教師教育數(shù)字化實(shí)踐的“南京樣本”

潘東標(biāo)

● 提高站位，放大格局，解決發(fā)展方向問題。結(jié)合新時(shí)代基礎(chǔ)教育“強(qiáng)師計(jì)劃”的要求，我們要對(duì)標(biāo)國(guó)際一流標(biāo)準(zhǔn)，在全球視野下主動(dòng)識(shí)變、求變、應(yīng)變，把重塑智能時(shí)代的教育形態(tài)作為推進(jìn)教師教育“數(shù)字化行動(dòng)”的發(fā)展路徑。

● 理念先導(dǎo)，管理先行，解決領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)問題。自“十三五”起，我們面向全市600多所中小學(xué)的1400多名校長(zhǎng)和信息（電教）中心主任等開展了信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，對(duì)109名中小學(xué)首席信息官培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行了專題培訓(xùn)，1280位中小學(xué)教務(wù)、德育、總務(wù)主任開展管理者信息化應(yīng)用專項(xiàng)培訓(xùn)。針對(duì)關(guān)鍵人物，開展精準(zhǔn)培訓(xùn)，為“十四五”全面推動(dòng)教育部中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0奠定了思想基礎(chǔ)，指明了實(shí)踐路徑，真正打通了學(xué)校信息化應(yīng)用的“最后一公里”。

● 區(qū)校協(xié)同，均衡推進(jìn)，解決發(fā)展主體問題。“十三五”以來，南京市完成兩輪中小學(xué)、幼兒園全體專任教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。在均衡化推進(jìn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)和支持各區(qū)從自身實(shí)際出發(fā)，選擇信息化與教育教學(xué)和教育管理深度融合的切入點(diǎn)，進(jìn)行特色化發(fā)展。建鄴區(qū)、江北新區(qū)被教育部確定為人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)區(qū)，鼓樓區(qū)被教育部確定為“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)區(qū)，玄武區(qū)是教育部的教育信息化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐共同體項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)區(qū)。

● 應(yīng)用為王，融合創(chuàng)新，解決發(fā)展根本導(dǎo)向。夯實(shí)數(shù)字基座，推進(jìn)智慧校園建設(shè)的迭代和國(guó)家云平臺(tái)等五級(jí)平臺(tái)融合創(chuàng)新；拓展應(yīng)用場(chǎng)景，以新技術(shù)賦能新課程標(biāo)準(zhǔn)落地，賦能五育并舉；提升數(shù)字素養(yǎng)，尤其提高教師數(shù)字技能；強(qiáng)化安全防護(hù)，做好實(shí)施數(shù)字化戰(zhàn)略的保障。更“課程”、更沉浸、更個(gè)性、更智慧、更賦能正成為未來學(xué)習(xí)空間的新特征。未來教育的場(chǎng)景會(huì)更加開闊，也重塑著未來教師的素養(yǎng)。我們將在提升教師數(shù)字技能的基礎(chǔ)上，提升教師“用互聯(lián)網(wǎng)思維重塑教育流程，用設(shè)計(jì)思維變革學(xué)習(xí)，用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)生資源”的能力。