體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用芻議

曾祥林

摘要：素質(zhì)教育背景下，高中階段的教育教學(xué)有了新的改變，對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行改革，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞綜合發(fā)展，為學(xué)生健康成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。教師要優(yōu)化體育游戲內(nèi)容，創(chuàng)新體育游戲方式，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，遵循因地制宜的原則，加強(qiáng)評價(jià)與總結(jié)，做到以生為本，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，切實(shí)提高高中體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高中體育教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲；高中體育；優(yōu)化；創(chuàng)新；教學(xué)質(zhì)量；綜合素質(zhì)

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）18-0133-04

高中體育學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)有重要作用。高中體育教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)手段和教學(xué)方法，對學(xué)生的內(nèi)在潛能進(jìn)行挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、協(xié)作能力，使其形成終身體育鍛煉觀念，提高其身體機(jī)能和學(xué)科綜合素養(yǎng)。在高中體育課堂教學(xué)中，教師要利用體育游戲功能，對高中體育教學(xué)手段和方法進(jìn)行創(chuàng)新。

一、體育游戲在高中體育教學(xué)中的重要性

游戲是學(xué)生成長過程中不可缺少的一部分，教師將體育游戲運(yùn)用到高中體育課堂教學(xué)中，具有積極的作用和深遠(yuǎn)的影響。體育游戲可以利用多種場景及豐富、多樣化的方式，對學(xué)生進(jìn)行刺激，使其身體機(jī)能、精神意志得到有效鍛煉和培養(yǎng)。游戲比賽的結(jié)果并不是體育游戲的重點(diǎn)，重視學(xué)生參與和體驗(yàn)過程才是最重要的，這能實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的自我成長。體育游戲新穎、獨(dú)特，有著多樣化的方式和豐富的內(nèi)容，融知識性和趣味性于一體。高中體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲，能營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，提高體育課堂教學(xué)效率?？傮w來講，高中體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲，有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能，提升學(xué)生的健康水平，增強(qiáng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的自主性，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的全面提升。體育游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。部分學(xué)生從小受到父母和其他長輩的溺愛，自我意識較強(qiáng)，往往缺乏團(tuán)隊(duì)意識，缺乏集體主義意識。高中體育教學(xué)運(yùn)用體育游戲，能夠開展團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識。在參與體育游戲過程中，學(xué)生可以增進(jìn)相互之間的了解，建立深厚的友誼。學(xué)生長期處于安逸的環(huán)境中，抗壓能力較差，在遇到挫折和困難時(shí)，往往會萎靡不振，灰心失望。在高中體育教學(xué)過程中，教師通過設(shè)計(jì)體育游戲，可以增強(qiáng)學(xué)生的抗挫能力，讓學(xué)生敢于直面挫折和失敗。

1.提高學(xué)生健康水平

體育游戲運(yùn)用于高中體育教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生健康水平，讓學(xué)生樹立科學(xué)的強(qiáng)身健體理念，自覺加入到體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練之中，積極參與體育游戲和體育項(xiàng)目，樹立終身運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉觀念。在參與體育游戲的過程中，學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力能得到有效鍛煉，其中包括走、跑、跳、投等諸多運(yùn)動(dòng)能力。體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升，如力量、耐力、柔韌性、速度等，均可在體育游戲中得到培養(yǎng)和鍛煉。在參與體育游戲的過程中，學(xué)生能夠形成靈活的判斷力，較好地完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。同時(shí)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被充分激活，參與體育游戲的熱情會更高，體育游戲效果會更好。

2.提升學(xué)生綜合素質(zhì)

素質(zhì)教育背景下的高中體育教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育游戲趣味性強(qiáng)，能營造輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地融入對體育學(xué)科的知識學(xué)習(xí)和項(xiàng)目鍛煉中，提升綜合素質(zhì)。高中生正處在三觀形成的重要時(shí)期，體育游戲能有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)友愛的精神和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在參與體育游戲的過程中，能形成良好的意志力，形成敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢囵B(yǎng)誠實(shí)、果斷、機(jī)敏的品質(zhì)，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，提升綜合素質(zhì)。

3.增強(qiáng)學(xué)生主體性

在高中體育教學(xué)中，教師要增強(qiáng)學(xué)生主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，自覺參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。在體育游戲過程中，學(xué)生的主體性能夠得到凸顯。體育游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，極具趣味性。學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，在準(zhǔn)備高考的階段，常常會感到學(xué)習(xí)的枯燥，容易產(chǎn)生巨大的心理壓力。體育游戲可以突破學(xué)生的心理困境，使學(xué)生在體育游戲中放松心情，集中注意力，緩解心理壓力。體育游戲的競技性、趣味性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、體育游戲在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.優(yōu)化體育游戲內(nèi)容

