調(diào)動(dòng)興趣 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

李紅梅

〔摘? ? 要〕? 基于新課改的背景下，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重在課堂上采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，大大提高課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)當(dāng)借助信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受到全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師需要秉承“減負(fù)減壓，提質(zhì)增效”的教學(xué)理念，為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。教師應(yīng)當(dāng)游戲化導(dǎo)入教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力；開展情境化講解，營造豐富多樣的教學(xué)環(huán)境；采用啟發(fā)性提問，對學(xué)生的空間思維能力進(jìn)行鍛煉；注重開展實(shí)踐性活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中提高相應(yīng)能力；重視過程性評價(jià)的落實(shí)，把自信心的培養(yǎng)作為重中之重。結(jié)合學(xué)生的興趣偏好創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)課堂，讓學(xué)生有更多自主選擇的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

〔關(guān)鍵詞〕? 學(xué)習(xí)興趣；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)策略

〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 14-0118-03

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥的、乏味的。學(xué)生很難對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，長此以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力降低，阻礙學(xué)生邏輯思維以及創(chuàng)新意識(shí)的提升。基于新課改的教學(xué)背景，教師應(yīng)當(dāng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整體的教學(xué)效果得以提升。結(jié)合學(xué)生的年齡特征以及性格特征開展針對性的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生自主參與。良好的學(xué)習(xí)興趣可以起到事半功倍的效果，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的基本情況以及發(fā)展需求進(jìn)行充分了解。從多元化發(fā)展的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，構(gòu)建高質(zhì)量、高效率的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的作用

（一）提高教學(xué)質(zhì)量

新課改的教學(xué)背景下，教師需要采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使整體的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以提升。數(shù)學(xué)學(xué)科可以很好地鍛煉學(xué)生的思維意識(shí)以及實(shí)踐能力，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合數(shù)學(xué)課內(nèi)教學(xué)課程設(shè)計(jì)具有開放性的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生有更多的時(shí)間與空間進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)化邏輯思維以及解題能力。相較于以往單一死板的課堂教學(xué)，有效的教學(xué)模式更容易充分集中學(xué)生的注意力，為課堂質(zhì)量的提高服務(wù)。教師在選擇和規(guī)定課堂教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，給學(xué)生留出獨(dú)立思考以及深入探究的空間，讓學(xué)生通過自主參與數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容分析，逐漸增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

（二）促進(jìn)師生溝通

基于核心素養(yǎng)的教學(xué)要求，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)傳授時(shí)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)進(jìn)行良好師生關(guān)系的構(gòu)建，保證后續(xù)教學(xué)工作的順利開展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育在學(xué)科教學(xué)中的有效融合。教師應(yīng)當(dāng)站在小學(xué)生的角度進(jìn)行問題的思考，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以便于學(xué)生感受到自己是受教師關(guān)注和照顧的，并獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師需要在日常生活中關(guān)心學(xué)生的生活方式，拉近彼此的距離。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)布置時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，并在遇到問題時(shí)及時(shí)與教師溝通交流。教師一定要認(rèn)真傾聽，盡可能幫助學(xué)生解決課堂上的疑難問題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力和數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

（三）增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

就目前小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，很多學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，無法獨(dú)自完成知識(shí)的記憶與掌握。對于這一問題教學(xué)工作者們十分重視，并積極采取有力措施進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行自主探究以及獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及知識(shí)應(yīng)用的能力，為學(xué)生的健康成長提供多重保障。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，通過調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起生活與數(shù)學(xué)之間的關(guān)聯(lián)，采用生活化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，適當(dāng)降低數(shù)學(xué)的難度，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握，并學(xué)會(huì)在實(shí)際問題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷提高問題解決能力。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同類型學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，幫助每一名學(xué)生激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)課程的順利開展。

二、調(diào)動(dòng)興趣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

（一）游戲引入教學(xué)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力

小學(xué)階段的學(xué)生還沒形成成熟的思考方式，會(huì)存在注意力不集中、貪玩好動(dòng)的問題。教師應(yīng)當(dāng)在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征以及基本情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。采用游戲化的教學(xué)方式進(jìn)行課前導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高整體教學(xué)質(zhì)量以及效率。游戲化的教學(xué)方式會(huì)對小學(xué)生起到較好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣偏好進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，為學(xué)生構(gòu)建起輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在，促進(jìn)素質(zhì)教育的有效落實(shí)。對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課程具有較高的學(xué)習(xí)難度。傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的缺點(diǎn)，直接導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和積極性，不利于從小對數(shù)學(xué)產(chǎn)生喜愛之情。伴隨著課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教師將游戲化教學(xué)方式引入數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生在獲得快樂的同時(shí)，對數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得更加深刻，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的強(qiáng)化。

以人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第六章《多位數(shù)乘一位數(shù)》為例，本節(jié)課的計(jì)算量較大，具有一定的枯燥性。教師應(yīng)當(dāng)在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過開展游戲教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生對后續(xù)數(shù)學(xué)課程的好奇心以及探索欲。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)游戲，幫助學(xué)生更好地掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以在講解“一位數(shù)乘兩位數(shù)、一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到“數(shù)青蛙”的游戲中。讓學(xué)生按照事先分好的順序進(jìn)行排列，并依次進(jìn)行唱歌接龍游戲。學(xué)生需要在輪到自己的時(shí)候說出：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一下跳下水，兩只青蛙......”用趣味性的方式，在數(shù)學(xué)課堂上引入多位數(shù)乘以多位數(shù)的概念，在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效落實(shí)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，開展多樣化教學(xué)

