎn)生一些負(fù)擔(dān)。對(duì)此，需要更進(jìn)一步加強(qiáng)思政教育，構(gòu)建更加完善的“三全育人”機(jī)制，結(jié)合公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案，對(duì)教育方式、教育內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)整。一方面，要做好學(xué)生的思想引導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)工作，發(fā)揮所有教職人員的引導(dǎo)和帶頭作用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，使學(xué)生在面對(duì)公共衛(wèi)生事件時(shí)可以保持積極樂(lè)觀的心態(tài)；另一方面，可以結(jié)合公共衛(wèi)生事件中展現(xiàn)出的精神品質(zhì)，構(gòu)建更加完善的“三全育人”機(jī)制，深入挖掘育人資源，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)抗疫、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)韌不屈的精神，促進(jìn)立德樹(shù)人目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)。

在公共衛(wèi)生事件下，高職院校應(yīng)該分析事件帶來(lái)的影響，結(jié)合《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》等文件，將相關(guān)文件、政策作為理論依據(jù)，深入調(diào)查學(xué)生、教師、學(xué)工隊(duì)伍等院校成員在公共衛(wèi)生事件下的表現(xiàn)與變化，了解“三全育人”機(jī)制的實(shí)施情況，分析“三全育人”機(jī)制建設(shè)中存在的問(wèn)題。調(diào)查顯示，大部分教師都認(rèn)同“三全育人”，但對(duì)“三全育人”的認(rèn)識(shí)不夠全面。學(xué)生同樣認(rèn)同“三全育人”，但也存在認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，思想政治觀念有待提升。根據(jù)各項(xiàng)理論依據(jù)，高職院校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師生對(duì)“三全育人”的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思政理論的興趣，分析公共衛(wèi)生事件特點(diǎn)，深入挖掘育人資源，全面提升其教育水平。

2?公共衛(wèi)生事件下高職院?！叭恕钡男乱?/p>

2.1?強(qiáng)化思政功能

在公共衛(wèi)生事件下，學(xué)校要堅(jiān)持嚴(yán)防嚴(yán)控的原則，既要避免事件在校園內(nèi)擴(kuò)大，也要提升在校師生的思想認(rèn)識(shí)。為此，需要發(fā)揮思政教育的作用，以“三全育人”機(jī)制為基礎(chǔ)，采取課程思政與思政課程協(xié)同育人的模式，強(qiáng)化思政教育的導(dǎo)向作用，形成正確的輿論意識(shí)形態(tài)，使學(xué)校中所有成員都可以保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，并形成良好的行為習(xí)慣。在思政教育中，應(yīng)該發(fā)揮所有教職人員的作用，展現(xiàn)所有教育力量。在線上教學(xué)中，應(yīng)該及時(shí)向?qū)W生傳遞衛(wèi)生事件防控現(xiàn)狀，同時(shí)結(jié)合線下教育、宣傳等活動(dòng)，使學(xué)生充分了解事件防控知識(shí)，以及社會(huì)影響、心理調(diào)節(jié)等知識(shí)內(nèi)容，宣傳最新的國(guó)家防控政策，發(fā)揮思政課程主陣地的作用，保障意識(shí)形態(tài)安全，為“三全育人”奠定良好的思想基礎(chǔ)。

2.2?加強(qiáng)信息化建設(shè)

在發(fā)生公共衛(wèi)生事件之后，教育部門(mén)、高校管理部門(mén)、行政部門(mén)都認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)的重要性。以2020年發(fā)生的新冠疫情來(lái)說(shuō)，其影響廣泛、傳播迅速，如果持續(xù)開(kāi)展線下教學(xué)，會(huì)危害在校師生的身心健康。所以，各大院校開(kāi)始深入探索信息化教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新信息化教學(xué)方法，利用信息化、智能化的技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)線上遠(yuǎn)程教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)的育人模式進(jìn)行顛覆性的調(diào)整。在“三全育人”機(jī)制構(gòu)建的過(guò)程中，應(yīng)該發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)結(jié)合線下教學(xué)活動(dòng)，使教育更加便捷、全面，充分滿足“三全育人”的要求。

2.3?豐富教學(xué)素材

在發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件的情況下，學(xué)校會(huì)采取各種防控手段。在防控的過(guò)程中，充分體現(xiàn)了“三全育人”的思想，不僅教職人員會(huì)參與防控工作，學(xué)生、社會(huì)組織、家庭成員也會(huì)參與到防控工作中。通過(guò)公共衛(wèi)生事件防控工作中的聯(lián)合與協(xié)作，不僅可以獲取更多育人資源，包括感人事例、教育策略等，也可以促進(jìn)全程、全員、全方面參與教育工作，為實(shí)現(xiàn)“三全育人”提供更多素材資源。我國(guó)在應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生事件時(shí)，通常會(huì)結(jié)合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，充分融入時(shí)代精神、民族精神，將其作為高職院校育人資源，可以使思政教育內(nèi)容更加豐富，促進(jìn)“三全育人”機(jī)制推進(jìn)。

2.4?健全教學(xué)評(píng)價(jià)

