新時(shí)代勞動(dòng)精神融入思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境與優(yōu)化策略

沈丹丹

摘?要：新時(shí)代背景下，努力推動(dòng)勞動(dòng)精神融入思想政治教育不僅是高校德育工作的重要環(huán)節(jié)和應(yīng)有之義，同時(shí)有利于煥發(fā)當(dāng)代青年學(xué)生的勞動(dòng)熱情和創(chuàng)造活力、有利于全面弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、有利于培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。針對(duì)當(dāng)前勞動(dòng)精神與思想政治教育融合的現(xiàn)實(shí)困境，提出從理論接收和實(shí)際踐行這兩個(gè)維度的八個(gè)方面來提升二者融合之成效。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代勞動(dòng)精神；思想政治教育；困境；優(yōu)化路徑

中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.13.033

0?引言

自黨的十八大以來，國家領(lǐng)導(dǎo)人圍繞“勞動(dòng)”作出的一系列重要論述有很多，“勞動(dòng)”作為一個(gè)重要命題再次受到全國人民的高度關(guān)注。新時(shí)代背景下，我國高校更應(yīng)重視和提升對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)精神的培養(yǎng)，這不僅是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容和途徑，同時(shí)也是高校立德樹人、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人的重要使命。

當(dāng)前我國高校勞動(dòng)精神的培養(yǎng)對(duì)象以“00后”大學(xué)生為主，他們生長在一個(gè)文化價(jià)值多元化的時(shí)代，對(duì)于勞動(dòng)精神內(nèi)涵的“知”與“行”存在一定欠缺。因此，思考新時(shí)代勞動(dòng)精神與思想政治教育有效融合的優(yōu)化路徑，是進(jìn)一步提升大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，厚植愛國主義情懷，培養(yǎng)時(shí)代新人的迫切需要。

1?勞動(dòng)精神與思政教育融合的內(nèi)在聯(lián)系

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記指出，“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。這個(gè)新時(shí)代，是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國特色社會(huì)主義偉大勝利的時(shí)代”。新時(shí)代勞動(dòng)精神的培養(yǎng)依靠思政教育主渠道，承載思政教育主動(dòng)脈。二者在目標(biāo)、內(nèi)容和路徑這三個(gè)層面具有關(guān)聯(lián)性與互鑒性。

1.1?目標(biāo)相關(guān)性

高校思想政治教育的主要對(duì)象是大學(xué)生，在貫徹“以學(xué)生為本”的原則之上，以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬艦橹饕繕?biāo)。此外，思想政治教育回應(yīng)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中遇到的實(shí)際困惑，滿足大學(xué)生在成長成才過程中的發(fā)展需求和期待，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感。同樣，勞動(dòng)精神培養(yǎng)的目標(biāo)旨在塑造大學(xué)生健全的人格，磨煉其頑強(qiáng)的意志與高尚的品格。二者在目標(biāo)指向上具有相關(guān)性，因而決定了它們?nèi)诤系谋匾浴?/p>

1.2?內(nèi)容相通性

思想政治教育的主要內(nèi)容，是教育者向教育對(duì)象傳遞正確的思想理論和價(jià)值觀念，既能教育引導(dǎo)高校學(xué)生，又能有效地激勵(lì)他們。新時(shí)代勞動(dòng)精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在不同崗位中具體和形象的精神表達(dá)。其中，愛崗敬業(yè)是勞動(dòng)精神的基本要求；誠實(shí)守信、艱苦奮斗是勞動(dòng)精神的鮮明特色；勞模精神是勞動(dòng)精神的生動(dòng)詮釋，其內(nèi)涵意蘊(yùn)豐富，價(jià)值指向鮮明，對(duì)高校學(xué)生起到了價(jià)值引導(dǎo)作用。因而，高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)不斷傳承中華民族自古以來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，尤其是要弘揚(yáng)其中的勞動(dòng)精神與勞動(dòng)價(jià)值。

