構(gòu)建和諧師生關(guān)系激發(fā)英語學(xué)習(xí)情趣

劉良英 程若曼

摘? ?要：在教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系是英語教學(xué)得以順利開展的前提。教師通過拓展學(xué)習(xí)環(huán)境，讓英語學(xué)習(xí)變得生活化、趣味化;同時(shí)精心設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;和諧師生關(guān)系;學(xué)習(xí)情趣

中圖分類號(hào)：G623.31? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）13-0030-02

隨著新課程改革的不斷深化，筆者通過剖析問題深深地體會(huì)到，和諧良好的師生關(guān)系是做好英語教學(xué)的前提，美妙有趣的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的關(guān)鍵，富有智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)是英語教學(xué)抓實(shí)做好的著力點(diǎn)。

一、和諧的師生關(guān)系，是英語教學(xué)得以開展的前提

教育得以成功開展的前提，是良好師生關(guān)系的建立。英語不是學(xué)生的母語，也正因?yàn)檫@樣，英語教學(xué)面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)。作為英語教師，要以自己的愛心讓學(xué)生想學(xué)，以科學(xué)的評(píng)價(jià)讓學(xué)生會(huì)學(xué)，以融洽的師生關(guān)系讓學(xué)生樂學(xué)。

（一）教師有“愛”，是學(xué)好英語的“發(fā)動(dòng)機(jī)”

親其師信其道。青少年學(xué)生的“親師性”較強(qiáng)，如果某個(gè)教師能夠通過教學(xué)藝術(shù)、人格魅力贏得學(xué)生的喜歡、認(rèn)可和敬重，學(xué)生便會(huì)在潛移默化中把對(duì)教師的喜歡轉(zhuǎn)化為對(duì)這位教師的課的喜愛。學(xué)生喜歡英語課，自然不會(huì)覺得學(xué)習(xí)英語是個(gè)難事。如果一個(gè)教師在學(xué)生的心里是面目可憎的，甚至這種形象在班級(jí)內(nèi)達(dá)成某種共識(shí)，那這個(gè)教師的課是很難順利開展的。

（二）科學(xué)評(píng)價(jià)，是學(xué)好英語“加速器”

在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，給予優(yōu)等生以表揚(yáng)，給予待優(yōu)生以鼓勵(lì)，教師基本都能夠做到。難點(diǎn)在于，當(dāng)優(yōu)等生出現(xiàn)退步、待優(yōu)生放任自流時(shí)，作為英語教師應(yīng)該如何給予科學(xué)評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。千里之堤，潰于蟻穴。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的苗頭時(shí)，作為教師一定要第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，第一時(shí)間提醒。當(dāng)問題嚴(yán)重時(shí)，也有必要做出正面的、嚴(yán)肅的批評(píng)。但批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要，要讓學(xué)生不傷自尊心，從內(nèi)心感到教師的批評(píng)是愛，是由衷的幫助，是思想深處的警醒，而不是強(qiáng)權(quán)的壓制和可怕的敵對(duì)。要通過科學(xué)的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，讓學(xué)生始終保持在英語學(xué)習(xí)的快車道上。

（三）融洽的師生關(guān)系，是學(xué)好英語的“潤滑劑”

教師只有深入學(xué)生，時(shí)時(shí)了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂，處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生，才能成為學(xué)生眼中的好教師、心里的好朋友。這種良好的師生關(guān)系帶入到課堂上，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以反過來激發(fā)教師的教學(xué)激情。

二、拓展學(xué)習(xí)環(huán)境，讓英語學(xué)習(xí)生活化、趣味化

語言環(huán)境在語言學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用。一些英語教師具有較強(qiáng)的情境教學(xué)意識(shí)，但缺乏相應(yīng)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，教師要善于拓展英語學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活、經(jīng)驗(yàn)、情感之間的鏈接路徑，在多層次、立體化的學(xué)習(xí)環(huán)境中習(xí)得語言能力。

