紅色文化融入高職輔導(dǎo)員思政工作的實踐對策

林曉蕓

摘 要：在國家發(fā)展中，文化是一個國家強盛的根基與靈魂，同時也是民族發(fā)展的重要精神源泉。在我國各類文化的發(fā)展中，紅色文化具有濃厚的中國特色，是教育事業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生良好文化素養(yǎng)的重要保障。因此在學(xué)校教育中，將紅色文化有效融入思政教學(xué)中能夠讓學(xué)生充分感受中華民族的偉大奮斗精神，彰顯德育教學(xué)的價值。本文以高職輔導(dǎo)員思政工作為研究對象，分析了目前紅色文化融入思政工作存在的問題，同時提出了相應(yīng)的實踐對策。希望通過本研究，能夠為我國高職輔導(dǎo)員思政工作的開展提供一定的理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：紅色文化；高職；輔導(dǎo)員；思政

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）20-0042-04

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.20.014

在高職教育中，輔導(dǎo)員肩負著培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)的重任。因此，在日常的思政工作中，輔導(dǎo)員需要不斷優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教育方法，進而有效提升學(xué)生的思想道德意識，讓他們形成正確的人生觀、價值觀。目前，在大部分高職院校中，很多輔導(dǎo)員在教育活動中將紅色文化有效融入其中，不僅能夠進一步推動思政教育模式的創(chuàng)新，同時與國家不斷推進的精神文明建設(shè)不謀而合。并且隨著二十大的勝利召開，我國紅色文化也得到了進一步發(fā)展。在國家發(fā)展的新時期，輔導(dǎo)員更要借助時代發(fā)展的特點，與中國特色相結(jié)合，深度挖掘紅色文化的內(nèi)涵，并將紅色文化巧妙地融入日常的思政教育中，進而在提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力的同時讓紅色思想深扎于學(xué)生的內(nèi)心深處，促進學(xué)生價值觀念的完善。

一、紅色文化概述

紅色文化是指中國共產(chǎn)黨和人民群眾在長期的歷史革命中不斷探索、不斷創(chuàng)新而形成的具有中國特色的文化。在目前的紅色文化發(fā)展中，紅色文化不僅包括長征精神、延安精神等文化形態(tài)，同時也包含陵園、紀念館等物質(zhì)形態(tài)。并且，目前的紅色歌曲、紅色電視劇等文學(xué)形態(tài)也是紅色文化的組成部分。這些優(yōu)秀的文化體現(xiàn)形式都體現(xiàn)了黨的理想信念。因此，在當前的教育事業(yè)發(fā)展中，充分將紅色文化融入教育思政工作中，能夠有效完善現(xiàn)有的社會主義核心價值體系，同時也能增強我國的文化軟實力，為國家教育事業(yè)的發(fā)展提供堅實的保障。從文化概念來講，紅色文化以馬克思主義為指導(dǎo)思想，與中國特色社會主義相結(jié)合的先進文化，其中不僅囊括了我國從危亡走向輝煌的歷史進程，同時也包含了傳統(tǒng)的民族文化。因此，紅色文化中蘊含的濃厚歷史氣息與精神內(nèi)涵，對于中國文化、教育等各個事業(yè)的發(fā)展都具有重要的推動意義。

二、紅色文化融入高校思政教育的意義

（一）有利于社會良好風(fēng)尚的形成

紅色文化是中國歷史發(fā)展的優(yōu)秀產(chǎn)物，其中包含著濃厚的中國特色與民族色彩。并且，紅色文化的傳揚對于塑造優(yōu)秀的社會主義核心價值體系具有重要的作用。紅色文化不僅包含了愛國主義、社會主義與共產(chǎn)主義等優(yōu)秀的理想信念，同時傳承著中國特色與中國情懷，是中華文化屹立于世界文化之林的重要基礎(chǔ)保障。因此，在日常生活與教育中，充分運用紅色文化做好宣傳工作能夠有效引領(lǐng)社會公眾樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時也能夠在教育工作中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造積極向上的精神面貌。隨著現(xiàn)代文化的不斷發(fā)展，紅色文化也隨著時代的腳步不斷完善，不斷創(chuàng)新。正是借助紅色文化在現(xiàn)代社會文化發(fā)展中的主流作用，國家各部門積極推行各項戰(zhàn)略與惠民政策，為社會公眾堅定共產(chǎn)主義思想奠定了良好的基礎(chǔ)，同時也促進了社會良好風(fēng)尚的形成。因此，在現(xiàn)代文化事業(yè)蓬勃發(fā)展的當下，輔導(dǎo)員需要緊密結(jié)合紅色文化的特點與內(nèi)涵，加強課程模式與內(nèi)容的創(chuàng)新，進而有效促進紅色文化在高職思政教育中的融入。