在高中體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，教師要用趣味性的活動(dòng)內(nèi)容，促使學(xué)生參與到體育游戲中，收獲快樂和知識。高中體育學(xué)科要在傳統(tǒng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，將一些新型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目融入體育游戲的設(shè)計(jì)中，以適應(yīng)時(shí)代的要求，促進(jìn)學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)觀念的形成，使其掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本技能和方法，在鍛煉身體的基礎(chǔ)上，形成探究和實(shí)踐的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)體能培養(yǎng)、智力培養(yǎng)、意志力培養(yǎng)、思維培養(yǎng)的相互融合，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的主觀能動(dòng)性，使游戲?qū)W(xué)生更具吸引力，讓學(xué)生在愉悅和輕松的游戲氛圍中，提高自己的身體機(jī)能和心理健康水平。在體育游戲的設(shè)計(jì)中，教師要遵循適應(yīng)性、科學(xué)性原則，圍繞體育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情、特點(diǎn)，選擇符合他們的體育游戲，尤其要避免生搬硬套體育游戲內(nèi)容的情況，要結(jié)合實(shí)際，將游戲和學(xué)生的成長需求、學(xué)習(xí)需求相互融合，增強(qiáng)體育游戲的科學(xué)性、針對性。體育游戲需要什么道具，什么場地，教師一定要提前做好準(zhǔn)備。在開始游戲前，教師應(yīng)向?qū)W生詳細(xì)講解游戲規(guī)則，要求學(xué)生在游戲活動(dòng)中自覺遵守。體育游戲的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，普遍存在男生與女生分開的現(xiàn)象，各自玩各自的，很大程度上是以小團(tuán)體組合的，學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣并不大，這對達(dá)到體育游戲目的會產(chǎn)生不良影響。例如，籃球、足球運(yùn)動(dòng)男生比較感興趣，參與的積極性相對較高，而跳繩一類的運(yùn)動(dòng)女生比較感興趣，參與的積極性相對較高。針對這種現(xiàn)象，教師可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。以籃球運(yùn)動(dòng)為例，教師可在運(yùn)動(dòng)中設(shè)計(jì)一些女生能夠參與的環(huán)節(jié)，如障礙投籃，讓男女生配合，由女生過一些簡單的障礙物運(yùn)球，男生投籃。游戲可以分組進(jìn)行，這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能增強(qiáng)學(xué)生之間的配合能力。在開展體育游戲的過程中，教師要充分考慮學(xué)生的興趣愛好，用心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)。例如，有的學(xué)生耐力相對較弱，有的學(xué)生平衡力相對較差，教師需要根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)。如對于耐力較弱的學(xué)生，教師可設(shè)計(jì)一些短跑、短距離跳的項(xiàng)目，以小組競賽的方式進(jìn)行。游戲設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的身體狀況展開，不僅能提高學(xué)生的參與度，還能避免學(xué)生體力的大量消耗，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在體育游戲過程中，教師要擔(dān)任裁判，做到公平、公正對待每一個(gè)學(xué)生。這樣才能保證游戲的順利進(jìn)行，讓學(xué)生有極大的參與熱情。游戲結(jié)束，教師要及時(shí)進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，以積累開展體育游戲的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮體育游戲的教育價(jià)值。

體育游戲的選擇要緊貼教學(xué)內(nèi)容，教師組織開展的每一次游戲，都應(yīng)明確其是為課堂教學(xué)服務(wù)的。因此，在選擇游戲內(nèi)容時(shí)，教師要注意與教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容相契合，以保證體育游戲服務(wù)于教學(xué)。例如，在足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，教師可組織學(xué)生開展“傳球過人”的游戲，將學(xué)生分成若干小組，讓一名學(xué)生作為“搶球者”，其他學(xué)生圍成一圈相互傳球，“搶球者”碰到足球即為獲勝，周圍的學(xué)生要通過互相傳球避免被“搶球者”觸碰到球。這樣的游戲可以有效訓(xùn)練學(xué)生傳球的精準(zhǔn)度和反應(yīng)能力，鍛煉學(xué)生體魄，提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)。教師還可以對學(xué)生感興趣的游戲進(jìn)行改編，使其更具有針對性、挑戰(zhàn)性，充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與熱情，讓學(xué)生主動(dòng)投入到游戲中。在體育游戲內(nèi)容創(chuàng)新方面，教師要注重趣味性，避免程式化和手段單一化的問題，以消除學(xué)生對體育游戲的厭倦情緒和排斥心理。教師要對體育游戲進(jìn)行合理把控，摒棄乏味、枯燥、單一的游戲內(nèi)容，運(yùn)用一些形式較為活潑和具有創(chuàng)新意義的游戲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與游戲的主動(dòng)性。例如，在熱身環(huán)節(jié)，教師可改變傳統(tǒng)的慢跑方式，運(yùn)用體育游戲，如“貼燒餅”“拉網(wǎng)捕魚”“障礙跑”“蛇形跑”等，提高學(xué)生參與熱身運(yùn)動(dòng)的積極性。學(xué)生在充滿趣味性的體育游戲活動(dòng)中，能培養(yǎng)體育鍛煉興趣，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，提升運(yùn)動(dòng)鍛煉水平。

