在議論文寫作中怎樣對(duì)事例進(jìn)行分析

張良良

中學(xué)生寫作議論文，最喜歡用事例來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，因?yàn)槭吕菀渍?。但這樣做存在的問(wèn)題是，有的學(xué)生在舉例后并沒(méi)有結(jié)合事例展開(kāi)必要的分析，導(dǎo)致論據(jù)與論點(diǎn)之間是割裂開(kāi)來(lái)的；有的學(xué)生只論及事例的表象，導(dǎo)致文章缺乏深度。下面，筆者就舉例談?wù)勗谧h論文寫作中分析事例的幾種方法。

一、歸納法：揭示事例所蘊(yùn)涵的道理

歸納法，即在舉例后，對(duì)事例所蘊(yùn)含的道理進(jìn)行概括和歸納，揭示論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，以突出中心論點(diǎn)。

有學(xué)生以“奮斗的人生最精彩”為題這樣寫作：

西晉著名的文學(xué)家左思天資不佳，記憶力很差，但他焚膏繼晷，潛心讀經(jīng)。為了寫好《三都賦》，他在室內(nèi)、門前都掛上筆和紙，一旦想到美言佳句就寫下來(lái)。經(jīng)過(guò)十年的奮斗，終于成文，以致“洛陽(yáng)紙貴”。蘇軾滿腹才華，仕途坎坷，屢受排擠。但在備受煎熬的日子里，他意志堅(jiān)定，奮斗不止，為官一任，便造福一方，并用筆寫下千古詩(shī)文。古代有不少這樣的人物，現(xiàn)代也不乏其人。廣東農(nóng)民鄭炳才初養(yǎng)大黃蟹時(shí)，“摸著石頭過(guò)河”，借債投資幾十萬(wàn)，卻因沒(méi)有選擇好適宜的水塘和食料而屢屢虧本。雖然家里的人反對(duì)他，朋友們勸阻他，但他仍然沒(méi)有放棄。他觀察、走訪、試驗(yàn)，直至成功。奮斗，讓他富了起來(lái)。他還幫助全村人脫貧致富。這樣的例子不勝枚舉。他們的成功來(lái)自于奮斗。奮斗可以讓人逐步走向事業(yè)的巔峰，綻放出人生的精彩。

該生使用“歸納法”，在寫完事例之后概括了其中蘊(yùn)含的道理，回扣了論點(diǎn)，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行了有力的論證。

二、對(duì)比法：增強(qiáng)說(shuō)理的效果

此法非常靈活。我們可以擺出一正一反兩個(gè)例子，并對(duì)它們進(jìn)行分析；也可以只舉一個(gè)例子，從正反兩個(gè)方面去分析；還可以只舉一個(gè)正面的例子，從反面進(jìn)行對(duì)比分析。兩個(gè)角度，互相對(duì)照，可以增強(qiáng)說(shuō)理的效果。

有學(xué)生在《談意志》一文中這樣寫道：

達(dá)·芬奇是一位著名的畫家。當(dāng)年，他的父親把他帶到了名畫家佛羅基奧那里學(xué)繪畫。佛羅基奧沒(méi)有先教他怎樣繪畫，而是讓他先畫蛋，也就是從最基礎(chǔ)的東西學(xué)起，把基礎(chǔ)打好。在佛羅基奧的指導(dǎo)下，達(dá)·芬奇經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)而艱苦的實(shí)踐，終于成為了一名卓越的畫家。可見(jiàn)，一個(gè)人想要獲得成功，一定要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力。意志堅(jiān)強(qiáng)，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，我們總有一天會(huì)獲得成功；反之，急于求成，不一步步地打好基礎(chǔ)，成功終將會(huì)與我們失之交臂。

在列舉了事例后，作者先從正面進(jìn)行分析，然后從反面進(jìn)行分析，突出了意志力的重要性。在使用這種方法分析事例時(shí)，可以先正后反，也可以先反后正。

三、因果法：增加文章的深度

因果法，即在分析事例時(shí)側(cè)重探尋其產(chǎn)生的原因或造成的結(jié)果。如果材料談的是原因，我們就可以推測(cè)它會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果；如果材料談的是結(jié)果，我們就可以追溯導(dǎo)致結(jié)果產(chǎn)生的原因；當(dāng)然，有時(shí)候我們可以既分析原因又分析結(jié)果。

