因需施教 未來(lái)已來(lái) 以數(shù)字化賦能終身教育高質(zhì)量發(fā)展

范賢睿

● 黨的二十大報(bào)告將教育作為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐進(jìn)行系統(tǒng)謀劃，首次把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，并將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫(xiě)入報(bào)告，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重大戰(zhàn)略部署，賦予教育在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中新的戰(zhàn)略地位、歷史使命和發(fā)展格局，明確了教育數(shù)字化未來(lái)發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)，具有重大意義。

教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)啟動(dòng)實(shí)施以來(lái)，中國(guó)已經(jīng)建成世界第一大教育教學(xué)資源庫(kù)，探索了以服務(wù)引領(lǐng)和支撐學(xué)生全面發(fā)展、教師能力提升的新路徑，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家智慧教育平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)工作全覆蓋，形成了一批標(biāo)志性研究成果，為加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系提供了重要支撐。

● 當(dāng)前，國(guó)內(nèi)終身教育發(fā)展面臨諸多新挑戰(zhàn)：面對(duì)全民高質(zhì)量的終身學(xué)習(xí)需求，終身教育的使命需要重新定位；面對(duì)后疫情時(shí)代和新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)變革，終身教育急需推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型；面對(duì)人口結(jié)構(gòu)新變化，終身教育急需大幅提升供給能力和水平；面對(duì)新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展新要求，終身教育急需破除制約發(fā)展的體制機(jī)制問(wèn)題。

回顧中國(guó)開(kāi)放教育40多年的發(fā)展歷程，有很多經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)。開(kāi)放教育的創(chuàng)新發(fā)展，可謂中國(guó)式現(xiàn)代化探索進(jìn)程中的成功實(shí)踐，或者說(shuō)是中國(guó)教育現(xiàn)代化方案的一個(gè)重要品牌。

● 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)建設(shè)高質(zhì)量、高信度、高權(quán)威性的終身教育大平臺(tái)，包括四個(gè)方面內(nèi)容：第一，構(gòu)建教育供給與需求新生態(tài)，實(shí)現(xiàn)以需求促進(jìn)供給，以供給成就人人；第二，構(gòu)建漸進(jìn)式課程體系新標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)以興趣挖掘引導(dǎo)學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)質(zhì)資源促進(jìn)學(xué)習(xí)，以教學(xué)服務(wù)支持學(xué)習(xí)；第三，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)用戶(hù)可持續(xù)、資源可持續(xù)、平臺(tái)可持續(xù)；第四，構(gòu)建終身教育智慧決策大腦，實(shí)現(xiàn)預(yù)警智能化、決策智能化、治理智能化。