（二）有利于群眾精神文化的塑造

紅色文化不僅包含民族色彩的優(yōu)秀文化，同時也包含以人民為中心、為人民服務(wù)的先進文化。現(xiàn)階段受到各國不同文化的影響，公眾的精神文化生活承受著不同文化的沖擊，同時一些不良的文化甚至?xí)p害優(yōu)秀文化的傳承，不利于我國精神文明建設(shè)的發(fā)展。因此，合理地推進紅色文化的傳承，對于國家的發(fā)展至關(guān)重要。紅色文化是我國歷史革命的真實寫照，同時也對未來的發(fā)展指明了方向。其中涵蓋的優(yōu)秀品質(zhì)與共產(chǎn)主義理想均體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的崇高精神，并且其中提到的勤儉節(jié)約、發(fā)奮圖強以及愛崗敬業(yè)等優(yōu)秀的品質(zhì)，同樣是值得廣大人民群眾學(xué)習(xí)的優(yōu)秀文化。因此，在文化多元發(fā)展的時代，充分推動紅色文化的傳承，能夠為我國文化的發(fā)展注入新的活力，同時也能夠豐富人民的業(yè)余文化生活，培養(yǎng)社會大眾正確的文化價值觀，這對于實現(xiàn)我國精神文明建設(shè)的全面發(fā)展具有重要的意義。

（三）有利于文化軟實力的提升

文化建設(shè)是國家發(fā)展的重要組成部分，同時也是國家屹立于世界文化之林的重要基礎(chǔ)。在中國的文化發(fā)展中，正是幾代領(lǐng)導(dǎo)人的不斷探索與創(chuàng)新，最終在全國人民的共同努力下形成了獨具特色的中國紅色文化。因此，紅色文化的發(fā)展能夠有效推動國家文化軟實力的提升。隨著二十大的勝利召開，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任又進入新時期。此時，全國各級部門與人民更是需要充分做好紅色文化的傳承與發(fā)展，展現(xiàn)我國強大的文化自信與文化自覺，這樣才能有效夯實國家文化軟實力的根基。在高職教育中，輔導(dǎo)員思政教育與紅色文化的傳承、發(fā)展不謀而合。所以，在日常教育指導(dǎo)中，輔導(dǎo)員需要大力弘揚紅色文化，借助紅色資源向?qū)W生傳播優(yōu)秀的文化品質(zhì)與文化內(nèi)涵，進而促進學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實的后備人才保障。

（四）有利于高校思政教育的開展

紅色文化具有濃厚的民族色彩與傳承價值，因此輔導(dǎo)員充分將紅色文化融入思想政治工作中，能夠有效促進德育工作的開展。首先，將紅色文化融入思政教育中，可以展現(xiàn)鮮明的政治立場，保證思政教育開展的整體方向。由于紅色文化本身蘊含著豐富的愛國主義、共產(chǎn)主義等優(yōu)秀思想，因此輔導(dǎo)員需要借助紅色文化中蘊含的堅定理想信念，與學(xué)生進行深入的文化交流，進而滿足學(xué)生在思想上的價值追求，促進思政教育工作的全面發(fā)展。在此過程中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)紅色文化中優(yōu)秀的品質(zhì)，可以有效促進個人優(yōu)秀價值理念的形成，這對于堅定學(xué)生自身的政治立場具有重要的促進作用。其次，紅色文化與高校思政教育的融合，可以有效幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。在學(xué)習(xí)階段，很多學(xué)生由于思想觀念發(fā)展不夠完善，容易受到各類不良價值觀的影響。而紅色文化的融入，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中與黨中央先進的理想信念保持一致，樹立正確的人生理念與價值觀。作為高職輔導(dǎo)員，我們需要抓住紅色文化對于學(xué)生價值觀塑造的積極作用，在課程教學(xué)中充分講解紅色文化的內(nèi)涵以及相關(guān)的歷史故事，使得學(xué)生帶著濃厚的興趣參與到思政教育學(xué)習(xí)之中。