在公共衛(wèi)生事件防控階段，高職院校普遍采取線上教學(xué)模式，并且進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤、實(shí)時(shí)反饋，通過(guò)云平臺(tái)進(jìn)行在線監(jiān)管。雖然技術(shù)手段不斷完善，但依舊有一些弊端。在公共衛(wèi)生事件下，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該依據(jù)“三全育人”的理念，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式更加復(fù)雜，教學(xué)方法、內(nèi)容、環(huán)節(jié)等都隨之發(fā)生變化，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)該隨之調(diào)整和改進(jìn)。在實(shí)際評(píng)價(jià)的過(guò)程中，也要堅(jiān)持“三全”的原則，進(jìn)行全程、全員、全方位的評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)中存在的問(wèn)題，提升教師教書(shū)育人的效果，滿足公共衛(wèi)生事件時(shí)期防控與育人的需求。

3?公共衛(wèi)生事件下高職院?！叭恕睓C(jī)制的實(shí)施路徑

3.1?整合教育資源，健全育人機(jī)制

在公共衛(wèi)生事件下，高職院校為實(shí)現(xiàn)“三全育人”機(jī)制的全面建設(shè)，應(yīng)該加強(qiáng)教育資源的整合工作，發(fā)揮線上和線下資源的優(yōu)勢(shì)，采用混合式、協(xié)同式的教學(xué)方法。一方面，高職院校應(yīng)該豐富網(wǎng)絡(luò)課程，選擇優(yōu)質(zhì)的課程資源，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的需求，同時(shí)引入公共衛(wèi)生事件相關(guān)教育內(nèi)容，包括健康知識(shí)、防控知識(shí)、國(guó)家政策等，提升學(xué)生的思政素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。高職院校應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，參與國(guó)內(nèi)優(yōu)秀網(wǎng)課平臺(tái)對(duì)接活動(dòng)，選擇精品課程進(jìn)行校本化改編，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，設(shè)計(jì)符合教學(xué)任務(wù)的網(wǎng)絡(luò)課程。在線教學(xué)資源包括各種教材、素材、視頻等，利用這些資源，結(jié)合線下授課活動(dòng)，通過(guò)騰訊會(huì)議、釘釘?shù)绕脚_(tái)開(kāi)展直播教學(xué)活動(dòng)。在滿足公共衛(wèi)生事件防控要求的基礎(chǔ)上，確?！叭恕睓C(jī)制的全面推廣，保障所有教職人員可以全程參與教學(xué)工作，并且實(shí)施全方位的教育手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

另一方面，應(yīng)該發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，為“三全育人”機(jī)制的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。將《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》規(guī)定作為理論依據(jù)，建設(shè)黨委領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)責(zé)任機(jī)制，由黨委發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，其他部門(mén)精準(zhǔn)分工，協(xié)同全員參與育人。同時(shí)也要發(fā)揮思政教育的積極作用，詳細(xì)劃分教育任務(wù)，并且將具體的教育教學(xué)任務(wù)分解到各個(gè)部門(mén)中，構(gòu)建詳細(xì)的責(zé)任機(jī)制，使學(xué)校、家庭、社會(huì)可以形成教育合力，促進(jìn)“三全育人”機(jī)制的構(gòu)建。具體來(lái)說(shuō)，在公共衛(wèi)生事件下，學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生的管理與教育工作，提升學(xué)生公共衛(wèi)生事件防控意識(shí)和自我防護(hù)能力；家庭承擔(dān)學(xué)生監(jiān)管責(zé)任，與學(xué)校對(duì)接教育工作，確保學(xué)生的日常安全、身心健康；社會(huì)加大公共衛(wèi)生事件防控宣傳力度，通過(guò)各項(xiàng)政策促進(jìn)教育工作的順利開(kāi)展。三方合力，實(shí)現(xiàn)“三全育人”。

3.2?創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化育人體系

在公共衛(wèi)生事件下，高職院校不僅要轉(zhuǎn)變常規(guī)的教學(xué)模式，還要加強(qiáng)學(xué)生的思政教育，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，使學(xué)生可以正確看待公共衛(wèi)生事件，并采取有效的應(yīng)對(duì)手段，保持積極樂(lè)觀的心理狀態(tài)。為此，可以采取“思政課程+課程思政”的教學(xué)模式，發(fā)揮協(xié)同育人的作用，以此為基礎(chǔ)搭建“三全育人”機(jī)制，不斷完善高職院校的育人體系。在落實(shí)思政教育計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)該配合通識(shí)課、專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建完善的課程體系，深入挖掘?qū)I(yè)課和通識(shí)課中的思政元素，結(jié)合思政課程中的理論知識(shí)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，可以融入公共衛(wèi)生事件相關(guān)內(nèi)容，包括感人事跡、時(shí)事新聞、防控政策等，深化學(xué)生對(duì)公共衛(wèi)生事件的認(rèn)識(shí)和了解，使學(xué)生可以正確面對(duì)突發(fā)的公共衛(wèi)生事件，避免學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活受到過(guò)多影響。以新冠疫情來(lái)說(shuō)，對(duì)各個(gè)高校產(chǎn)生了較大的影響，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間停課，或者因?yàn)橐咔榉揽乇环怄i在校園中，難免會(huì)產(chǎn)生焦慮、恐慌等負(fù)面情緒。對(duì)此，應(yīng)該通過(guò)有效的思政教育引領(lǐng)學(xué)生的思想觀念，消除學(xué)生的負(fù)面心理，使學(xué)生保持積極的態(tài)度，并且培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作精神，帶領(lǐng)學(xué)生共同渡過(guò)難關(guān)。學(xué)校還可以組織開(kāi)展科研講座、學(xué)術(shù)辯論、專業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)，將課程教學(xué)與科研學(xué)術(shù)結(jié)合在一起，提升學(xué)生的專業(yè)能力，同時(shí)也豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，充分展現(xiàn)“三全育人”的理念，使育人體系更加完善。

