深刻理解“凝心鑄魂筑牢根本”的價(jià)值意蘊(yùn)

習(xí)近平總書記在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育工作會(huì)議上發(fā)表的重要講話，明確了本次主題教育五個(gè)方面的目標(biāo)任務(wù)，并將“凝心鑄魂筑牢根本”作為先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性目標(biāo)，為開(kāi)展好本次主題教育提供了路徑遵循。歷史和現(xiàn)實(shí)已經(jīng)證明，馬克思主義理論的蓬勃生命力在于，其科學(xué)的世界觀和方法論能夠在根本上指導(dǎo)人們的實(shí)踐活動(dòng)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義理論在中國(guó)實(shí)踐的最新成果，是指導(dǎo)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)論和方法論武器。開(kāi)展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育，有助于學(xué)習(xí)好、掌握好、運(yùn)用好黨的創(chuàng)新理論，并為實(shí)踐活動(dòng)提供根本遵循，凝聚力量。

一、深挖理論根脈，學(xué)懂弄通中國(guó)共產(chǎn)黨的精神譜系

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：理想信念是立黨興黨之基，也是黨員干部安身立命之本。通過(guò)主題教育“凝心鑄魂筑牢根本”，就是要讓黨員干部通過(guò)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)馬克思主義理論的根和魂，深刻理解“黨的科學(xué)理論從哪里來(lái)”這個(gè)重大課題，為實(shí)踐活動(dòng)找準(zhǔn)基點(diǎn)、校正原點(diǎn)，找到我們黨能夠從勝利走向新的勝利的“精神密碼”。

從歷史視角看，我們黨的理論譜系從來(lái)不是“鏡中月”“無(wú)根萍”，而是來(lái)自于中國(guó)馬克思主義者一百多年來(lái)的持續(xù)積累和創(chuàng)新。如習(xí)近平總書記提出將構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作為全人類的共同愿景，這一論斷實(shí)際上是對(duì)馬克思主義共同體理論的最新演繹，是對(duì)一百多年來(lái)中國(guó)馬克思主義者奮斗目標(biāo)的繼承與超越，其思想源頭可以追溯至1843年馬克思在《萊茵報(bào)》工作期間。馬克思在論著中已經(jīng)使用“共同體”這一概念。在《1844年哲學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)手稿中》中，馬克思對(duì)共同體理論進(jìn)行系統(tǒng)闡釋，創(chuàng)立了馬克思主義共同體思想；在《共產(chǎn)黨宣言》中，馬克思和恩格斯進(jìn)一步提出基于自由人聯(lián)合而建立的共同體，將其視為最理想的共同體的形態(tài)。馬克思主義理論在哲學(xué)和社會(huì)學(xué)研究領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大影響，并在當(dāng)代中國(guó)語(yǔ)境和世界情境中結(jié)出了人類命運(yùn)共同體的理論果實(shí)，使之成為具有世界意義的行動(dòng)方略。再如，我們經(jīng)常談及的調(diào)查研究工作方法，早在1941年5月毛澤東同志發(fā)表的《改造我們的學(xué)習(xí)》中就成為固定用詞，并在革命、戰(zhàn)爭(zhēng)與改革發(fā)展的長(zhǎng)期實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)了概念上的明晰和方法上的成熟，成為我們黨重要的實(shí)踐論武器?？梢?jiàn)，我們黨的理論體系具有深邃的哲學(xué)內(nèi)涵，在實(shí)踐中不斷更新其話語(yǔ)表達(dá)，使其與時(shí)代同頻共振，并形成如今蔚為壯觀的理論譜系。

開(kāi)展好主題教育，就是要通過(guò)學(xué)習(xí)追根溯源，深刻認(rèn)識(shí)馬克思主義理論的發(fā)展源流，深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的形成歷程，弄清楚我們黨的政策、主張、話語(yǔ)、口號(hào)在馬克思主義科學(xué)理論中的元意義、元路徑，搞清楚“中國(guó)共產(chǎn)黨從哪里來(lái)，將要到哪里去”這個(gè)重要課題，從而在心理上信仰黨的理論，在行動(dòng)上遵循黨的主張，在情感上認(rèn)同黨的愿景，筑牢理想信念根基，增進(jìn)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同和理論認(rèn)同。