有學(xué)生以“中學(xué)生舉辦生日晚會(huì)有害無(wú)益”為論點(diǎn)這樣寫道：

社會(huì)上有不少青年男女都喜歡舉辦生日晚會(huì)，邀請(qǐng)一些朋友一起慶祝生日。這本來(lái)是無(wú)可厚非的。但值得注意的是，此風(fēng)已刮進(jìn)了我們的校園。一些中學(xué)生也跟著“趕時(shí)髦”。據(jù)我所知，有些中學(xué)生為自己舉辦一次生日晚會(huì)要花上很多錢。別人過(guò)生日時(shí)請(qǐng)了你，你過(guò)生日時(shí)也得回請(qǐng)別人。這樣，一年下來(lái)需要“集資”好幾次。

我認(rèn)為，中學(xué)生舉行生日晚會(huì)有害無(wú)益。原因主要有兩點(diǎn)：一是中學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，不應(yīng)該在生日晚會(huì)上花費(fèi)太多的時(shí)間和精力。為同學(xué)舉行一次生日晚會(huì)煞費(fèi)苦心，通宵達(dá)旦地唱歌、跳舞，甚至飲酒作樂(lè)，不僅會(huì)影響當(dāng)晚的睡眠，而且會(huì)影響到第二天的學(xué)習(xí)。二是中學(xué)生沒(méi)有收入來(lái)源，自己沒(méi)有能力支付舉辦生日晚會(huì)所需要的費(fèi)用。學(xué)習(xí)、生活等需要的一切費(fèi)用都要靠父母來(lái)支付。舉辦生日晚會(huì)也會(huì)給父母增加經(jīng)濟(jì)壓力。三是舉辦生日晚會(huì)可能會(huì)影響中學(xué)生的心理健康。有些學(xué)生為了把晚會(huì)開(kāi)得比別人的更有排場(chǎng)，不給自己丟面子，會(huì)大手大腳地花錢。這樣會(huì)使他們產(chǎn)生攀比的心理，不利于其健康成長(zhǎng)。

結(jié)合前面的事例，作者指出了“中學(xué)生舉辦生日晚會(huì)”會(huì)造成的不良后果，之后詳細(xì)分析了“中學(xué)生舉行生日晚會(huì)有害無(wú)益”的原因，有一定的深度。

四、引述法：增強(qiáng)文章的說(shuō)服力

引述法，指在分析事例時(shí)適當(dāng)?shù)匾靡恍┟说脑捳Z(yǔ)，以論證文章中的觀點(diǎn)。引述的內(nèi)容可以是名言警句、哲理，也可以是俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。這些都是人們經(jīng)過(guò)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，閃爍著智慧的光芒。此法的優(yōu)點(diǎn)在于可以使文章充滿理性的色彩，使論點(diǎn)更具說(shuō)服力。

比如，《簡(jiǎn)筆與繁筆》中有這么一段話：

最出色的要數(shù)《林教頭風(fēng)雪山神廟》，寫那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的漫天大雪，只一句“那雪下得正緊”。一個(gè)“緊”字，簡(jiǎn)潔爽利，明白暢快，富有神韻。魯迅說(shuō)：“《水滸傳》里的一句‘那雪正下得緊，就是接近現(xiàn)代大眾語(yǔ)的說(shuō)法，比‘大雪紛飛多兩個(gè)字，但那‘神韻卻好得遠(yuǎn)了?！?/p>

在議論的過(guò)程中，作者引述了魯迅先生對(duì)“緊”字的評(píng)價(jià)，得出了“《水滸傳》用筆極簡(jiǎn)卻又十分傳神”的結(jié)論。

總之，對(duì)事例的分析關(guān)系到整篇文章的邏輯框架，會(huì)直接影響文章內(nèi)容的呈現(xiàn)，不容小覷。以上是筆者總結(jié)的幾種方法，希望能起到拋磚引玉的作用。

（作者單位：江蘇省泰州市民興實(shí)驗(yàn)中學(xué)）