1.3?路徑互鑒性

為了實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)，更好地促進(jìn)高校學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，其方法和路徑也必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展而不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新。融入新時(shí)代勞動(dòng)精神，在響應(yīng)時(shí)代號(hào)召的前提下更好地落實(shí)曉之以理、動(dòng)之以情的育人思路，用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式去傳遞勞動(dòng)價(jià)值觀，解決一些存在偏頗的思想認(rèn)識(shí)問題。高校通過不同的路徑和手段實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，宣傳那些感人的、被人們口口相傳的勞模事跡。這與思想政治教育本身從實(shí)際出發(fā)，選擇合乎思想政治教育實(shí)踐規(guī)律的路徑模式不謀而合，二者在路徑上具有互鑒性。

2?勞動(dòng)精神與思政教育融合的現(xiàn)實(shí)意義

2.1?個(gè)人層面

從個(gè)人層面，有利于煥發(fā)培養(yǎng)對(duì)象的勞動(dòng)熱情和創(chuàng)造活力。一直以來黨和國家對(duì)當(dāng)代青年培養(yǎng)深厚的勞動(dòng)情懷寄予厚望。對(duì)于大學(xué)生而言，堅(jiān)持不懈地付出辛勤勞動(dòng)，不論是在課堂學(xué)習(xí)中、亦或是在實(shí)踐教學(xué)中，都有利于幫助自身樹立起正確的勞動(dòng)價(jià)值觀；在實(shí)踐活動(dòng)中揮灑汗水、體驗(yàn)艱辛、磨礪自己，有利于錘煉勇往直前、奮發(fā)圖強(qiáng)的勞動(dòng)意志。培養(yǎng)勞動(dòng)精神，不光是將勞動(dòng)勞動(dòng)精神的內(nèi)涵熟知于心，更重要的是將勞動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性付諸于實(shí)踐之中。

2.2?學(xué)校層面

從學(xué)校層面，有利于增強(qiáng)高校思政工作本身的針對(duì)性與實(shí)效性。從當(dāng)前的實(shí)際情況看，一些高校學(xué)生從小到大備受父母長輩的寵愛，導(dǎo)致沒有真正體驗(yàn)過勞動(dòng)實(shí)踐，對(duì)勞動(dòng)教育沒有給予充分的重視。這些學(xué)生往往不善于集體協(xié)作，考慮更多的是要求社會(huì)來滿足其個(gè)人的需求，而從未想過自己應(yīng)對(duì)社會(huì)盡怎樣的義務(wù)。因此，將新時(shí)代勞動(dòng)精神融入思想政治教育，是高校德育工作不可缺少的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是充分發(fā)揮思想政治教育工作針對(duì)性與實(shí)效性的有效途徑。

2.3?社會(huì)層面

從社會(huì)層面，有利于全面弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校學(xué)生作為社會(huì)公民的一份子，其養(yǎng)成的拼搏奮斗的進(jìn)取精神將在社會(huì)實(shí)踐中外化于行，進(jìn)而在全社會(huì)樹立勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的良好風(fēng)氣。他們對(duì)于勞動(dòng)精神的準(zhǔn)確認(rèn)知將逐步影響整個(gè)社會(huì)，使新時(shí)代勞動(dòng)精神深入大眾內(nèi)心、成為大眾共識(shí)、化為大眾之行，進(jìn)一步全面弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.4?國家層面

從國家層面，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。高校加強(qiáng)勞動(dòng)精神的培育，除了引導(dǎo)當(dāng)代青年學(xué)生要努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)、奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)外，還教育大學(xué)生要堅(jiān)定理想信念、牢記責(zé)任擔(dān)當(dāng)、踐行勞動(dòng)使命，自覺將個(gè)人理想、家庭幸福與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”融合在一起，最終推動(dòng)廣大青年學(xué)生在接力奮斗中砥礪前行。