3.3?建設(shè)實(shí)踐平臺(tái)，豐富育人內(nèi)容

為實(shí)現(xiàn)“三全育人”，應(yīng)該搭建更加完善的實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且潛移默化地提升學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)。在平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該貫徹“三全育人”的理念，設(shè)計(jì)各類精品活動(dòng)，發(fā)揮社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等校園組織的作用，深入開(kāi)發(fā)素質(zhì)拓展課程，豐富學(xué)生的課余生活，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。在公共衛(wèi)生事件下，應(yīng)該注重防控教育，做到防控育人兩手抓，使學(xué)生對(duì)公共衛(wèi)生事件有深刻的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對(duì)公共衛(wèi)生事件的防控能力，同時(shí)利用事件相關(guān)資源，包括國(guó)家政策、社會(huì)主義制度優(yōu)越性等，培養(yǎng)學(xué)生的“四個(gè)自信”，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念?？梢越M織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與社會(huì)組織聯(lián)合，組織學(xué)生開(kāi)展各類志愿者活動(dòng)，使學(xué)生了解公共衛(wèi)生事件防控人員的辛勞，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?？梢耘c社區(qū)、媒體形成聯(lián)盟，構(gòu)建全方位的網(wǎng)絡(luò)育人體系，開(kāi)展豐富的網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)，可以開(kāi)設(shè)網(wǎng)上服務(wù)專欄，幫助學(xué)生解決日常生活中的困難和問(wèn)題，同時(shí)也可以提供心理咨詢服務(wù)。充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)作用，建立網(wǎng)絡(luò)育人骨干隊(duì)伍，將微博、微信、抖音等新媒體作為宣傳與活動(dòng)平臺(tái)，深入研究網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)，采取有效的建設(shè)手段，掌握網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)、趨勢(shì)、技術(shù)，搭建有效的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控機(jī)制，為教育評(píng)價(jià)提供更多依據(jù)，進(jìn)一步促進(jìn)“三全育人”機(jī)制的建設(shè)。

4?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在公共衛(wèi)生事件下，高職院校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到“三全育人”機(jī)制建設(shè)的重要性。結(jié)合公共衛(wèi)生事件的特點(diǎn)和防控需求，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，挖掘更多網(wǎng)絡(luò)教育資源，同時(shí)聯(lián)合家庭與社會(huì)，充分展現(xiàn)“三全育人”機(jī)制的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為此，需要整合教育資源、創(chuàng)新教學(xué)模式、建設(shè)實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)育人機(jī)制不斷健全、育人體系不斷優(yōu)化、育人內(nèi)容不斷豐富。

參考文獻(xiàn)

［1］張譽(yù)文.高職院?！叭恕毙Ｆ髤f(xié)同就業(yè)育人工作的耦合性研究[J].科技風(fēng)，2022，（36）：161163.

[2]白延泉，岳斌，王騰飛，等.“三全育人”視域下高職學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析研究[J].林區(qū)教學(xué)，2022，（12）：1417.

[3]呂俊玲.“三全育人”視域下新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育研究[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，41（12）：810.

[4]孫湘華.“三全育人”視角下大學(xué)生核心價(jià)值觀培育路徑研究[J].辦公室業(yè)務(wù)，2022，（22）：102104.

[5]常雪，王琪，栗聖凱，等.重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下高職院校思政課教師教學(xué)挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)措施[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2022，（03）：4346.

[6]周晨曦.重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件后高職院校教師心理干預(yù)研究[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，35（10）：4244.

[7]鄧曉靖.高職院校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的預(yù)防及管理的對(duì)策分析[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，20（04）：3437.

[8]黃全華，李陽(yáng)陽(yáng).研究高職院校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理機(jī)制[J].中國(guó)社區(qū)醫(yī)師，2021，37（35）：189191.

[9]魏加寬.重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件對(duì)高職院校思政課教學(xué)的思考——蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2021，42（S1）：166167.

[10]侯波.高?！叭恕倍辔换?dòng)協(xié)同機(jī)制構(gòu)建探討[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2021，（05）：176181.

[11]鄭思思，劉夏.突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控中高職院校“微思政”開(kāi)展問(wèn)題及對(duì)策研究[J].公關(guān)世界，2021，（04）：148149.