圓號初學者音準意識培養(yǎng)探究

王琪

摘 要：圓號屬于唇振動氣鳴樂器并且因制作工藝復雜，導致圓號樂器除發(fā)音、音色外，最大的障礙與困難就是解決音準問題。若要克服該問題，只有在熟練掌握該樂器原理及構造的基礎之上，才能夠在樂曲演奏中將圓號的效果發(fā)揮得淋漓盡致，同時也能夠帶給傾聽者更好的音樂體驗。

關鍵詞：圓號；初學者；音準

中圖分類號：J621文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2023）16-00-03

圓號通常也被稱為“法國號”，它是一種從外表看起來呈圓形狀態(tài)，用長而細的管子進行彎曲而成，一共由三段錐形管連接構成。圓號在管弦樂隊、管樂隊及重奏樂隊中均發(fā)揮著重要作用，但因圓號屬于同指法樂器，演奏者在演奏時的音準會受氣息，嘴型、口腔內部變化、體態(tài)及附管等因素不同程度的影響，所以，這就需要演奏者能夠對樂器的構造及發(fā)音原理有一定的了解，在此基礎上，通過有效的練習不斷提升圓號演奏中的音準把握水平，本文通過圓號特點、演奏者基本功、對音準的思維意識等幾個方面對圓號演奏中的音準控制進行探討。

一、圓號的起源及演變過程

（一）圓號的起源

圓號之所以被大家稱作圓號，主要是因為它的外表和脖頸喇叭均是以圓形的樣式展現(xiàn)在大眾面前的，所以人們就習慣稱呼它為“圓號”。它也在中國的音樂史上流傳了很多年，但是目前對于圓號的說法，人們均有不同的認知與理解，例如美國，依舊稱其為“號角”，而在歐洲的一些國家卻依然保持著一貫稱呼，即“法國號”。究其原因，是因為圓號這種樂器的雛形最早起源于以法蘭西為中心的文化地帶。雖然各國有著不同稱謂，但在其使用價值上卻大相徑庭。目前，對于各國在實際記譜中圓號的記法最為常用的有以下幾種：意大利“Corno－m”；法國“Cor—s”；德國“ Horn—Hornerner”；俄羅斯“Baltopha”等。

（二）圓號的演變過程

圓號最初是從一種獸角演變過來的，古代人在深山叢林中進行打獵的時候，將它作為一種傳遞信號的器具使用。隨著社會的發(fā)展與音樂的變革，在十七世紀中后期，樂隊中使用的圓號多為自然圓號（即無任何活塞按鍵，僅可吹奏些許自然泛音），在功能性方面存在極大的局限性，無法表現(xiàn)作曲家的創(chuàng)作意圖，在這種情況下人們開始逐漸對圓號進行各種改革和調試，到十八世紀中期，人們采用以增加號管長度及管道圈數(shù)來增加管徑長度的方法，使圓號的音色較之前有了明顯的改善，但又因音數(shù)少而增加了活塞，形成了活塞圓號。這時的圓號在制作工藝、音域和音色上均獲得了重要改革，從只有三個活塞按鍵的圓號發(fā)展到附加變調鍵（即原F管至降B管）和阻塞音按鍵的圓，后又從之前的單排圓號發(fā)展到現(xiàn)在我們常見的雙排圓號。多種原因和幾次改良使得圓號這件樂器最終基本成熟。至此，圓號的音色及性能也更加趨于完善[1]。

二、培養(yǎng)圓號初學者音準意識的幾點建議

（一）音準訓練的幾種方式

音準在音樂的進行中是基礎也是靈魂，因圓號屬于同指法樂器，音域較為寬廣，管徑較長，泛音突出，音準控制較其他銅管樂器更加難以駕馭。因此，在圓號學習過程中音準是最基礎同時也是最亟待解決的問題之一。而樹立良好的音準意識有助于學生在學習圓號過程中能形成對音準重要性的認知，要快速解決學生存在的各種音準問題，就必須使學生能夠正確地認知音準問題的重要性，隨之以系統(tǒng)化的訓練方式來培養(yǎng)、塑造學生的音準意識，在此過程中，要加強學生的聽覺訓練，培養(yǎng)學生迅速辨別音準的能力。