3?新時(shí)代勞動(dòng)精神融入思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境

3.1?部分大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面需進(jìn)一步提升

當(dāng)前，我國高校大學(xué)生主要以“00后”為主，他們個(gè)性鮮明，突出自我，在家備受父母長輩的寵愛。尤其是一些獨(dú)生子女的成長環(huán)境脫離了勞動(dòng)實(shí)踐，安逸享樂的生活狀態(tài)使其充滿優(yōu)越感，他們往往選擇將更多的時(shí)間和精力投入到專業(yè)學(xué)習(xí)或娛樂活動(dòng)中，沒有主動(dòng)關(guān)心時(shí)事、學(xué)習(xí)理論知識(shí)的意識(shí)，這不利于其勞動(dòng)責(zé)任感、使命感以及職責(zé)感的塑造。因此，需進(jìn)一步提升其勞動(dòng)精神相關(guān)理論的學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.2?思政課教師對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)精神的深入解讀需進(jìn)一步加強(qiáng)

大學(xué)生作為高校思想政治教育活動(dòng)開展的主要對(duì)象，對(duì)思政課堂上理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)和收獲是最具發(fā)言權(quán)的。筆者在走訪過程中了解到，一些思政課教師在課堂主渠道中沒有深化對(duì)勞動(dòng)精神相關(guān)理論的解讀和滲透，對(duì)于勞動(dòng)精神理念的灌輸不夠，點(diǎn)到為止，并沒有深入展開；亦或缺少運(yùn)用生動(dòng)具體的典型事例來幫助學(xué)生理解課本知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在思政課課堂上沒有很好地習(xí)得關(guān)于勞動(dòng)或勞動(dòng)精神的相關(guān)內(nèi)容。

3.3?高校在各類活動(dòng)中對(duì)“勞動(dòng)精神”培養(yǎng)的導(dǎo)向需進(jìn)一步突出

當(dāng)前，各大高校著力于開展各類文體、實(shí)踐類活動(dòng)，旨在豐富學(xué)生的課余生活，陶冶他們的情操。但也有一些高校在舉辦相關(guān)活動(dòng)時(shí)忽視了對(duì)活動(dòng)明確的立意，從而導(dǎo)致活動(dòng)的娛樂性偏多，而向?qū)W生宣傳勞動(dòng)精神相關(guān)內(nèi)容方面的啟迪性不足。因此，當(dāng)前高校應(yīng)當(dāng)在積極開展各類文體、實(shí)踐類活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步突出活動(dòng)主題的指向性。開展立意明確、內(nèi)容豐富，形式多樣的勞動(dòng)專題活動(dòng)，且通過各種渠道將勞動(dòng)精神充分弘揚(yáng)，使其成為高校思想政治教育的有力載體。

3.4?教育環(huán)境中對(duì)勞動(dòng)精神的凝練需進(jìn)一步強(qiáng)化

當(dāng)前，為了讓學(xué)生能夠身處心曠神怡的校園環(huán)境中，很多高校特別重視對(duì)校園物質(zhì)文化的建設(shè)。比如定期修繕綠化、購置硬件設(shè)施設(shè)備等，但弱化了對(duì)高校勞動(dòng)理念的秉承以及對(duì)大學(xué)精神的凝練，尤其是大學(xué)在悠悠歷史長河中展現(xiàn)的艱苦奮斗的拼搏精神以及銳意進(jìn)取的改革精神。

4?優(yōu)化新時(shí)代勞動(dòng)精神培育的策略與路徑

高校思想政治教育工作肩負(fù)著培育時(shí)代新人和弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的重要使命，將新時(shí)代勞動(dòng)精神融入思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)性、艱巨性和長期性的過程。因此，高校應(yīng)把握當(dāng)代青年學(xué)生的思想動(dòng)脈，從理論接收和實(shí)際踐行兩個(gè)維度來多形式、多渠道、多舉措地開展高校思想政治工作，從而全面提升高校學(xué)生的勞動(dòng)精神。

