農(nóng)村小學體育教學中對民間游戲資源的開發(fā)與利用

【摘要】小學體育課程教學中引入民間體育游戲，對提高課堂效率有著積極作用，不僅可以使體育教學與民族文化得到有效融合，還可以使體育教學具有更高的趣味性，提高學生的學習興趣，能夠讓學生積極參與體育活動，強化學生體能訓練，提升學生綜合發(fā)展。同時，還可以對民族文化進行傳承與發(fā)揚。本文主要介紹了農(nóng)村小學體育教學中對民間游戲的開發(fā)與利用，并提出了幾點教學策略，希望為今后農(nóng)村學校體育教學的開展提供參考價值。

【關鍵詞】民間游戲資源? 農(nóng)村小學? 體育教學

【中圖分類號】G623.8 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）05-0169-03

一、引言

在農(nóng)村地區(qū)開展小學體育教學時，合理開發(fā)民間游戲資源具有重要價值，教師需要對其進行科學應用，結(jié)合學生學習需求和教學需求開發(fā)相關教育資源，確保能夠更為高效地應用各種民間游戲，提升學生身體素質(zhì)，推進現(xiàn)代教育發(fā)展。

二、農(nóng)村小學體育教學中引入民間游戲資源的原則

首先，教師要基于學生興趣進行民間游戲資源的合理開發(fā)。小學生的年齡相對較小，個人興趣對課堂參與度具有很大影響，因此，教師在進行民間游戲資源的開發(fā)和選擇時，需要與學生興趣有效結(jié)合。此時，教師需要與學生進行有效的交流溝通，要求學生填寫相關問卷，使學生了解幼兒感興趣的體育游戲，教師可以引導學生自主收集與民間體育游戲相關的內(nèi)容，選擇學生感興趣的游戲活動[1]。通過該種方式可以實現(xiàn)學生主體意識的有效增強，使教師對學生具有充分的了解，可以基于學生需求和興趣選擇對應的民間體育游戲，并將其合理融入小學體育教學，使學生在體育課程學習中具有更大的熱情，確保能夠順利開展體育教學。

其次，教師需要基于學生需求開發(fā)游戲資源。通常情況下，受到年齡因素影響，小學生在進行事物選擇時，過于注重個人喜好，對自身經(jīng)驗和能力缺乏重視。因此，教師在進行民間體育游戲的選擇時，需要與學生意愿有效結(jié)合，根據(jù)學生個人愛好進行科學挑選，并對民間游戲的合適性與安全性進行綜合衡量，結(jié)合學生興趣愛好和體育能力設置民間體育游戲，使學生學習需求得到充分滿足。

最后，教師需要結(jié)合學生實際情況進行民間游戲資源的科學改編。通常情況下，民間體育游戲和群眾日常生活具有密切聯(lián)系，因此，具有不同的游戲主體，小學教師在具體進行體育教學時，需要結(jié)合學生身心特點進行民間體育游戲的科學改編，使民間游戲與學生具有更大的適配性，發(fā)揮更大的作用。

三、農(nóng)村體育教學利用民間游戲資源的具體策略

（一）優(yōu)選民間游戲

小學階段是學生身心發(fā)展的重要時期，科學設置體育鍛煉可以實現(xiàn)學生身體素質(zhì)的有效增強，保證學生健康發(fā)展。對于小學體育課程而言，教學方式具有一定的豐富性，游戲活動可以使學生身心發(fā)展得到充分滿足，民間體育游戲與人們?nèi)粘Ｉ罹哂忻芮新?lián)系，活動形式和活動內(nèi)容具有較高的豐富性，受到群眾的喜愛，教師需要對其進行適度篩選，將其合理融入體育課程教學。教師通過利用趣味游戲組織學生進行體能鍛煉，可以實現(xiàn)學生體育水平的有效提升。不同民間游戲具有不同的鍛煉點，教師需要基于學生角度，根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容進行民間體育游戲的科學篩選[2]。例如，民間游戲丟手絹，可以對學生奔跑能力進行科學培養(yǎng)；跳皮筋、跳格子等游戲可以對學生跳躍能力進行科學培養(yǎng)；丟沙包可以對學生投擲能力進行科學鍛煉。同時，教師還可以利用民間游戲老鷹捉小雞，對學生靈敏能力進行科學培養(yǎng)。教師需要結(jié)合教育方向進行民間體育游戲的科學選擇，使課程教學具有更高的針對性，確保能夠更為高效地實現(xiàn)教學目標。