1．借助校音器練習

校音器的發(fā)明能幫助我們直觀地反映演奏者在演奏過程中出現(xiàn)的音高問題，將演奏者音的高低直接作用于設備儀表盤上，從而觀察演奏者演奏的音準確與否。在慢速演奏音階、長音以及吐音時，都可以借助校音器進行實時檢測。在吹奏過程中，將音準盡可能地控制在儀表盤的中間位置，尤其是在吹奏長音時，讓儀器指針保持穩(wěn)定。但經(jīng)過一段時間的訓練以后，演奏者還是需要擺脫校音器的束縛，通過自身的聽覺與感覺認知，形成標準的音準記憶，從而增強自身的音準意識。

2．肌肉記憶能力訓練

除通過校音器訓練初學者的音高音準之外，其也要注重自身機能的訓練。我們知道，肌肉其實也是有記憶的，對于圓號初學者來說，在吹奏低音區(qū)、中音區(qū)、高音區(qū)、超高及超低音區(qū)乃至細化至具體的某個音高時，均需要腰腹部的支撐力、唇部三角肌的密度以及身體的松弛度等部位來進行綜合協(xié)調。所以，在借用校音器練習之余，也要重點體會自身肌體的變化和位置，只有這樣進行長期的訓練之后，才有可能逐漸幫助其掌握、形成良好的音高概念，使其在演奏作品中，通過自己記憶中對校音器的固定音高位置與吹奏的音高保持一致，而且在演奏中能夠靈活地運用記憶中的音高去及時地糾正自己演奏中的音準。

3．多種技巧訓練音準

（1）唱音。在吹奏音高的時候，學生可以采用在心中默唱音準的方式，借此幫助學生形成準確的音高概念，最終達到能夠在內心準確地唱出自己所要演奏的音高，在此過程中以要樂句為單位，重點體會音樂的流暢性與律動感。學生通過提前預判、模唱的方式來進行音準練習，會逐漸建立準確的音高意識。

（2）長音訓練。學生在每日練習時，建議使用校音器進行長音練習。開始時無須吹奏得過于響亮，因為在吹奏初始身體各部位還處于僵硬狀態(tài)，這時采用中弱、弱奏等力度吹奏長音效果較好，同時對照校音器測試音準。除此之外，也可采用不同的吹奏力度來練習，待身體各部位逐漸放松適應后，尤其是唇尖部位，起吹音可以用pp漸強至ff力度練習或起吹音pp至ff再回歸至pp等方式來訓練腰腹部的氣息支撐力以及唇部敏感度，最終在控音方面能夠達到收放自如。

（3）音階訓練。何為音階？簡而概之可以理解，音階是以一個個音符組成的臺階，音階由低到高叫作上行，反之則為下行。學生在對單個長音有一定的音準概念后即可吹奏音階。在吹奏音階的時候采取先慢后快的練習習慣，若是上行音階，在起吹音力度方面要逐漸、緩慢增加腰腹部力量，以此來促使氣流可以由慢到快地輸出，反之則要逐漸放緩腰腹部發(fā)力。與此同時，要善于聆聽音準、音色及氣息、唇尖、口腔和手指觸鍵的聯(lián)動關系，建議重點感受腰部的力量支撐、氣息的流速、嘴唇唇尖的振動敏感度[2]。

（二）教學中音準意識的培養(yǎng)

1．遵循科學的教學規(guī)律

在初期，學生需要循序漸進地學習、感受音準概念相關知識，在建立一定吹奏發(fā)音理念的同時，將發(fā)音及音準進行有機結合，尤其是先期的基礎階段，需要注重音準訓練的意識培養(yǎng)，鍛煉學生的音準感知力。同時，在教學中，教師應及時幫助學生建立音準與氣息之間的關聯(lián)意識，即氣息輸出的速率與穩(wěn)定，繼而保證音準的穩(wěn)定，隨后再去考慮進階技巧的問題。

