高考語文古詩詞鑒賞試題研究

冷曉栓

眾所周知，我國是詩歌的國度，在漫長的歷史長河中，我們的祖先創(chuàng)造了數(shù)以萬計的古典詩詞，這些古典詩詞都是古人智慧的結(jié)晶，也是其高超文化素養(yǎng)和深遠(yuǎn)思想境界的集中體現(xiàn)，更是我們中華民族引以為傲的文化瑰寶。詩歌在傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族精神、傳統(tǒng)文化方面起著重要的橋梁和紐帶作用。隨著社會的發(fā)展，社會對個人素質(zhì)的要求越來越高，一個人的文化素質(zhì)更多地體現(xiàn)在其對詩詞的運(yùn)用上；另外，隨著語文新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷深入和落實(shí)，古詩詞在高考語文中的地位將會得到不斷提升，相關(guān)試題也會逐漸提高相應(yīng)比重。那么，作為一名高中學(xué)生，同學(xué)們要清楚地認(rèn)識新課標(biāo)形勢下的古詩詞鑒賞題目的命題趨勢和主要類型是什么，我們自身又需要掌握什么樣的古詩詞鑒賞技能，這是值得我們在古詩詞鑒賞方面深入學(xué)習(xí)探討的問題。只有解決這些問題，同學(xué)們才能深入感悟古詩詞的美，更好地從古詩詞中汲取文化內(nèi)涵，提升審美鑒賞能力。

一、當(dāng)前，新課標(biāo)形勢下的古詩詞鑒賞題目的命題趨勢

（一）考查難度不斷提升

新課程理念更加強(qiáng)調(diào)語文核心素養(yǎng)，所以在當(dāng)前高考中，古詩詞鑒賞不再單純地考查字詞方面的積累，還要求同學(xué)們會分析古詩詞營造的意境和情感表達(dá)。如2003年全國新課程卷，只不過考查我們對于詩歌“詩眼”的認(rèn)識；2004年全國卷考查對詩歌中“鬧”字的分析，這些只要我們聯(lián)系詩歌中的意象就很容易得出答案；而2022年全國甲卷中的第一道理解和賞析題，以選擇題的方式呈現(xiàn)，考查了詩歌的意象及其作用；還有，2020年新高考Ⅱ卷第二題考查對詩歌內(nèi)容、文化現(xiàn)象的分析。所以，同學(xué)們，以后的高考語文古詩詞鑒賞題與以往單純的字詞句分析相比，難度真的不能同日而語。

（二）考查知識點(diǎn)更全面

古詩詞的內(nèi)涵是非常豐富的，它承載著我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因。根據(jù)近五年來的高考語文古詩詞鑒賞試題來看，命題者對同學(xué)們在古詩詞方面的知識考查更為嚴(yán)格，不僅要求在答題時全面考慮詩歌的內(nèi)容，還要考查我們針對提問是否能分析其考查意圖?？v觀歷年高考題，考查內(nèi)容涉及意象的理解、內(nèi)容的把握、句子和詞語的解讀與分析、文化的沿襲、情感的宣泄等方面，可以看出新課標(biāo)下高考語文對古詩詞知識點(diǎn)的考查可謂細(xì)致入微。這就要求同學(xué)們在答題時理清思路，根據(jù)題目考查要求組織正確答案，也使時間本來就有限的語文科考試更為困難。

二、新課標(biāo)形勢下，古詩詞鑒賞學(xué)習(xí)備考策略

雖然古詩詞鑒賞題目的難度和廣度都在提升和延伸，但考查主要是圍繞古詩詞中的形象、語言、表達(dá)技巧以及對作者的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的評價展開的，因此從根本上熟知古詩詞命題的考點(diǎn)，掌握考點(diǎn)所呈現(xiàn)的特征及具體知識是我們?nèi)俚年P(guān)鍵。

（一）把握古詩詞形象

當(dāng)我們接觸詩歌時，人物形象和事物形象是第一時間需要把握的兩種主要形象類型。比如，作者在古詩詞中塑造的人物形象包括主人公的自我形象或主人公之外的形象。請看2020年新高考Ⅱ卷：

贈趙伯魚（節(jié)選）

韓 駒

荊州早識高與黃，

誦二子句聲瑯瑯。

后生好學(xué)果可畏，

仆常倦談殊未詳。

學(xué)詩當(dāng)如初學(xué)禪，

未悟且遍參諸方。

一朝悟罷正法眼，

信手拈出皆成章。

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.從詩的內(nèi)容可以得知，趙伯魚是一位勤奮好學(xué)、轉(zhuǎn)益多師的詩壇后輩。