三、紅色文化融入高職思政教育存在的問題

（一）輔導(dǎo)員自身定位不清

隨著課程改革的不斷深入，國家要求教師充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動。但是，有的輔導(dǎo)員存在自身定位不夠清晰的問題，沒有積極地優(yōu)化教學(xué)模式，充分發(fā)揮引領(lǐng)者的作用。并且，輔導(dǎo)員在日常教學(xué)中過于關(guān)注學(xué)生成績的提高，關(guān)注學(xué)生是否存在掛科的現(xiàn)象，忽視了對學(xué)生思想的引導(dǎo)，這便直接影響了高職院校思政教育工作的全面推進。同時，在經(jīng)濟全球化不斷發(fā)展的過程中，文化、政治等各類資源都在呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢。而隨著外國文化的融入，目前很多高職院校的輔導(dǎo)員開始追求新事物，雖然提升了課堂創(chuàng)新能力，但是受到西方功利主義以及一些腐朽思想的影響，淡化了輔導(dǎo)員將紅色歷史文化融入高職思政教育的意識。同時，輔導(dǎo)員往往將自己定位為知識傳授者，一味地將思政知識強行灌輸給學(xué)生，忽視了角色的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。這些不僅給輔導(dǎo)員的思政工作帶來了一定的挑戰(zhàn)，同時也影響了當前我國紅色文化的全面?zhèn)鞑ヅc發(fā)展。

（二）缺乏特色文化活動

目前，很多輔導(dǎo)員為了增強思想政治教育的開展效果，通常會采取各種校園活動來提高學(xué)生參與到思想教育活動的積極性。雖然目前很多活動已經(jīng)開始注重紅色文化的融入，但是從活動開展的數(shù)量來講，紅色文化融入高職思政教育的活動數(shù)量仍然較少，并且活動開展的時間存在不定性。這使得很多學(xué)生對于思想教育活動參與的積極性一直無法有效提升，在院校內(nèi)并未形成良好的紅色文化學(xué)習(xí)氛圍。因此，現(xiàn)階段輔導(dǎo)員需要在日常思想政治工作中，充分做好特色文化活動的建立，使得文化活動更具感染力，進而推動思政教育的深入開展。

（三）課堂缺乏趣味性

在高職院校中，部分輔導(dǎo)員對于思政工作的開展依然以課堂教授為主，這種方式雖然能夠讓學(xué)生很好地掌握思想道德相關(guān)的基礎(chǔ)知識，但是輔導(dǎo)方式較為單一，師生之間缺乏互動環(huán)節(jié)，使得學(xué)生在接受思政內(nèi)容的過程中缺乏積極性。近些年，很多輔導(dǎo)員已經(jīng)將紅色文化融入日常的思政工作中，但是紅色文化的融入過程較為生硬，使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性。除此之外，雖然絕大部分的高職輔導(dǎo)員已經(jīng)意識到紅色文化對于高校思政工作開展的重要意義，并且經(jīng)常在班會、課程授課過程中融入相關(guān)的紅色資源，如視頻、圖片、紅色故事等等，但是在紅色文化與思政工作相互融合的過程中缺乏趣味性的輔助講解，使得學(xué)生雖然了解了很多紅色資源，但是沒有及時掌握與其相關(guān)的背景、人物等資料，使得紅色文化在思政工作融入過程中不夠充分，這直接阻礙了當前紅色文化在思政工作中的全面?zhèn)鞑ァ?/p>

四、紅色文化融入高職輔導(dǎo)員思政工作的優(yōu)化對策

（一）以“角色定位”明確工作職責(zé)

在高職院校中，輔導(dǎo)員是學(xué)校推進思政工作的重要力量，其不僅是學(xué)生專業(yè)知識的教授者，同時也是思想教育的引領(lǐng)者。然而，在當前很多高職院校中，很多輔導(dǎo)員僅將自己的定位放在教育者上，而忽視了引領(lǐng)者的作用。因此，在高校思想政治教育發(fā)展過程中，輔導(dǎo)員需要充分做好角色定位，明確自身的工作職責(zé)。特別是在學(xué)生的思想引領(lǐng)方面，輔導(dǎo)員要充分將紅色文化的各類資源融入思政工作之中，從而創(chuàng)新目前的思政教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，與教師共同開展紅色資源的探討與創(chuàng)新。在此過程中，輔導(dǎo)員需要首先明確紅色資源融入的相關(guān)要求，熟悉各類資源與思政教育內(nèi)容的聯(lián)系，進而在后續(xù)的工作安排上明確職責(zé)要求，合理地推進紅色文化與教學(xué)內(nèi)容的充分結(jié)合。并且，輔導(dǎo)員要將立德樹人作為推進思政工作的重要職業(yè)規(guī)范，按照院校對于輔導(dǎo)員的相關(guān)要求，開展好各項思政教育工作。