（一）將教材生活化，教師要當(dāng)好編劇

布盧姆認(rèn)為“成功的英語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料。”要提高備課質(zhì)量，就要為每節(jié)課都精心設(shè)計(jì)一個(gè)劇本，預(yù)設(shè)好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)情景，從學(xué)生身邊的事情入手，將其帶入預(yù)設(shè)場景，使學(xué)生在不知不覺中參與到教師設(shè)計(jì)的劇情中來，并完成學(xué)習(xí)。

（二）把課堂還給學(xué)生，教師要當(dāng)好導(dǎo)演

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。①要導(dǎo)情緒。教師要通過飽滿的情緒、幽默的語言、豐富的表情、和藹的態(tài)度、親切的目光帶動(dòng)和影響學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)谌虢處煹南才罚赃_(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。②要導(dǎo)思維。青少年正是愛玩愛鬧的年紀(jì)，寬松的教學(xué)氛圍容易出現(xiàn)“場面失控”的情況。這就要求教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定好每個(gè)環(huán)節(jié)的核心問題，用問題引導(dǎo)學(xué)生的思維走向，始終牽好課堂教學(xué)的“牛鼻子”。③要導(dǎo)節(jié)奏。要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的難易程度，合理確定教學(xué)時(shí)長，對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握或相對(duì)簡單的知識(shí)可以一帶而過，對(duì)難點(diǎn)問題要重點(diǎn)傾斜，既要照顧學(xué)生興趣，又得避免被學(xué)生情緒影響從而用時(shí)過度，確保課堂節(jié)奏張馳有度、科學(xué)有序。

（三）關(guān)注學(xué)習(xí)效果，教師要當(dāng)好總監(jiān)

教師應(yīng)該當(dāng)好英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的總設(shè)計(jì)師，既要向45分鐘要質(zhì)量，努力做到“寓教于樂”“學(xué)用結(jié)合”，又要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果，提升英語教學(xué)質(zhì)量。比如，開展英語游戲、演唱會(huì)、朗誦會(huì)、書法比賽、演講比賽、作文比賽、記英語日記、英語配音打卡等，以學(xué)生為主體，教師做主導(dǎo)，活躍學(xué)生課外生活，濃厚英語學(xué)習(xí)氣氛，內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

三、精心教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

每節(jié)課都需要用心設(shè)計(jì)，既要有良好的開始，又要有美好的過程，還要有豐碩的收獲。

（一）導(dǎo)入有趣，帶上期待學(xué)習(xí)

利用好課前的三分鐘，集體唱一首英語歌曲，或輪流分享一則英語名人名言，或共同學(xué)習(xí)一個(gè)英語繞口令，既可以快速收心，又可以活躍氣氛，激發(fā)熱情。

（二）設(shè)計(jì)活動(dòng)，面向全體學(xué)生

輕松愉悅的課堂氛圍是一堂英語課成功的法寶。單純地灌輸、講述、領(lǐng)讀等教學(xué)方式，會(huì)在不知不覺中消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，通過多種途徑全方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓課堂活起來，讓英語課真正具有生命力。比如，可以創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，用好教室的人和物，也可以用好圖片、簡筆畫、多媒體等，使學(xué)生置身于一個(gè)特設(shè)的劇情當(dāng)中，扮演不同的角色，讓語言與情感共融，讓角色與場景互通。也可以采用分組競爭的辦法，教師設(shè)置若干問題，各組搶答計(jì)分，每題一搶，累計(jì)比分，這種方法能在瞬間激起學(xué)生的勝負(fù)欲和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生全身心投入其中，學(xué)習(xí)效果也非常好。

（三）展示收獲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

要采用多種方式，拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)成果。比如，可以布置體驗(yàn)型作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況錄制英語小視頻，在班級(jí)群交流評(píng)比;也可以每日打卡英語配音，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫片段、電影片段的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生的親身感受，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓英語學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺，一種愛好，進(jìn)而成為師生、生生之間交流分享、拓展視野的生活方式和能力。