B.詩中使用了古語“后生可畏”，表現(xiàn)出作者對趙伯魚的嘉許以及勸誡。

C.面對后輩的請教，作者謙遜地表示，自己所談不多，也較為簡單粗略。

D.詩中以禪理喻詩的內(nèi)容，既可為趙伯魚提供指點(diǎn)，也具有普遍的意義。

通過標(biāo)題，我們可以知道，這是一首贈詩，贈給的對象是趙伯魚。詩歌首聯(lián)表明趙伯魚對高、黃兩人的詩非常熟悉，表達(dá)了詩人對趙伯魚勤奮好學(xué)的贊賞之情。頷聯(lián)中的“后生”，也指趙伯魚。畏，是“敬服”的意思。該句表達(dá)了詩人對后生的敬畏之情，而不是“勸誡”，同時也可以看出詩人的謙遜。那么，綜合首聯(lián)和頷聯(lián)，分析這兩人的形象，我們可以推斷出題目中的B選項(xiàng)不正確。

（二）品析古詩詞語言

杜甫曾經(jīng)講過：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”可見古代詩人對語言運(yùn)用的重視。其實(shí)，語言運(yùn)用也是其情感宣泄的需要。不同的語言運(yùn)用表現(xiàn)出不同的意境，詩人的情感也能躍然紙上。如2020年天津卷高考試題：

紀(jì)村事

[唐]韋莊

綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。

釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田歸。

問題：“數(shù)聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。

本題考查賞析語言的能力，即煉字題。一般而言，煉字題會有以下幾種提問方式：

1.詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

2.詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個？為什么？

對于第一和第二種提問方式，我們的作答思路：找出關(guān)鍵詞并鑒賞。

3.這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（這種提問要進(jìn)行比較鑒賞）

回到這道題，同學(xué)們可以這樣回答：首先，要明確立場、觀點(diǎn)——不同意或者同意。其次，結(jié)合藝術(shù)特色分析其妙處并點(diǎn)明情感效果。其實(shí)就本詩而言，兩者都好：

（1）“數(shù)聲”好?！皵?shù)聲”，形容聲音大、熱鬧，給人動態(tài)的美感，凸顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的無憂無慮，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村世界的熱鬧和快樂。

（2）“一聲”好?！耙宦暋北砻髀曇魡渭儭⒚C靜、空曠遼遠(yuǎn)，更突出環(huán)境的靜謐清幽，給人安寧祥和靜美的感受。

（三）把握古詩詞內(nèi)容

古詩詞的思想內(nèi)容是核心，這是我們閱讀古詩詞最需要注意的部分。思想內(nèi)容的考查可以細(xì)致劃分為對詩詞主要內(nèi)容的考查和對詩人抒發(fā)情感的考查，二者緊密聯(lián)系。我們?nèi)绻軌蚋爬ǔ鲈娫~的主要內(nèi)容，實(shí)際上也就能夠體悟到詩人的思想情感。如2022年新高考Ⅰ卷：

醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之

魏了翁

無邊春色，人情苦向南山覓。村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。

翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日[注]。

【注】人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。

1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。

B.在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。

C.這首詞以樸實(shí)的筆觸描繪當(dāng)時農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。

D.詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。

2.詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

本題考查同學(xué)們對詩歌的綜合理解和賞析能力。其中第1題A選項(xiàng)是不正確的?！盁o邊春色，人情苦向南山覓”的意思是說人們執(zhí)著地去南山尋覓春色?！翱唷弊值倪\(yùn)用凸顯“執(zhí)著”，而不是“年老體弱，感到此行會比較困難”。第2題考查同學(xué)們評價詩歌思想內(nèi)容和文化現(xiàn)象的能力。詞的末三句“須知此意無今昔，會得為人，日日是人日”，是詞人就此情此境所引發(fā)的感想，只有縱觀全詞才能回答。認(rèn)真分析可以得出以下答案：（1）人應(yīng)當(dāng)執(zhí)著地追求幸福和美好；（2）“人日”這種文化節(jié)日其實(shí)就是把人看作生活實(shí)踐的主體，勉勵人們在追求幸福的道路上生生不息、奮斗不止。

同學(xué)們，中國古典詩詞以自身凝練優(yōu)美的文體、豐富多樣的內(nèi)涵和深刻雋永的思想在中國歷史文化長河中經(jīng)久不衰。對古典詩詞的學(xué)習(xí)從古至今一直在繼續(xù)：遠(yuǎn)在春秋時代，孔子就曾說：“不學(xué)詩，無以言?！彪m然古詩詞這一傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象會隨著時代的發(fā)展而變化，但重視其價值是亙古不變的。本文通過對新課標(biāo)背景下全國高考語文卷古詩詞鑒賞試題的研究可以發(fā)現(xiàn)，無論是過去還是現(xiàn)在，古詩詞鑒賞試題一直是高考的重點(diǎn)題型。希望大家能夠提高思想認(rèn)識，從高考得分的角度來看，熟悉這一類題目，能夠讓我們事半功倍，增強(qiáng)應(yīng)考的信心；從自身發(fā)展的角度來看，通過古詩詞題目的訓(xùn)練，能夠培育自身的核心素養(yǎng)，提高自身的審美鑒賞水平。