2.創(chuàng)新體育游戲形式

體育教學(xué)活動(dòng)要站在勞逸結(jié)合的視角，對游戲模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，使學(xué)生在參與時(shí)能夠做到勞逸結(jié)合，實(shí)現(xiàn)體能的綜合培養(yǎng)，讓學(xué)生在游戲體驗(yàn)中，鍛煉運(yùn)動(dòng)技能，提升運(yùn)動(dòng)水平。與其他的體育活動(dòng)相似，體育游戲基本上也是圍繞身體運(yùn)動(dòng)開展的，其吸引力更強(qiáng)。教師可通過對體育游戲形式的創(chuàng)新，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中來，在寓教于樂、勞逸結(jié)合的過程中，提高運(yùn)動(dòng)技能水平和體能鍛煉效果。體育游戲形式的創(chuàng)新，能增強(qiáng)體育游戲的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。教師要靈活運(yùn)用多樣化的活動(dòng)方式，使體育游戲更具有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性、積極性。在體育教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要精心設(shè)計(jì)體育游戲，合理確定體育游戲的強(qiáng)度和技能要點(diǎn)，使體育游戲與體育教學(xué)目的、教學(xué)技能相融合，使學(xué)生在游戲中鞏固運(yùn)動(dòng)技能，能夠做到勞逸結(jié)合。另外，在體育游戲形式的創(chuàng)新中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生了解教材中所列舉的內(nèi)容，讓學(xué)生加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，掌握體育鍛煉的動(dòng)作要領(lǐng)和方法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力

體育游戲是在合作的形式下開展的，在高中體育課堂教學(xué)中開展體育游戲能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)和素質(zhì)教育，能夠使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，使學(xué)生在參與體育游戲的過程中形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，增強(qiáng)體質(zhì)。教師應(yīng)結(jié)合體育教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的體育游戲，將學(xué)生對該游戲的興趣激發(fā)并調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍可改變學(xué)生低落、厭倦體育游戲的情緒，使學(xué)生成為參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的主體，相互合作，感受到與同學(xué)友好相處、團(tuán)結(jié)合作的重要性，在豐富多彩的體育游戲活動(dòng)中，學(xué)會做事、做人，綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。

4.遵循因地制宜的原則

體育游戲的開展，要遵循因地制宜的原則。體育教師要結(jié)合學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征、成長規(guī)律，貼近學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)，對游戲活動(dòng)進(jìn)行設(shè)置，把握體育游戲的全過程，營造融洽、和諧、輕松、愉悅的體育課堂環(huán)境，提高體育游戲的教學(xué)效果。要根據(jù)具體的學(xué)情，把一些生活中常見的物品作為教學(xué)用具，如水瓶、繩子、報(bào)紙、易拉罐等，都可以作為體育游戲材料，讓學(xué)生充分參與到體育游戲中，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的信念和優(yōu)秀的品格。

值得注意的是，在體育游戲的開展過程中，教師要把握學(xué)生參與體育游戲項(xiàng)目技術(shù)要點(diǎn)和安全要素，將學(xué)生的安全放在首要位置，要求學(xué)生在遵守課堂紀(jì)律的同時(shí)，還要積極加入到游戲訓(xùn)練中，使學(xué)生在課堂紀(jì)律的約束下，形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作觀念和自我約束意識，保證自身的安全。在制定體育游戲的方案時(shí)，教師要高度重視安全細(xì)節(jié)，制定有預(yù)見性的安全措施，降低安全事故的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，有組織、有紀(jì)律地實(shí)施體育游戲活動(dòng)。教師要結(jié)合學(xué)生的身體健康情況和體育游戲的強(qiáng)度、安全風(fēng)險(xiǎn)等問題，高效、有序地開展體育游戲，防范安全事故的發(fā)生，在不斷總結(jié)、反思、改進(jìn)中，提高體育游戲的適用性。

5.加強(qiáng)評價(jià)與總結(jié)