2．多方位提升學生的音準能力

在形成固定的演奏習慣、吹奏興趣之前，學生對圓號的學習可能并沒有那么多動力與興趣，缺少訓練時間必然會導致學生基本功不扎實的問題。因此，除平常的訓練外，學生亦可從其他方面進行鍛煉，譬如行走或者業(yè)余時間，利用唇部“唇震”的形式進行鍛煉，或者在睡覺前讓身體保持在水平姿態(tài)，通過深呼吸的方式進行訓練，通過音視頻盡可能地多了解欣賞圓號的作品演奏等方式來培養(yǎng)音準能力。盡管這些方法看似簡單，但久而久之會幫助學生在一定程度上建立音準意識[3]。

三、圓號演奏中的技巧運用

（一）呼氣與吸氣的正確運用

呼吸運用方法的正確與否，關乎圓號演奏的音準質量。倘若演奏者在氣息與發(fā)音方面出現(xiàn)問題，那么極有可能出現(xiàn)演奏者能力不足或演奏出的音樂質量較差等問題。圓號演奏想要解決音準問題，需要先解決吸氣與呼氣的問題。

吸氣時要注意吸氣的方法：打開喉頭，讓氣緩慢且大量進入下腹，但吸氣時要注意自然地吸氣，不能因為追求吸氣的量而導致身體緊張，尤其是腰腹部及胸腔的位置。呼氣時同樣要注意呼氣的方法，其同吸氣是一樣的，打開喉頭，讓氣自然地呼出。但呼氣的時候要注意氣的流速、均勻程度以及氣量的大小。呼氣時切忌不可因為追求呼出氣的量而導致喉頭和身體上的緊張。因為喉頭和身體上的緊張會影響下顎的僵硬，從而影響嘴型的正確性和唇尖的靈敏度，導致吹奏出來的音色、音高出現(xiàn)嚴重偏差。例如，吸氣時我們可以彎腰九十度吸氣，這樣的動作可以很好地感受到氣直接吸到下腹，在換氣時亦可充分感受腰腹部的下墜感。經(jīng)過多次練習，然后保持正確的演奏姿勢吸氣。另外，我們也可以取一張A4紙，人距離紙二十公分遠的距離進行吹紙練習，使其緊貼在墻上。這樣的練習方法可以有效地提高我們呼氣的穩(wěn)定性，為以后的演奏打下堅實的基礎。

（二）作品演奏中的音準訓練

練習時，初學者需要將每個音吹奏得清晰、干凈，同時也要放慢吹奏速度，力求保證吹奏時音的穩(wěn)定。

同時，初學者也要重視音階的訓練。在吹奏時要注意嘴型，有的初學者在學習了一段時間后，往往會在發(fā)音、音區(qū)或音色等方面遇到一些困難和麻煩，尤其是在高中低音的連接方面難以統(tǒng)一，甚至會感到困難萬分，這時，有的學生會在不經(jīng)意間改變嘴型風口的大小或是號嘴的位置，試圖找到一個較為舒服的發(fā)音位置，以此來克服學習中的困難，殊不知這種做法是不妥當?shù)?，如果無法固定穩(wěn)定的嘴型和號嘴在嘴唇的位置，會讓我們唇尖的振動點及肌肉的發(fā)力方式產生不穩(wěn)定性，最終會造成唇尖振動點不固定，聲音雜音較多，音準偏低或偏高，動聽的發(fā)音和音色也就更難獲得了，結果給演奏上帶來很大困難[4]。

在以上所敘述基礎上，按照譜例1進行吹奏時，我們要結合模唱方式進行練習，首先，能夠準確地進行樂句劃分，例如，1-4小節(jié)的第三拍之前為一個完整樂句，在這個完整的樂句中，要保證氣息的流速穩(wěn)定，隨著音樂的進行，要注意上行音漸強；其次，以樂句為單位，要保證第一個“mi”音的音準及質量，從而進行“升fa”音的構唱，以及尾音的回落，以此類推；最后，將整個樂句進行高質量的演奏（見譜例1）。

