寫作業(yè)磨蹭，真是孩子的原因嗎？

金銳

母親：她每天作業(yè)都要做到晚上十一二點，還很容易發(fā)火……

女兒：我又不是學習機器，哪能一直學習？再說，就是機器，也得有停機保養(yǎng)的時候呀！

周二下午，臨近下班，我接到一位讀者的電話，聲音急促：“老師，你幫幫我吧，我女兒正上初二，每天作業(yè)都要做到晚上十一二點，還很容易發(fā)火，搞得家里雞犬不寧……”

我讓她不要著急，慢慢說，這位媽媽便滔滔不絕講了半小時。等她宣泄完，情緒平穩(wěn)了一點兒，我跟她約定時間，讓她帶孩子一起來做咨詢。

媽媽：這孩子有嚴重拖延癥，每天作業(yè)都要做到晚上十一二點

我女兒從小學五六年級開始，學數(shù)學就有些吃力，有問題也不愿意問老師，有畏難情緒。孩子上初中后，我專門在學校旁邊租了一間房子陪讀，特別關(guān)注她的數(shù)學作業(yè)和成績。

孩子每天下午6：50放學，幾分鐘就能到家。為了節(jié)省時間，我掐點兒做飯，保證孩子一到家就能吃上冷熱剛剛好的飯菜，只為她能早點開始做作業(yè)?？伤燥埬莻€磨蹭呀，我看著都著急。7點吃飯，她9點能開始做作業(yè)就算早的了，常常寫完作業(yè)都晚上十一二點了。

就說上周吧，有一天因為天氣不好，學校提前放了學。我想，這樣她總能早點做完作業(yè)了吧，就催她趕緊做，早點做完，早點休息。她說有歷史作業(yè)需要打印，家里沒有打印機，我便讓她做作業(yè)，我出去給她打印。我出去的時候，她在蹲廁所。

那天因為天氣原因，周圍很多打印店都早早關(guān)門了，我跑了很遠才幫她打印好歷史作業(yè)。我回到家，已經(jīng)過了40分鐘，想著她應(yīng)該做不少作業(yè)了。誰知，我推開家門，看到她剛從廁所里出來——還沒開始做作業(yè)！我的火氣一下子就上來了，吵了她一頓。

初中作業(yè)多，我怕她安排不過來，每天都問她各科的作業(yè)情況，給她排好先后順序。我想著她數(shù)學不好，剛開始做作業(yè)精力充沛，就讓她先做數(shù)學作業(yè)，遇到不會做的題，我給她講。有時候，一道題講過后我問她聽懂了沒有，她點點頭，但很明顯仍一臉蒙。不得已，我只得再講，有的題需要講好幾遍。

給她講題時，我站著都不嫌累，她坐著倒煩了。我趴在她跟前講題，她后背靠在椅子背上，又是皺眉頭，又是翻白眼。我一看她這態(tài)度，火氣就往上躥，忍不住吵她。她不服，跟我對著吵，嗓門兒比我還大。

我吵她的時候，她爸不在身邊還好，她會跟我道歉，保證以后好好學習，不拖延。如果她爸在旁邊，她就會哭鬧。她一哭，她爸就說我管她太嚴，然后我們夫妻倆開始吵。就因為這孩子，整個家雞犬不寧。

有時候我也覺得自己出力不討好，還不如放手，讓她對自己的學習負責，可又不放心，忍不住要管。咋辦？

女孩：我媽對我管得太多，快要勒死我了

我媽對我管得太多了，就像系扣子，系得太緊，快要勒死我了。就說做作業(yè)吧，我有自己的安排，她非要讓我按她安排的順序來。有時候我不想做數(shù)學作業(yè)，想先做其他科的，她不同意，說我數(shù)學不好，必須先做，否則就是有畏難情緒，就是想逃避。我一聽她這話就煩，做啥作業(yè)的心情都沒了，她卻在一旁不停地催。

不得已，我只好先做數(shù)學作業(yè)。我做作業(yè)時，我媽也不讓我安生，一會兒過來看看，一會兒過來看看。一看到我有題空著，就問我：“這道題是不是不會做？我給你講講?！敝v就講吧，一道題她能講3遍！