（二）結(jié)合基礎鍛煉

體育活動和學生身體素質(zhì)具有密切關系，如果學生缺乏身體協(xié)調(diào)能力、爆發(fā)力和耐力，不僅無法保證順利開展體育活動，同時，還會使學生身體在活動中出現(xiàn)損傷，所以教師在進行體育教學改革時，需要對學生基礎鍛煉加強重視。在以往開展體育課程教學時，部分教師忽視學生基礎鍛煉，沒有對教學過程進行嚴密監(jiān)管，使學生在體育運動之前沒有正確完成準備運動，導致學生在參與體育訓練過程中出現(xiàn)身體損傷，對培養(yǎng)學生身體基礎能力造成不利影響。針對該情況，教師必須高度重視學生基礎能力，改革教學模式。通過合理優(yōu)化教學內(nèi)容，改進教學措施，可以使學生基礎能力得到有效鍛煉[3]。教師在教學前期，可以組織學生進行韌帶拉伸、慢跑等活動項目，提升學生身體各項機能，為有序開展后續(xù)教學工作做好準備。與此同時，教師在進行課程教學時，需要對空余時間進行合理應用，進行學生基礎能力鍛煉，使學生在運動項目中具有更高的積極性，進行良好鍛煉習慣的培養(yǎng)。除此之外，教師還需要對農(nóng)村教學資源進行綜合分析，將其合理融入教學活動，例如木頭人、滾鐵環(huán)、丟手絹、跳格子等。其中，跳格子游戲可以對學生跳躍能力進行有效鍛煉，使教學模式具有較高的趣味性，教師在對其進行具體應用時，可以組織學生進行小組游戲，同時，進行短路競賽的科學設置，確保可以使學生以游戲形式開展體育鍛煉。

（三）自制游戲素材

民間體育游戲具有取材廣泛和制作簡單的特點，小學教師在利用民間體育游戲開展體育課堂教學時，不僅可以使學生產(chǎn)生較高的學習興趣，同時，教師還可以針對不同學生身體采取不同游戲活動，對學生進行有效鍛煉。教師在利用民間游戲開展體育教學時，需要組織學生進行游戲素材的科學制作，該種教學方式具有較高的靈活性和豐富的教學內(nèi)容，學生在參與不同游戲活動時，可以得到不同鍛煉，同時，不同游戲具有不同的游戲規(guī)則，學生可以結(jié)合個人理解進行科學制作，對激發(fā)學生創(chuàng)造力具有重要作用。游戲素材具有廣泛的選擇內(nèi)容和簡單的制作方式，學生可以自由選擇與隨時應用[4]。例如，教師可以將跳繩、皮筋、沙袋、樹枝、石子等材料作為游戲素材，小學生在具體進行游戲素材的選擇時，可以充分發(fā)揮個人想象力，使相關素材的應用途徑得到合理豐富，使學生創(chuàng)造力得到很大發(fā)展。與此同時，民間體育游戲可以使人數(shù)和環(huán)境的限制得到有效突破，具有較強的隨意性。例如，教師在引導學生開展?jié)L鐵環(huán)、抖空竹、跳繩、扔沙包、跳房子等民間游戲時，可以引導學生回收利用玩具、落葉、竹竿、塑料瓶等廢舊材料，制作游戲道具，通過引導學生動手制作，可以使其實踐能力得到有效鍛煉。

（四）結(jié)合學生個性

民間游戲具有種類繁多的特點，教師需要結(jié)合學生體育水平、興趣愛好和身心發(fā)展進行民間體育項目的科學選擇，同時，進行不同教學目標的科學制定，采取不同方式設置對應的游戲規(guī)則，確保能夠使學生個性發(fā)展需求得到充分滿足[5]。小學階段具有較大跨度，高年級學生與低年級學生的體育能力和身體素質(zhì)存在明顯差別，教師需要對不同學生特點進行綜合分析，結(jié)合學生實際情況進行民間體育游戲的科學選擇，對游戲受眾范圍進行有效拓展，確保能夠使學生主動參與游戲活動，進而保證學生在游戲活動中具有更高的積極性。不同年級學生具有不同的認知能力和理解能力，教師需要結(jié)合不同學生具體情況設置教學目標，確保能夠使學生學習需求得到充分滿足。教師需要根據(jù)學生實際情況、教學目標和教學內(nèi)容制定明確的教學目標，同時進行教學方式的科學選擇，確保能夠使教學效率和教學質(zhì)量得到全面提升。教師在具體應用民間游戲時，需要采取不同的手段和方式進行科學創(chuàng)新，使游戲活動在體育教學中具有更高的適配性。例如，教師在應用民間體育游戲踩高蹺時，需要根據(jù)不同年級學生具體情況確定高蹺高度和運動距離。同時，教師還需要針對不同年級學生具體情況適度改變游戲規(guī)則，為順利開展游戲活動創(chuàng)造良好條件。