4.1?理論接收：思考如何筑牢大學(xué)生勞動(dòng)精神理論之基

思想政治教育的內(nèi)化過程涉及多個(gè)方面，如何將勞動(dòng)精神、勞動(dòng)理念、勞動(dòng)價(jià)值觀等內(nèi)容由外在向?qū)W生個(gè)體內(nèi)在進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這就需要思政教師在知識(shí)傳授的過程中進(jìn)一步思考如何以理服人、以情感人。

4.1.1?以學(xué)生個(gè)性化需求為抓手，促進(jìn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的意識(shí)

思政教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)和當(dāng)下社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求給予有效的施教。比如針對(duì)部分00后大學(xué)生做事沒有恒心、缺乏毅力的情況，結(jié)合黨的二十大報(bào)告中提到的“在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)造精神、勤儉節(jié)約精神”，思考如何將勞模精神和勞動(dòng)精神引入其中，悄無聲息在傳授知識(shí)和提升能力的過程中塑造學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)。

4.1.2?強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，全面將勞動(dòng)精神融合于教材內(nèi)容

在精準(zhǔn)掌握學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，思政教師應(yīng)進(jìn)一步思考如何更有效地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真梳理如何將勞動(dòng)精神融入教材課本中，凝練出二者相契合的內(nèi)容。諸如在馬克思主義基本原理概論課程中，任課教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課后積極查閱馬克思主義經(jīng)典作家勞動(dòng)觀的相關(guān)文獻(xiàn)，并以小組合作交流的形式在課堂上交流分享。進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義關(guān)于勞動(dòng)是人類歷史的深層底色，勞動(dòng)是價(jià)值的主體本質(zhì)等科學(xué)的勞動(dòng)觀念；在毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課程中，重點(diǎn)闡釋習(xí)近平總書記新時(shí)代勞動(dòng)思想等。以勞動(dòng)為主題進(jìn)行生動(dòng)的案例化教學(xué)，使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，自覺持有并積極踐行新時(shí)代勞動(dòng)精神的主旨內(nèi)涵。

4.1.3?進(jìn)一步提升思政工作者的育人水平，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性

要想鼓舞和推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生穩(wěn)步前進(jìn)，這就要求高校思想政治教育工作者例如輔導(dǎo)員、思政課教師等自己首先必須明道、信道，具有示范性。在對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)精神的內(nèi)涵進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)和透徹理解的基礎(chǔ)上，通過參加各類專題培訓(xùn)活動(dòng)、參觀勞動(dòng)教育基地、勞動(dòng)主題研討會(huì)等舉措，進(jìn)一步明晰當(dāng)前形勢下勞動(dòng)精神的時(shí)代價(jià)值，從而開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)地開展思想政治教育工作。

4.2?實(shí)際踐行：思考如何將勞動(dòng)精神貫穿思政教育的全過程

4.2.1?充分利用高?！斑M(jìn)出口”環(huán)節(jié)，做好思想引領(lǐng)工作

所謂高校的“進(jìn)口”和“出口”，即新生入學(xué)教育和畢業(yè)生典禮這兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。在新生入學(xué)教育環(huán)節(jié)，高校可以設(shè)置一些具體的勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容作為入學(xué)必修作業(yè)之一，例如去寢室樓道里撿垃圾、去校園快遞驛站分揀包裹、去食堂打包飯菜等。通過對(duì)各崗位工作的真實(shí)體驗(yàn)，真正感受到勞動(dòng)的魅力，從而崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)。經(jīng)過體驗(yàn)分享，使新生的勞動(dòng)思想先入為主，讓學(xué)生肯定勞動(dòng)的價(jià)值、勞動(dòng)的意義。同樣，在高校畢業(yè)典禮中進(jìn)一步深化思想政治教育，讓畢業(yè)生總結(jié)回顧過去幾年的在校經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)踐，思考自己的勞動(dòng)能力是否提升，勞動(dòng)素養(yǎng)是否已具備，從而更好地展望未來，讓勞動(dòng)精神在未來的職業(yè)生涯中得到更好的完善。

