談?wù)劯咧杏⒄Z(yǔ)完形填空題的解答技巧

李雅清

高中英語(yǔ)完形填空題從句群層面和語(yǔ)篇層面設(shè)題，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇意識(shí)，注重對(duì)語(yǔ)篇整體內(nèi)容及上下文邏輯意義的理解和把握，考查學(xué)生基于篇章的詞義辨析和語(yǔ)法運(yùn)用能力?？忌诮忸}時(shí)，心中要有“語(yǔ)用、語(yǔ)境、語(yǔ)篇”意識(shí)；要依托大語(yǔ)境——全文巾心基調(diào)，小語(yǔ)境——設(shè)空前后句子所構(gòu)成的語(yǔ)境來(lái)分析和判斷。兇此，考生需要“瞻前顧后”，而非只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。要使學(xué)生在完形填空題中獲取高分，教師在教學(xué)實(shí)踐中需側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的解題技巧。

一、完形填空題的基本架構(gòu)及特點(diǎn)

完形填空題的文章體裁中記敘文和夾敘夾議文較為常見(jiàn)，偶爾涉及說(shuō)明文和議論文。文章包含人與自我、人與社會(huì)及人與自然三大主題語(yǔ)境。文章一般選自國(guó)外報(bào)刊雜志或權(quán)威網(wǎng)站，內(nèi)容多積極向上、充滿正能量，傳遞至真至善至美的價(jià)值觀。選用的文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、邏輯性強(qiáng)，篇章與語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的變化豐富多彩。字?jǐn)?shù)一般在250-300詞之間。完形填空題的考點(diǎn)層次從低到高可分為：詞匯層次、句子層次、語(yǔ)篇層次，其考查范圍和方式如下：

1．主要考查實(shí)詞。一般情況下，名詞和動(dòng)詞（短語(yǔ)）的考查數(shù)量在2/3以上。

2．完形填空題的設(shè)題方式大致可分為句內(nèi)層次、句組層次及語(yǔ)篇層次。考生一般能取得較容易的句內(nèi)層次題和句組層次題的基本分。作為選拔性考試，高考英語(yǔ)試卷易、中、難的題目比例在6：3：1。每篇完形填空會(huì)有2-3個(gè)比較難的語(yǔ)篇層次題，這成為考生取得高分的攔路虎。

完形填空題著重考查語(yǔ)義關(guān)系和邏輯關(guān)系，主要測(cè)試考生是否能在掌握、理解文章主旨大意和句段間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確判斷和選擇符合上下文語(yǔ)義和用法的動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞或短語(yǔ)。在能力方面著重考查考生的詞匯運(yùn)用能力、閱讀理解能力、分析判斷能力、邏輯推理能力和跨文化交際能力。

二、完形填空題的解題技巧

（一）利用首句信息，預(yù)測(cè)主題

完形填空材料的首句一般不設(shè)空。往往開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明文章主旨。因此，考生要充分利用首句提供的信息，去挖掘文章的思路，尋找文章的脈絡(luò)與線索。通過(guò)文章首句，考生能夠判斷文章體裁，預(yù)測(cè)文章主要內(nèi)容。首句若交代了四個(gè)W（即when，where，who，what），那就是記敘文，很可能講述一個(gè)故事；首句若提出或解釋說(shuō)明某事物，一般來(lái)說(shuō)是說(shuō)明文；若提出一個(gè)論點(diǎn)，那么一般就是議論文。

例如，2022全國(guó)I卷的完形填空材料講述了作者的兩次不同的露營(yíng)經(jīng)歷。一次露營(yíng)經(jīng)歷，作者擔(dān)心自己15個(gè)月大的孩子落水，緊盯著他。出乎意料的是，落水的是三歲大的孩子。另一次經(jīng)歷是自己與丈夫泛舟于Vallecito Lake，被突如其來(lái)的風(fēng)困在湖中被漁民救起。兩次經(jīng)歷給她帶來(lái)了樂(lè)趣，因而對(duì)露營(yíng)充滿了期待。

My husband， our children and I have had wonderfulcamping experiences over the past ten years.

Some of our41一are funny， especially from the ear-ly years when our children were little.Once，we 42along Chalk Creek.1 was 43 worried that our 1 5一month—old boy would fall into the creek（小溪）.