二、找準(zhǔn)方法路徑，清晰理解主題教育的行動(dòng)框架

在理論清醒的基礎(chǔ)上，科學(xué)的工作方法和準(zhǔn)確的主體行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)主題教育目標(biāo)的重要保證。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：每逢重大歷史關(guān)頭，都要用黨的創(chuàng)新理論統(tǒng)一全黨思想，為全黨團(tuán)結(jié)統(tǒng)一奠定堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)。通過(guò)深刻總結(jié)黨的十八大以來(lái)歷次主題教育的成功經(jīng)驗(yàn)和有效方法，我們黨明確了本次主題教育的行動(dòng)框架，將“凝心鑄魂筑牢根本”作為其中首要性的要求。這是我們黨對(duì)堅(jiān)持理論武裝重大價(jià)值的充分肯定，也是我們黨開(kāi)展思想建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)的一貫延續(xù)。

長(zhǎng)期以來(lái)，理論武裝是我們黨克服困難、謀求發(fā)展的重要手段。在馬克思主義科學(xué)理論的指導(dǎo)下，全黨通過(guò)統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志，統(tǒng)一行動(dòng)，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，取得了實(shí)踐和發(fā)展的豐碩成果。但隨著內(nèi)外環(huán)境和形勢(shì)的變化，黨的理論武裝也面臨著很多新問(wèn)題、新考驗(yàn)。在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記列舉了我們黨內(nèi)理論武裝存在的一些突出問(wèn)題。如有的黨員干部理論學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)走形式、裝樣子；有的學(xué)習(xí)不系統(tǒng)不深入，一知半解，淺嘗輒止，知其然不知其所以然；有的學(xué)用脫節(jié)，學(xué)歸學(xué)做歸做，不善于把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的實(shí)際本領(lǐng)，等等。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，源自于沒(méi)有掌握好黨的理論武裝的科學(xué)方法，缺乏學(xué)習(xí)理論的熱情和激情，受到形式主義、官僚主義思想的影響，而這些恰恰是本次主題教育所要解決的針對(duì)性問(wèn)題。通過(guò)主題教育，引導(dǎo)各級(jí)黨組織和廣大黨員干部堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、增強(qiáng)憂患意識(shí)，用黨的最新創(chuàng)新理論成果與各種錯(cuò)誤思想作斗爭(zhēng)，與削弱黨的領(lǐng)導(dǎo)的行為作斗爭(zhēng)，與破壞黨的形象的行為作斗爭(zhēng)，以斗爭(zhēng)精神、斗爭(zhēng)意志、斗爭(zhēng)行為直面黨內(nèi)存在的突出問(wèn)題，鍛造共產(chǎn)黨人的“鋼筋鐵骨”，確保我們黨始終不變質(zhì)、不變色、不變味。

通過(guò)開(kāi)展主題教育，校正理論學(xué)習(xí)習(xí)慣，深刻叩問(wèn)學(xué)習(xí)有沒(méi)有質(zhì)量、學(xué)習(xí)路徑有沒(méi)有偏差、學(xué)習(xí)手段有沒(méi)有落后，努力掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。還要檢視自身知識(shí)體系，看看有沒(méi)有找到政治理論的詮釋方式，有沒(méi)有形成深信篤行的理論認(rèn)同，有沒(méi)有掌握科學(xué)論斷的符號(hào)表達(dá)，真正地用黨的理論武裝頭腦，從而做到正本清源、固本培元；有沒(méi)有始終保持斗爭(zhēng)精神、斗爭(zhēng)意志，直面黨內(nèi)政治生活中的各種問(wèn)題，以政治思維去分析，以斗爭(zhēng)方式去克服，從而有效提升全體黨員的政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力，不斷增強(qiáng)黨的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力。