她總說我做作業(yè)太慢，她這樣我能快嗎？而且空著的那些題，有的我確實不會做，有的我是想等最后再做，因為那些題對我來說比較難，我要花比較長的時間才能做出來。可我媽根本就不管這些，急著給我講。我說她是拔苗助長，她根本不聽。我真不明白她咋有那么大的講題熱情。她講到后來，我眼睛都睜不開了，她還一直問我聽懂了沒。我要說不懂，她就一直講，我敢說不懂嗎？

我媽奉行“今日事今日畢”的信條，不管多晚，我都得把當天的作業(yè)全部做完才能睡覺。每天光數(shù)學作業(yè)，我做完都已經(jīng)很晚了，再做做其他科的作業(yè)，晚上11：30能睡覺都算是早的了。我爸害怕我睡覺晚第二天精力不好，影響上課，讓我早點兒睡覺。我媽就覺得我爸是慣著我，然后他們又會吵起來。我媽還把這些怪到我頭上。

我們班里已經(jīng)很卷了，我壓力很大，也想把成績提上去。回到家，我真想放松一下，可我媽見我閑了就會催我做作業(yè)。我又不是學習機器，哪能一直學習？再說，就是機器，也得有停機保養(yǎng)的時候呀！我現(xiàn)在已經(jīng)長大了，我想自己安排自己的時間，按自己的節(jié)奏來，她就不能省省心嗎？

咨詢師：媽媽學會放手，孩子才能自主

這位媽媽最大的問題是不放手。從交談中我得知，她從小就勤奮好學，考上大學，畢業(yè)后留在城市有了不錯的工作；在工作中又勤奮好學，獲得了不少榮譽。她的人生經(jīng)驗就是勤奮好學，所以有了女兒后，她要求女兒也勤奮好學。女兒在小學三年級以前，很聽她的話，成績也不錯。

從四年級開始，特別是到了五六年級，女兒學數(shù)學有些吃力了。媽媽不停地給女兒補課，看著她的數(shù)學成績一直沒有起色，特別著急。小升初時，她真恨不得替女兒去考試。

女兒終于上了一所還不錯的初中，媽媽又擔心她跟不上進度，什么家務(wù)都不讓她做，讓她一心學習。在媽媽看來，學不會就應(yīng)該一直學，總能學會。她覺得女兒成績不好就是不夠勤奮，所以一直催女兒學習。

女兒已經(jīng)到了青春期，想要獨立，媽媽卻什么都替女兒做主，這就引起了女兒的逆反。在輔導女兒做作業(yè)的過程中，媽媽情緒失控，女兒抵觸反抗，母女關(guān)系緊張，又導致夫妻之間發(fā)生爭吵，家里真的如媽媽所說——雞犬不寧。而這一切，很大程度上是因為媽媽不放手，而媽媽不放手，是因為不放心——我這樣抓她的學習，她還學不好，我不管她，她的成績得下滑成什么樣？

第一次咨詢，我以傾聽為主，提醒媽媽要學會放手，培養(yǎng)一些自己的興趣。如果控制不住自己的情緒，就暫時走開，等平靜下來再跟女兒交流。

媽媽還有一個問題：不會比較，所以越比越焦慮。

聊天中，女兒舉了個例子：“我表姐學習很好，考上了一所985大學。我媽經(jīng)常拿我跟我表姐比，說我表姐時間抓得很緊，從來沒好好吃過飯，都是一邊吃飯一邊做卷子。就是在上下學的路上，我表姐坐電動車后座上也是拿本書在看。什么時候看到我表姐，人家都是在學習。這話我媽跟我說了無數(shù)次，現(xiàn)在一聽她提起表姐我就頭疼。她還經(jīng)常跟我說誰誰家的孩子成績怎么怎么好，她怎么不去當人家的媽呢？”