41.A.ideas

B.jokes C.memories D.discoVeries

42.A.camped B.droVe C.walked D.cycled

文章首句點(diǎn)出了who（my husband，our childrenand I）what（wonderlhl camping experiences）when（thepast ten years），兇此是一篇典型的記敘文。并且可以看出文章主要講的是作者幾年前的露營(yíng)經(jīng)歷。因此，容易得出42題的答案是camped“露營(yíng)”，并且可以推斷出，作者下文對(duì)該經(jīng)歷的細(xì)節(jié)進(jìn)行了回憶，故4 1題的答案為C memories。

（二）識(shí)別語(yǔ)篇標(biāo)志，厘清邏輯關(guān)系

如果文章第一段話介紹了5W+1 H（即what，who，where，when，how，why），那么這篇文章為記敘文（按照時(shí)間順序來(lái)寫，通常有故事線和情感線）或夾敘夾議的文章（通常先敘事，而后在結(jié)尾點(diǎn)明主題）；如果開(kāi)篇闡明一種現(xiàn)象原理等，此語(yǔ)篇為說(shuō)明文，行文通常有三大要素構(gòu)成（即what，why以及how）；若開(kāi)篇提出一個(gè)論點(diǎn)，通常為議論文，用舉例論證，道理論證，引用論證等論證手法對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證，文章末尾再次總結(jié)呼應(yīng)開(kāi)頭。

近年來(lái)高考完形填空材料體裁以?shī)A敘夾議為常見(jiàn)體裁。議論文和說(shuō)明文都屬于較難的體裁，多年來(lái)高考很少涉及。

1．記敘文

記敘文講述故事，基本上遵循“起承轉(zhuǎn)合”的寫作思路。敘述要么“欲揚(yáng)先抑”，即故事由壞走向好；要么一開(kāi)始平靜祥和，中間經(jīng)歷挫折、困難，最終迎來(lái)光明美好的結(jié)局。換言之，無(wú)論故事如何開(kāi)篇，故事的發(fā)展跌宕起伏，結(jié)尾必然收獲美好、充滿希望。總之，完形填空題在選材上通常積極向上、傳遞正能量。

2．夾敘夾議文

顧名思義，夾敘夾議類的文章通常敘議結(jié)合。文章先進(jìn)行敘述，然后再在段落的結(jié)尾或文章的末尾對(duì)文章的主題進(jìn)行升華。閱讀此類文章時(shí)，考生要重點(diǎn)關(guān)注議論的部分，從而總結(jié)出文章的主旨。

無(wú)論是記敘文還是夾敘夾議文，考生通過(guò)理清文章的故事線和主要人物的情感變化，就能準(zhǔn)確把握文章的主旨大意，提高答題的正確率。

（三）抓住總結(jié)概括句

總結(jié)概括句設(shè)空一般在段尾，通常是結(jié)論性、概括性的語(yǔ)句?？忌⒁庠谶x項(xiàng)中查找表示結(jié)果、結(jié)論、總結(jié)等的關(guān)聯(lián)詞。另外設(shè)空處前一兩句是重點(diǎn)語(yǔ)句，考生要重點(diǎn)關(guān)注，以鎖定關(guān)鍵詞?？偨Y(jié)概括句在段尾以某種方式引入觀點(diǎn)，考生不僅要關(guān)注空格與上句的關(guān)系，同時(shí)也要注意上下段的聯(lián)系。

例如濰坊市2021-2022學(xué)年度高三階段測(cè)試：作者三個(gè)月前買的二手汽車因?yàn)殡姵毓ぷ鲿r(shí)間太久而無(wú)法啟動(dòng)。在換了新電池后，儀表板上的時(shí)間回到了車子第一次被啟動(dòng)的時(shí)間。作者由此回想起以前的種種，認(rèn)為不必為曾經(jīng)的事遺憾，而要對(duì)當(dāng)前的選擇心存喜悅。

Yes， many of my choices brought me—53L.pain inthe past， but they have also brought me wisdom for thepresent.When you—54.look at your own life， don't re—gret the roads not taken. Instead， be _55—with the pathyou are on， the things you have learned， and the love youhave shared．

55.A.faced B.patient

C.strict D.pleased

通過(guò)“instead”可知，55題所做的事情與前文的regret性質(zhì)相反，而regret具有消極的情感體驗(yàn)，此處應(yīng)為積極的情感體驗(yàn)，故答案為D pleased，開(kāi)心的。

（四）巧用背景常識(shí)，簡(jiǎn)化判斷

完形填空材料有時(shí)夾雜著文化科學(xué)、歷史地理、風(fēng)土人情等方面的知識(shí)?？忌诮獯鹜晷翁羁疹}時(shí)，有時(shí)需要結(jié)合背景常識(shí)綜合考慮，選出符合常識(shí)的最佳答案?？忌R(shí)越廣博，就越容易理解文章內(nèi)容。因此考生在做題時(shí)，若能積極地調(diào)動(dòng)并巧妙地運(yùn)用自己的文化背景知識(shí)和生活常識(shí)，將會(huì)從很大程度上簡(jiǎn)化分析與判斷過(guò)程，節(jié)省時(shí)間，按照作者的思路完成答題。