4.2.2?優(yōu)化勞動(dòng)精神培育的文化載體

校園文化是一種具有全局性的穩(wěn)定精神力量，如何使學(xué)生在享受校園文化大餐的同時(shí)受到思想政治教育的影響，最終達(dá)到勞動(dòng)精神培養(yǎng)的目的？需要從以下幾方面著手。

首先，高校可將勞動(dòng)元素融入物質(zhì)文化建設(shè)中。例如在校園景觀墻引入學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的主題景觀；在宣傳欄、寢室樓道、圖書館等學(xué)生較為關(guān)注的地方設(shè)置勞動(dòng)主題宣傳板，使學(xué)生在濃烈的學(xué)習(xí)氛圍中感受到勞動(dòng)精神的存在。

其次，將勞動(dòng)精神融于精神文化如校史校訓(xùn)中。高?？梢灾v述建校歷程中關(guān)于開拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息的典型人物和故事，并結(jié)合生動(dòng)有效的途徑諸如圖片展覽、話劇演繹、視頻呈現(xiàn)等方式還原校史，讓師生謹(jǐn)記校史校訓(xùn)，深刻領(lǐng)會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造歷史、勞動(dòng)創(chuàng)造未來的道理。

4.2.3?拓展勞動(dòng)精神培育的活動(dòng)形式

馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中指出：“社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。凡是把理論導(dǎo)致神秘主義的神秘東西，都能在人的實(shí)踐中以及對(duì)這個(gè)實(shí)踐的理解中得到合理的解決”。因此，當(dāng)代大學(xué)生只有通過實(shí)踐活動(dòng)，才能將所學(xué)的關(guān)于勞動(dòng)的理論知識(shí)和認(rèn)識(shí)內(nèi)化為自身的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)，從而有效提升自己的勞動(dòng)精神。

首先，將勞動(dòng)精神融入校園文化藝術(shù)活動(dòng)中。明確活動(dòng)立意，例如開展勞模事跡我來頌演講比賽、光榮勞動(dòng)征文比賽、勞動(dòng)技能比拼等活動(dòng)，用豐富的勞動(dòng)主題活動(dòng)增強(qiáng)校園文化對(duì)學(xué)生的潤育作用。

其次，將勞動(dòng)精神融入各類志愿者活動(dòng)中。高?？芍执蛟煲恢趧?dòng)文化社團(tuán)，通過校園勞動(dòng)理論宣講、勞動(dòng)快閃、勞模訪談?dòng)浾邎F(tuán)等活動(dòng)，宣傳勞動(dòng)理論知識(shí)，傳播勞動(dòng)價(jià)值觀，弘揚(yáng)勞動(dòng)正能量，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人之小我融入到祖國之大我中。

最后，針對(duì)專業(yè)的不同，高?？裳?qǐng)行業(yè)內(nèi)的先進(jìn)模范走進(jìn)校園，以宣講、講座、授課等形式帶領(lǐng)學(xué)生開展活動(dòng)。通過近距離地感受榜樣的力量，聆聽勞模事跡，使學(xué)生在可知、易感中外化于行，學(xué)習(xí)勞動(dòng)榜樣愛崗敬業(yè)、勇于拼搏、崇尚勞動(dòng)的品質(zhì)，這也是他們成長成才過程中最好的精神動(dòng)力。此外，也可以邀請(qǐng)行業(yè)勞模走入思政課堂，專門講授勞動(dòng)專題課程；或開設(shè)勞模面對(duì)面公選課，創(chuàng)新授課方式，更好地發(fā)揮影響和帶動(dòng)作用。