借助紅色文化開展思政工作能夠有效提升輔導(dǎo)員的個人素質(zhì)與文化素養(yǎng)，進而為高職院校推進豐富多彩的紅色教育活動奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，在日常工作中，輔導(dǎo)員也需要積極學(xué)習(xí)先進的紅色文化，不斷增強個人的文化素質(zhì)與思想觀念，這樣才能有效推動教學(xué)效果的提升。高職院校也需要在日常管理中加強對輔導(dǎo)員思想觀念的培訓(xùn)，促使輔導(dǎo)員對紅色文化進行充分學(xué)習(xí)，進而創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，更好地做好思想引領(lǐng)工作。在具體的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，高職院校需要做好以下兩點工作：其一要堅定輔導(dǎo)員的個人信念。良好的信念是工作開展的動力，作為高職院校輔導(dǎo)員，我們只有保持堅定的理想信念，才能在日常教育過程中感染學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員身上的優(yōu)秀品質(zhì)，進而促進個人良好行為的培養(yǎng)。同時，高職院校也要加強日常紅色文化相關(guān)的培訓(xùn)工作，更好地提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，使輔導(dǎo)員能夠在思政教育過程中保持正確的政治意識，把握國家發(fā)展的政治方向。其二，要不斷提升輔導(dǎo)員的職業(yè)認同感。在各類活動中，高職院校也要加強輔導(dǎo)員職業(yè)認同感的提升，可以通過優(yōu)化輔導(dǎo)員管理制度以及相應(yīng)的薪酬等政策，提高輔導(dǎo)員日常開展思政工作的積極性，進而更好地深化他們對于思政工作的認知，促進思政工作的全面推進。

（二）以“特色活動”創(chuàng)新教育模式

為了更好地推進紅色文化與高職輔導(dǎo)員思想政治工作的結(jié)合，輔導(dǎo)員可以結(jié)合紅色文化相關(guān)的資源，從學(xué)校的實際情況出發(fā)拓展活動方式，進而提高學(xué)生參與特色文化活動的積極性。而在此過程中，輔導(dǎo)員需要在活動創(chuàng)新中充分結(jié)合時代發(fā)展的特點，將現(xiàn)代紅色文化中的優(yōu)秀資源巧妙融入教育實踐活動中，更好地凸顯紅色文化的教育價值，提升學(xué)生的整體思想觀念。我們主要可以從以下四點做好特色活動的創(chuàng)新開展。

首先，組織校園特色活動。學(xué)?？梢耘c各專業(yè)輔導(dǎo)員進行緊密結(jié)合，根據(jù)各專業(yè)學(xué)生開展課程的時間選擇合適的時間段與地點開展演講比賽、紅歌比賽等紅色文化活動。這不僅能夠豐富思政教育的形式，也能夠傳承優(yōu)秀的紅色文化。同時在活動的準備階段，學(xué)生只有充分了解紅色文化，才能夠更好地參與到比賽之中，而這個過程正好能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神以及民族自豪感。

其次，開展社團文化活動。各專業(yè)輔導(dǎo)員可以與學(xué)校的社團進行溝通，更好地推行特色的社團紅色文化宣傳活動。在此過程中，輔導(dǎo)員可以將熱愛紅色文化的學(xué)生集中起來，以學(xué)校為活動范圍，開展多種形式的社團活動。其間，輔導(dǎo)員也可以通過這些活動更好地帶動一些學(xué)生參與到社團活動之中，讓大家共同感悟紅色文化的優(yōu)秀魅力。

再次，實施課后實踐活動。輔導(dǎo)員可以結(jié)合日常學(xué)生上課的時間，開展多種多樣的實踐文化學(xué)習(xí)活動。在周六、日或者假期，輔導(dǎo)員可以組織本班的學(xué)生前往紅色圣地進行全面的參觀與學(xué)習(xí)，同時也可以拜訪參與過戰(zhàn)爭的革命老人，進而讓大家在實踐考察中感悟紅色文化，學(xué)習(xí)紅色資源中的優(yōu)秀精神。

最后，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。在課堂教育中，輔導(dǎo)員也可以充分利用情景教學(xué)、角色扮演等方式，讓大家參與到課堂討論之中，更好地感悟革命年代優(yōu)秀的革命精神與文化品質(zhì)。

總而言之，通過不斷創(chuàng)新活動開展的方式，輔導(dǎo)員能夠在思政工作中充分提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，更好地激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，這對于學(xué)生個人素養(yǎng)以及未來的發(fā)展都具有重要的推動作用。并且，輔導(dǎo)員借助豐富多彩的特色活動，還能夠提高自身的教學(xué)水平，為創(chuàng)新后續(xù)活動奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）以“互聯(lián)網(wǎng)+”激發(fā)學(xué)生熱情