例如2019年全國(guó)I卷：關(guān)于成千上萬(wàn)人在攀登乞力馬扎羅山時(shí)帶去大量垃圾，破壞環(huán)境的報(bào)道令人瞠所見(jiàn)是美麗的不同的自然植被。

The best of a Kilimanjaro -50 .experience， in myopinion， isn' t reaching the top. Mountains are 5～ re-garded as spiritual places by many cultures. This

52viewis especially evident on Kilimanjaro as 53 climb-ers

go through five ecosystems （生態(tài)系統(tǒng) ） in the spaceof a few kilometers. At the base is a rainforest. It endsabruptly at 3， 000 meters， 54 lands of low growingplants. Further up， the weather -55

low clouds envelopethe mountainsides， which are covered with thick grass. I 56 .counttwelve shades of green from where I stand.Above 4， 000 meters is the highland _57_： gravel（礫石）， stones and rocks. _58

. Finallyy ou climb into anarctic-like zone with_ 59 snow and the glaciers thatmay soon isappear.

54. A. holding on to B. going back to

C. living up to D. giving way to

55. A. change B. clears

C. improves D. permits

57. A. village B. desert

C. road D. lake

59. A. permanent B. little

C. fresh D. artificial

在做這四道題時(shí)，考生可以根據(jù)自己的地理常識(shí)（山地的垂直地帶性分異，就是隨著山地海拔的不斷升高，氣候條件特別是熱量和水分會(huì)發(fā)生明顯的變化，從而導(dǎo)致所生長(zhǎng)的植被也發(fā)生更替的現(xiàn)象。乞力馬扎歲山從山麓到山頂主要自然帶的變化為：熱帶雨林帶、常綠闊葉林帶、落葉闊葉林帶、高山草原帶、高山荒漠帶、積雪冰川帶。），很容易得出第54題的答案為give way to“轉(zhuǎn)為”；第55題的答案為changes“天氣變化”；第57題的答案為desert“沙漠”；第59題的答案為permanent“永恒的”。

（五）適時(shí)“瞻前顧后”，“上下求索”

有時(shí)將完形填空每一道題的四個(gè)選項(xiàng)代人語(yǔ)境中，在語(yǔ)法上面都是正確的。想要得出正確答案，考生必須“上下求索找依據(jù)，瞻前顧后合邏輯”。解題時(shí)，有時(shí)候只需要考慮句中或句子的上文、下文，但有時(shí)需綜合考慮上下文。在上下文語(yǔ)境中，又常常需要考慮句間的邏輯關(guān)系。句間的主要邏輯關(guān)系有：并列關(guān)系（and，not only…but also）；轉(zhuǎn)折關(guān)系（but， howev—er， while， on the contrary；讓步關(guān)系（although， though，while）；兇果關(guān)系（because， since， as， thus， so， there—fore）；條件關(guān)系（if， on condition that）；遞進(jìn)關(guān)系（even，worse still， to make things worse）；解釋關(guān)系（破折號(hào)，冒號(hào)，that is to say；舉例關(guān)系（for example， such as）等。

例如（石家莊市2022屆高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)——）I had tried making travel plans with friends but47一．a(chǎn)nswers like‘‘It's not the best time."or‘‘I can't__48L.it．

47 A.was reminded of B.was warned against

C. was faced with D.was attached to

48 A.deny B.predict

C.accept D.afford

此處作者有和朋友們一起去旅行的想法，通過(guò)but一詞可知，朋友拒絕了他，通過(guò)or和雙引號(hào)可知后面都是朋友拒絕作者的托詞。故，第47題答案為C，was faced with“面對(duì)”，第48題答案為D afford“承擔(dān)不起”。

總之，考生在答題時(shí)要有語(yǔ)篇意識(shí)，根據(jù)前有伏筆、后有呼應(yīng)的思路上下求索，找到答題的信息線索和依據(jù)，避免僅憑語(yǔ)法規(guī)則來(lái)選詞。要把握文本類型和篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，關(guān)注行文邏輯和背景知識(shí)。關(guān)注首句和尾段，首句不設(shè)空，為窺視文章全貌提供了一個(gè)寶貴的窗口。尾段往往是文章的議論部分，點(diǎn)出人物或事件帶給人們的教育意義。要把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，讀懂作者的言外之意；走進(jìn)文中人物的內(nèi)心世界，抓住人物的性格特點(diǎn)和主要心理變化，從而提高解答完形填空題的準(zhǔn)確率。

本文系晉江市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃（第一批）研究課題“基于語(yǔ)篇分析的高中英語(yǔ)完形填空解題思維能力培養(yǎng)研究”（JG1451-089）的階段性研究成果。