四、初學者演奏圓號注意事項

（一）正確的吹奏姿勢及嘴型

正確的吹奏姿勢有助于演奏者建立良好的音準穩(wěn)定性。初學者在初學階段，建議運用的吹奏姿勢主要有以下兩種方式：坐式演奏和站式演奏。在坐式演奏時，圓號喇叭口要放置于右腿上，左手大拇指壓住變音鍵，右手保持自然放松狀態(tài)，手掌虛托于號口內。站式演奏姿勢主要以站立姿勢為主導，持號方式及觸鍵方法與坐式演奏姿勢相同，而站式演奏姿勢與坐式演奏方式的最大區(qū)別則是不需要將喇叭口放置于腿上，而是將右手手掌放至號口內，以手掌托力為主。

掌握科學、正確的吹奏嘴型也是形成高質量音準的重要前提。縱向位置，建議將號嘴放在上下唇中間位置，即上下唇各占1/2（因初學者嘴部條件的差異性亦可調整為偏上或偏下1/3）。橫向位置以“人中部位”為中心，將號嘴左右均分，這樣可以讓我們的振動點，即“唇尖”可以充分地放置于號嘴內的中心位置，有助于我們正確發(fā)音。初學者在學習圓號正確吹奏口型前期，應接近“嗚”的狀態(tài)（嘴角切勿向左右兩邊橫向發(fā)力），下巴位置要緊貼牙齒且呈倒三角狀，要平整不可鼓氣，隨著嘴型的逐漸穩(wěn)定，會根據(jù)實際音區(qū)進行“吁”“咦”等微調。在確定好正確的吹奏嘴型后，建議先練習唇振，即在正確的口型下，運用氣流使雙唇乃至唇尖產生自然振動（不借助外部器具），使之發(fā)出振動聲，逐漸微調嘴部肌肉的運動方向及松緊度來控制音高，以此來鍛煉嘴部肌肉的耐力及音準意識，這也是學習圓號初期尤為重要的發(fā)音練習方式之一[5]。

（二）運指訓練注意事項

由于圓號的指法不同于鍵盤樂器，因此初學者在學習圓號吹奏時，首先，必須將譜表中的各個音名的位置以及音名、各個指法之間的關系牢牢記住，這樣才能在日后的吹奏中保證各個音符的準確性，從而做到心中有數(shù)。在按鍵與抬鍵時，也要注意按鍵的起落準確性，培養(yǎng)自己手指的按鍵意識，這樣才能在日后的連續(xù)變音中保證按音的準確性。其次，圓號因為只有四個按鍵，勢必會存在同指法現(xiàn)象，除此之外，因圓號管徑較長，在不同的按鍵組合中，當氣流穿過管徑時會產生音準偏差現(xiàn)象。所以，在演奏時，要充分傾聽音高及微調嘴部肌肉的松緊度來確保音準的穩(wěn)定性。

圓號這門樂器的學習是一個需要潛移默化、持之以恒的學習過程，圓號在演奏中的音準問題直接決定了演奏者所能達到的高度，研究圓號音準問題最終是為了幫助初學者對今后演奏方面有系統(tǒng)的訓練方法和思維意識，深入分析圓號演奏中如何確立音準概念，分享給眾多的讀者及圓號愛好者正確的鍛煉路徑和鍛煉方法，對于促進初學者在今后的學習而言，具有一定的理論意義和現(xiàn)實意義，同時也能提高自己的演奏水平。

參考文獻：

[1]張誠心.圓號每日練習[M].北京：人民音樂出版社，2009.

[2]甘俊，陳建華.小號藝術[M].南京：江蘇人民出版社，2020.

[3]陳建華.西方管樂器論稿[M].北京：中央音樂學院出版社，2011.

[4]陳建華.西方管樂器概述[M].合肥：安徽文藝出版社，2012.

[5]羅忠镕.現(xiàn)代音樂欣賞辭典[M].北京：高等教育出版社，1997.