教育孩子時，很多家長喜歡比較，以此來激勵自己的孩子，初衷是好的，結(jié)果卻事與愿違，引起孩子反感。為什么會這樣呢？其實是家長用錯了比較的方法。用別人家孩子的優(yōu)點來比自家孩子的缺點，結(jié)果是用別人家的孩子打敗自家孩子，讓自家孩子感覺到挫敗并產(chǎn)生抵觸情緒。所以，“別人家的孩子”教育方式是最為失敗的。

怎樣比較才能激勵孩子呢？我推薦家長用“十”字比較法。

——橫向讓孩子跟與自己差不多的人比，比如孩子這次考試在班級排名第10，家長就可以讓他跟排名第8或者第9的孩子比：“孩子，你這次考了第10名，真不錯，說明你努力了。另外，你跟第9名的同學實力差不多，數(shù)學還比他好呢，只是英語稍微弱一點兒。咱不怕，咱只是單詞量不夠，接下來在這個方面努力，下次肯定會有進步?！边@樣的比較，既讓孩子有了目標，又讓孩子有了努力的方向，還能讓孩子看到超越的希望，自然不會引起孩子的反感。

——縱向讓孩子自己跟自己比。俗話說“人外有人，天外有天”，無論任何領(lǐng)域，如果家長執(zhí)意拿自家孩子與該領(lǐng)域最強的孩子比，肯定會焦慮、自卑。而如果拿孩子的現(xiàn)在與過去比，就能看到進步和希望。

家長可以給孩子設(shè)立“進步榜”，讓孩子跟自己比，有了進步就表揚、獎勵，以此培養(yǎng)孩子的好習慣。“今天你提前半小時做完作業(yè)，進步不小，獎勵雪糕一支！”

追求進步，不是超越別人，而是不斷超越自己。孩子不斷超越自己，一定會越來越自信，越來越自律。

另外，家長在比較時要特別注意順應(yīng)孩子的天性，尊重孩子的個性。

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個孩子的性格和氣質(zhì)也是不同的，都擁有自己獨特的天賦。

美國心理學家霍華德·加德納認為，人類的智能是多元化的，每個人身上至少存在8項智能，分別是語言、數(shù)理邏輯、音樂、空間、身體運動、人際交往、自我認識、自然觀察，只是其組合的方式和發(fā)揮的程度不同而已。因此，家長要用多元的眼光去看待和評價孩子，尊重孩子的個體差異。

家長還要多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，鼓勵孩子發(fā)揮自己的長處，引導孩子找到自己最擅長的領(lǐng)域。這樣，孩子心里會擁有一片希望的藍天。

掌握了正確的比較方法，家長的焦慮會得到緩解，孩子也會感覺輕松些，親子沖突也就不會那么頻繁了。

咨詢結(jié)束時，我給媽媽和女兒分別布置了作業(yè)：媽媽試著一周不催女兒做作業(yè)，看看女兒會不會出現(xiàn)作業(yè)完不成的情況；女兒給自己訂一個小目標，做作業(yè)時定個鬧鐘，盡量在晚上11點之前完成作業(yè)，完不成也在11點睡覺，第二天早起補剩下的作業(yè)，看看這一周能有幾次在11點之前完成作業(yè)。

第二次咨詢，媽媽反饋，她回去后深刻反思，專門報了家庭教育的網(wǎng)課給自己充電。女兒放學后她就上網(wǎng)課，忍著不去管女兒是否按時做作業(yè)。結(jié)果，女兒盡管還是有些拖延，但作業(yè)都完成了。

女兒反饋，媽媽這一周進步很大，不怎么催她了；她定時做作業(yè)，有一次晚上9點多就做完了作業(yè)，有一次第二天早上起來補了作業(yè)，其余和之前一樣。她說，只要媽媽能堅持下去，對她少管一點兒，她有信心天天按時完成作業(yè)。

人的行為習慣是長期養(yǎng)成的，不會那么容易改變，但這個孩子是幸運的，她媽媽愛學習，有悟性，懂得反思。我們交流中，媽媽對很多問題一點即通。我對她們往好的方向轉(zhuǎn)變很有信心。

【編輯：陳彤】