4.2.4?增強(qiáng)勞動(dòng)精神培育的微媒體意識(shí)

現(xiàn)如今，我國已全面步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。在高校群體中，青年學(xué)生是微媒體最積極最熱衷的使用對(duì)象。因此，高校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，深入思考如何有效利用微媒體平臺(tái)，拓展對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育，有效培養(yǎng)并提升他們的勞動(dòng)精神。

因此，高?？梢岳梦⒚襟w搭建勞動(dòng)精神與思想政治教育相融合的“微課堂”，在微課堂中將勞動(dòng)精神的內(nèi)涵、勞動(dòng)理念、生活哲理等看似遙遠(yuǎn)的內(nèi)容融入到文字簡練的微動(dòng)態(tài)中。也可以推出勞動(dòng)精神與思想政治教育相融合的微信公眾號(hào)，在此公眾號(hào)中，定期向?qū)W生推薦弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的金句、文摘、書籍等，發(fā)布勞動(dòng)專題講座或相關(guān)培訓(xùn)信息，報(bào)道新時(shí)代勞模事跡的視頻，分享師生們的學(xué)習(xí)體悟和經(jīng)典朗誦，使全校師生能夠通過此平臺(tái)在線交流互動(dòng)，使學(xué)生能夠自發(fā)地在生活中傳播正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

此外，高校還應(yīng)積極探索利用微媒體進(jìn)行勞動(dòng)精神培養(yǎng)的其他新途徑。在此平臺(tái)中，管理人員除了及時(shí)發(fā)布以勞動(dòng)為主題的熱點(diǎn)新聞、國家制度政策或理論學(xué)習(xí)心得；還可以經(jīng)常性地開展一些有利于培養(yǎng)學(xué)生積極勞動(dòng)心態(tài)的活動(dòng)，盡可能多地發(fā)起學(xué)生群體的交流討論，讓他們?cè)谳p松親切的氛圍中實(shí)現(xiàn)課堂培訓(xùn)與微平臺(tái)互動(dòng)的同步進(jìn)行，在此過程中不斷培養(yǎng)自己熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的勞動(dòng)精神，更能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母校的凝聚力和歸屬感。

4.2.5?加強(qiáng)勞動(dòng)精神培養(yǎng)隊(duì)伍的建設(shè)

首先，高校應(yīng)著手建設(shè)一支為人師表、認(rèn)真負(fù)責(zé)、開拓進(jìn)取的思政教師隊(duì)伍。對(duì)于學(xué)生勞動(dòng)精神的培養(yǎng)需要教師勞動(dòng)模范的言傳身教，在教書育人的過程中，應(yīng)當(dāng)以身示范，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。此外，高校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)教師楷模事跡的宣傳、重視對(duì)模范教師的選樹工作，廣泛宣傳優(yōu)秀教師在育人工作中不辭辛勞、堅(jiān)守崗位、以身作則、率先垂范的先進(jìn)事跡，更好地為學(xué)生做示范。

其次，建設(shè)一支具有引領(lǐng)作用的學(xué)生典范隊(duì)伍。每一所高校校園中，總有一些激勵(lì)人心的感人故事。那些學(xué)生群體中艱苦奮斗、刻苦努力的勤奮典范，就是帶領(lǐng)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、積極參與勞動(dòng)的最好表率。高校可以著手成立一支學(xué)生典范事跡采編隊(duì)伍，開展大學(xué)生榜樣選樹活動(dòng)，挖掘?qū)W生典型；采訪歷屆校友中自強(qiáng)不息、勤于鉆研、苦干實(shí)干的感人故事，并以他們的成長經(jīng)歷引領(lǐng)學(xué)生涵養(yǎng)深厚勞動(dòng)情懷。我們應(yīng)意識(shí)到，這些身邊榜樣正是引領(lǐng)校園時(shí)尚的明星，是行走的勞動(dòng)精神。

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