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，高職教育工作借助信息技術(shù)優(yōu)勢可以有效實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而在此過程中，高職輔導(dǎo)員能夠充分借助信息技術(shù)，將紅色文化滲透到課堂教學(xué)中，更好地提高課堂教育的效果。對于高職院校的學(xué)生而言，思想政治課程本身具有一定的枯燥性，學(xué)生很難提高對于思想政治內(nèi)容學(xué)習(xí)的熱情。而隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的不斷發(fā)展，高職輔導(dǎo)員可以借助網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)勢及時拓展教學(xué)范圍、豐富教學(xué)手段，進而在思想政治教育中營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，生動形象地展示紅色文化相關(guān)的內(nèi)容。現(xiàn)階段很多高職院校學(xué)生從小便開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，因此運用互聯(lián)網(wǎng)對思政工作進行創(chuàng)新，有利于學(xué)生接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更好地提高學(xué)習(xí)的效果。所以，輔導(dǎo)員也需要在工作創(chuàng)新中緊密結(jié)合學(xué)生的思想變化，從學(xué)生的角度開展工作的創(chuàng)新，更好地借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)搭建有效的“互聯(lián)網(wǎng)+”紅色教育模式。

高職輔導(dǎo)員在使用“互聯(lián)網(wǎng)+”進行教學(xué)創(chuàng)新的過程中，要關(guān)注以下幾點。

首先，搭建有效的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺。輔導(dǎo)員可以在日常教學(xué)中，利用信息技術(shù)搭建線上學(xué)習(xí)平臺。具體來說，在思政教育工作推進中，教師可以將一些有趣的紅色視頻或圖片資源放在平臺上，讓學(xué)生利用平臺充分學(xué)習(xí)紅色文化，進而讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與紅色文化有效結(jié)合，提高個人的文化素養(yǎng)。

其次，要創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺。在日常教育活動中，輔導(dǎo)員可以利用微博、微信、QQ等方式，不定期地為學(xué)生分享一些紅色文化相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠在潛移默化中提高個人的思想品德。

最后，要充分優(yōu)化教學(xué)資源。輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)收集與思政教育相關(guān)的紅色資源，在課堂教學(xué)中，以這些資源為切入點，更好地豐富教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠在良好的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的紅色文化。

五、結(jié)語

總而言之，在我國各大院校思政教育工作中，紅色文化的融入不僅有利于教育活動的創(chuàng)新與發(fā)展，同時對于國家整體的精神文明建設(shè)以及文化產(chǎn)業(yè)的提升都具有重要的推動意義。在高職院校中，輔導(dǎo)員需要在日常思政教育工作中不斷加強對于紅色資源的挖掘與利用，充分結(jié)合當前教學(xué)存在的問題，制定合理的解決對策，這樣才能更好地促進學(xué)生思想教育的引導(dǎo)，實現(xiàn)國家紅色文化的有效傳承。并且在日常教育工作中，輔導(dǎo)員還需要深入探究紅色文化教育活動的創(chuàng)新方式，通過不斷優(yōu)化教育模式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，推動高職院校思想政治教育工作的改革。

在研究中，筆者以紅色文化融入高職輔導(dǎo)員思政工作為研究對象，分析了當前紅色文化融入高校思政教育的價值體現(xiàn)，以及對于高職輔導(dǎo)員思政工作開展的現(xiàn)實意義。并且，筆者結(jié)合目前高職院校開展思政教育工作存在的問題，提出了一些優(yōu)化對策。希望通過本文的研究，能夠有效推動我國高職院校思政教育工作的改革，同時也能夠為高職輔導(dǎo)員的工作創(chuàng)新提供一定的理論幫助。

參考文獻：

［1］ 林怡冰，楊逍.紅色文化融入高校輔導(dǎo)員思想政治工作的研究［J］.文化創(chuàng)新比較研究，2021（29）.

［2］ 龔春宇.革命精神文化對新時代大學(xué)生人生觀的塑造研究［D］.廣西大學(xué)，2021.

［3］ 梁彩花.紅色文化融入高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的路徑［J］.山西財政稅務(wù)?？茖W(xué)校學(xué)報，2021（2）.

［4］ 秦兵.紅色文化融入高職院校學(xué)生職業(yè)理想教育研究——以貴州高職院校為例［D］.貴州師范大學(xué)，2020.

［5］ 李紹龍，張桂春.膠東紅色文化融入高校輔導(dǎo)員愛國主義精神培育的路徑探索［J］.當代教育實踐與教學(xué)研究，2020（10）.

［6］ 陶風(fēng)華，鄧美英.紅色文化融入高校輔導(dǎo)員思想政治工作探析［J］.阿壩師范學(xué)院學(xué)報，2018（2）.

［責(zé)任編輯 杜建立］