伴隨著新課程改革的推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織必須從學(xué)生的興趣激發(fā)和積極性的調(diào)動(dòng)入手，把素質(zhì)的全面提升作為重要目標(biāo)。與此同時(shí)，需要教師選擇有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)容，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案。通過創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，促使學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的強(qiáng)化。教師應(yīng)當(dāng)不斷提升專業(yè)教學(xué)能力以及核心素養(yǎng)，為學(xué)生設(shè)計(jì)具有時(shí)代性、探究性的課程內(nèi)容，營造豐富多樣的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生獲得全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，情境教學(xué)法可以起到優(yōu)化教學(xué)效果的作用。小學(xué)生很容易受到周圍環(huán)境的影響，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的這一特征進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的營造，使學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第五章《三角形》為例，教師應(yīng)當(dāng)在備課環(huán)節(jié)，運(yùn)用信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)查詢以及圖片編輯功能豐富數(shù)學(xué)教學(xué)課件，為學(xué)生搜集三角形建筑或者三角形物品，讓學(xué)生從生活化的角度進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的思考，從而獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。教師應(yīng)當(dāng)在課程開始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對課件上的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行觀察探究。在學(xué)生對三角形的基本特點(diǎn)有所了解后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手制作三角形，在自己動(dòng)手的過程中更加深入地感受三角形的性質(zhì)特點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生可以隨意發(fā)揮想象力進(jìn)行三角形創(chuàng)作，從而對多種多樣的三角形產(chǎn)生認(rèn)知，強(qiáng)化數(shù)學(xué)認(rèn)知能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)幾何圖形知識(shí)體系的構(gòu)建。

（三）啟發(fā)性提問，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力

小學(xué)階段的學(xué)生很容易受到外界因素的影響，在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，一定要在課堂上提出啟發(fā)性的問題，以便于促進(jìn)學(xué)生深度思考和自主學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行具體教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于創(chuàng)新的精神。數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的探索性與實(shí)踐性，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用教學(xué)提問的方式牽引學(xué)生的思維意識(shí)，使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并形成理性思維意識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生鍛煉思維的教學(xué)空間，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)理論知識(shí)，并為開展自主實(shí)踐探索奠定基礎(chǔ)。

以人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第七章《長方形和正方形》為例，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生挑選適合的教學(xué)工具以及學(xué)習(xí)素材，幫助學(xué)生將理論知識(shí)以更加具象的方式呈現(xiàn)出來，強(qiáng)化學(xué)生對長方形和正方形性質(zhì)與特征的理解。教師可以向?qū)W生展示粉筆盒，并進(jìn)行教學(xué)提問：“它是長方形或者正方形嗎？為什么？”學(xué)生在進(jìn)行思考的過程中，可以對長方形與正方形產(chǎn)生新的認(rèn)知，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握更加深入和牢固。課堂上提供充足的時(shí)間和空間讓學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)各自的見解，同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要價(jià)值和魅力，從小意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

（四）組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)遷移能力以及解決實(shí)際問題的能力，在條件允許的情況下，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐能力。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，不具備自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在長期學(xué)習(xí)的過程中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及邏輯思維意識(shí)的形成。學(xué)生在不斷實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)逐漸總結(jié)較多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為日后開展自主學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)興趣設(shè)置具有針對性的課程任務(wù)，利用開展實(shí)踐活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的樂趣，促進(jìn)整體教學(xué)結(jié)構(gòu)的提升。

以人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第七章《數(shù)學(xué)廣角——植樹問題》為例，本節(jié)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與植樹活動(dòng)，幫助學(xué)生通過參與實(shí)踐活動(dòng)提高解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生通過對“植樹問題”進(jìn)行實(shí)踐探索，可以對多邊形的面積產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)與理解。學(xué)生在掌握多邊形面積計(jì)算方法的同時(shí)，獲得數(shù)學(xué)情感能力的提升，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（五）加強(qiáng)過程性評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

教學(xué)評價(jià)是整個(gè)教學(xué)過程中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，只有科學(xué)合理的、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)方式，才能為數(shù)學(xué)知識(shí)的深入探究與掌握而服務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)性、針對性對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，讓學(xué)生清晰地感受到自己對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，促進(jìn)學(xué)生提強(qiáng)補(bǔ)弱?；谛抡n程改革的背景，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)評價(jià)機(jī)制的優(yōu)化與升級(jí)，構(gòu)建起具有趣味性、針對性的教學(xué)評價(jià)體系。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，教師的贊美與激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)習(xí)潛力。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行綜合評價(jià)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

以人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第七章《扇形統(tǒng)計(jì)圖》為例，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課程的知識(shí)或者以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)來進(jìn)行學(xué)習(xí)思考。針對班級(jí)中戴眼鏡人數(shù)這一問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)以及圖形繪制，并思考不同的數(shù)學(xué)問題是否都適用于扇形統(tǒng)計(jì)圖的表現(xiàn)形式。教師需要在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)成果進(jìn)行記錄分析，做出客觀公正的評價(jià)。

三、結(jié)語

總的來說，教師通過激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能為提高課堂教學(xué)效果提供最基礎(chǔ)的條件，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的年齡特征開展具有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在不同階段獲得適合自身發(fā)展需求的學(xué)習(xí)感受。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用喜歡的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提高，幫助他們形成數(shù)學(xué)思維，不斷發(fā)展解決問題的能力。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度開展教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮榜樣作用，以身作則，具備豐富的專業(yè)素養(yǎng)、高水平的教學(xué)能力，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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