評價(jià)與總結(jié)是高中體育課堂中體育游戲的主要環(huán)節(jié)與內(nèi)容，也是體育游戲?qū)嵤┑淖詈箅A段。教師要在評價(jià)和總結(jié)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、合理性，結(jié)合體育游戲的核心技能以及體育教材內(nèi)容，在多元化的教學(xué)方法和技能的錘煉下，使學(xué)生能夠全過程地參與到體育游戲環(huán)節(jié)中。在完成體育游戲之后，教師要根據(jù)學(xué)生在體育游戲準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段的表現(xiàn)，進(jìn)行全方位、立體化的評價(jià)，針對學(xué)生參與游戲的積極性、技能水平、意識層面所取得的進(jìn)步，進(jìn)行動(dòng)態(tài)化、綜合性評價(jià)。教師要用鼓勵(lì)性的語言，認(rèn)可學(xué)生的表現(xiàn)與特長，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的認(rèn)知，明確在參與體育游戲時(shí)的收獲和不足之處。教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，及時(shí)對體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行總結(jié)、反思、反饋，為制定后續(xù)的體育課堂游戲教學(xué)方案提供依據(jù)和參考。教師可通過教師評價(jià)、學(xué)生自主評價(jià)、小組評價(jià)、學(xué)生互評等不同的形式，使學(xué)生建立起對自身學(xué)習(xí)情況、技能水平的明確認(rèn)知，及時(shí)改進(jìn)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢和長處。教師也可以讓學(xué)生們通過互相評價(jià)，使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)能夠更全面地展示出來，鼓勵(lì)他們樹立起參與體育游戲的信心，站在客觀的角度，認(rèn)識到自身存在的優(yōu)勢和不足，在科學(xué)、合理的評價(jià)和總結(jié)中，提高體育技能水平和學(xué)科綜合素養(yǎng)。

6.做到以生為本

教師在帶領(lǐng)學(xué)生參與體育游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)明確自身的指導(dǎo)責(zé)任以及監(jiān)督責(zé)任，同時(shí)應(yīng)注重學(xué)生在體育游戲活動(dòng)中的主體性，避免完全由教師指導(dǎo)，學(xué)生以被動(dòng)形式參與體育游戲活動(dòng)。教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，探索學(xué)生內(nèi)心對體育游戲課堂的實(shí)際認(rèn)知和體驗(yàn)，以此有計(jì)劃地對體育游戲進(jìn)行優(yōu)化，提高游戲教學(xué)質(zhì)量。

7.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境

在高中體育教學(xué)中，將體育游戲?qū)胝n堂，不僅是為了提高學(xué)生的興趣，同時(shí)也是為了避免學(xué)生在體育鍛煉中受到傷害。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲環(huán)境，營造良好的游戲氛圍，真正發(fā)揮體育游戲?qū)虒W(xué)的促進(jìn)作用。例如，在籃球課程教學(xué)中，在課程正式開始之前，教師可先要求學(xué)生圍著操場跑圈，以最后一名學(xué)生抓到第一名學(xué)生為止，通過跑步，讓學(xué)生身體熱起來，變得靈活，避免在體育鍛煉中受傷。在此過程中，學(xué)生也能夠放松心情，以更好的姿態(tài)投入到接下來的體育學(xué)習(xí)中。在課程開展過程中，教師可開展“定點(diǎn)投籃”的游戲，給學(xué)生規(guī)定好幾個(gè)點(diǎn)，進(jìn)行定點(diǎn)投籃，得分最多者獲勝，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)要給予落后者小小的懲罰，要求其做俯臥撐。體育游戲運(yùn)用于體育教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的抗壓能力。

三、結(jié)語

綜上所述，體育游戲在高中體育課堂中的運(yùn)用是一種新的形式，也是落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的必要手段。高中體育教師要利用體育游戲，科學(xué)合理地制訂體育教學(xué)計(jì)劃和設(shè)計(jì)體育教學(xué)方案，圍繞以生為本的觀念，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生成為體育游戲?qū)嵤┑闹黧w，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)，提高學(xué)生合作探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生健康成長奠定基礎(chǔ)。

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Discuss on the Application of Sports Games in Senior Middle School Physical Education Teaching

Zeng Xianglin

（Minqin County No. 4 Middle School， Gansu Province， Minqin 733399， China）

Abstract： In the context of quality education， there have been new changes in education and teaching in high school. Subject teaching has been reformed to promote the comprehensive development of students morality， intelligence， physical fitness， beauty， and labor， laying a solid foundation for their healthy growth. The application of sports games in high school physical education teaching can stimulate students enthusiasm for participating in physical exercise and enhance their physical fitness. Teachers should optimize the content of sports games， innovate sports game methods， enhance students cohesion， follow the principle of adapting to local conditions， strengthen evaluation and summary， achieve student-centered， create game environments， effectively improve the quality of high school sports teaching， and promote the development of high school sports teaching.

Key words： sports games； senior middle school physical education； optimization； innovation； teaching quality； comprehensivequality