三、找到轉(zhuǎn)化介質(zhì)，精準(zhǔn)發(fā)揮黨內(nèi)教育的治理功能

開(kāi)展主題教育，是統(tǒng)一全黨意志行動(dòng)、推動(dòng)全黨擔(dān)當(dāng)作為、深入推進(jìn)黨的自我革命的重要手段。從實(shí)踐上看，深刻理解黨的思想譜系的價(jià)值意蘊(yùn)，能夠幫助我們校準(zhǔn)原點(diǎn)，用科學(xué)的理論武裝涵固政治靈魂，而凝聚強(qiáng)大的精神力量則是主題教育的行動(dòng)目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)實(shí)踐中把握“凝心鑄魂筑牢根本”的要求，需要充分開(kāi)發(fā)黨內(nèi)教育的治理功能維度，以此強(qiáng)化黨的政治能力建設(shè)，推動(dòng)主題教育走深走實(shí)?？v觀當(dāng)今世界的政治競(jìng)爭(zhēng)，各國(guó)政黨都在通過(guò)建構(gòu)政治符號(hào)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)增強(qiáng)自身凝聚力、對(duì)外彰顯政治合法性的目的。從我們黨的政治實(shí)踐視角看，開(kāi)展主題教育是發(fā)揮黨組織政治治理功能的重要手段，并有著特色鮮明的作用機(jī)制。其一，主題教育通過(guò)政治儀式凝結(jié)共同意志。通過(guò)體系化、體制化、周期化學(xué)習(xí)教育實(shí)踐，激發(fā)全體黨員的政治情感，塑造集體政治情境，在全黨形成廣泛的政治儀式體驗(yàn)，將黨員干部的思想統(tǒng)一到政黨的集體意志上來(lái)，形成對(duì)全體黨員政治精神的建構(gòu)。其二，主題教育通過(guò)公共知識(shí)的生產(chǎn)彰顯政黨合法性，為全黨提供了一套共享的知識(shí)系統(tǒng)和符號(hào)系統(tǒng)。通過(guò)主題教育實(shí)踐中的政治符號(hào)操演，引導(dǎo)黨員形成身份意識(shí)、角色意識(shí)和秩序意識(shí)，建構(gòu)關(guān)于政黨政治合法性的說(shuō)明，形成對(duì)于黨的親近情感；政治符號(hào)系統(tǒng)中的公共符號(hào)還可以表征全體黨員共同奮斗的價(jià)值追求，為全體黨員提供奮斗前進(jìn)的共同愿景，從而激發(fā)其政治情感、凝結(jié)其奮進(jìn)力量。黨內(nèi)主題教育蘊(yùn)含著豐富內(nèi)涵，既承擔(dān)著傳授科學(xué)理論、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的功能，也承擔(dān)著強(qiáng)化心理認(rèn)同、開(kāi)展政治動(dòng)員的作用，而這種政治治理功能的發(fā)揮是我們黨組織開(kāi)展主題教育的重要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

開(kāi)展黨內(nèi)主題教育，是加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的重要手段，并展現(xiàn)出豐富的功能維度。在具體實(shí)踐中，要深刻把握這種復(fù)雜意蘊(yùn)，辯證、全面、有機(jī)地發(fā)揮主題教育的政治功能。特別是在應(yīng)對(duì)復(fù)雜挑戰(zhàn)的過(guò)程中，創(chuàng)造性發(fā)揮主題教育的政治儀式功能和社會(huì)動(dòng)員功能，形成對(duì)全體黨員精神力量的有效凝聚和對(duì)行動(dòng)力量的廣泛動(dòng)員，這既是落實(shí)本次主題教育“凝心鑄魂筑牢根本”目標(biāo)要求的有效路徑，也是確保我們黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心的重要方法。

（韓杰：中共江蘇省委黨校第47期省管干部進(jìn)修班黨員，揚(yáng)州大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)）

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