（五）優(yōu)化教學環(huán)境

小學教師在體育課程教學中應用民間游戲時，需要科學創(chuàng)設游戲環(huán)境，通過在學校中營造良好活動氛圍，可以對民間體育游戲進行有效的傳承。例如，學校需要在宣傳欄內(nèi)張貼與民間游戲相關的征集通告，通過彩繪方式，在校園、操場的墻壁上展示民間體育游戲。教師通過科學創(chuàng)設良好環(huán)境，可以使學生進一步體會民間游戲的獨特魅力，確保學生能夠更為高效地參與體育學習[6]。與此同時，體育教師在進行室內(nèi)教學時，需要對多媒體技術(shù)進行合理應用，為學生提供充分的民間游戲素材，例如，教師可以向?qū)W生播放摔跤、賽馬等體育活動，使學生對民間體育具有更為充分的體會，同時，教師還需要組織學生以民間游戲為主題開展課堂活動，引導學生向其他同學介紹自己掌握的民間游戲，同時還可以在室外進行集體游戲，提升體育教學效果[7]。

（六）實施翻轉(zhuǎn)課堂

學生主觀性對其教學質(zhì)量具有很大影響，農(nóng)村小學教師在實施體育教學時，需要科學實施翻轉(zhuǎn)課堂教學，使學生對體育項目產(chǎn)生更高興趣，確保學生可以根據(jù)自身實際情況講解和示范相關內(nèi)容。此時，教師需要根據(jù)學生的示范和講解進行必要的補充，確保能夠使教學質(zhì)量得到有效提升?！胺D(zhuǎn)課堂”具體是指通過進行師生角色的科學轉(zhuǎn)換強化學生能動性，確保學生可以結(jié)合自身興趣愛好和運動精力進行體育運動技巧的講解，通過該種方式，可以對課堂教學內(nèi)容進行合理豐富，使學生在互動交流中對體育鍛煉產(chǎn)生更高興趣。與此同時，翻轉(zhuǎn)課堂具有較高的局限性，部分學生缺乏配合意愿，針對該種情況，教師需要科學實施游戲教學，同時，設置必要的獎勵措施，確保能夠使學生與教師工作積極配合，進而保證能夠有效開展體育教學工作[8]。教師在基于翻轉(zhuǎn)課堂應用民間游戲時，可以引導學生結(jié)合個人興趣和理解能力參與游戲項目。在學生進行講解示范時，教師需要強化安全防護，確保能夠使民間游戲在體育課程中得到更為有效的應用。

（七）加強教學組合

教學組合具體是指結(jié)合應用多種教學方法，教師在開展實踐活動時，可以組合應用分組教學和分層教學，使學生在學習中具有更高的主動性，同時，還可以使學生在體育教學中充分應用相關教學資源。此時，教師需要結(jié)合學生能力情況進行教學分組，幫助學生均衡運動能力，確保學生可以在后續(xù)活動中進行有效的小組對抗，使競賽一邊倒和能力不均衡的局面得到有效避免。與此同時，教師在進行教學分層時，需要與學生基礎能力有效結(jié)合，如果學生具有較高的運動水平，則教師需要適當增加游戲難度，確保能夠?qū)W生進行更為有效的訓練。如果學生運動能力相對較差，教師在設置分層教學內(nèi)容時，需要加強基礎性教學，對學生基礎能力進行科學訓練[9]。最后，教師在開展分層教學和分組教學時，需要對學生體能問題加強重視，在初始教學階段設置運動量時，需要預留一定的余地，確保能夠有效避免學生在后續(xù)運動中體力不支，對體育教學質(zhì)量進行有效保障。

（八）強化教師培訓

舞獅、舞龍等民間體育項目具有一定的專業(yè)性質(zhì)，農(nóng)村體育教師在對其進行具體應用時，需要組織專家團隊對教師進行科學傳授。首先，農(nóng)村小學需要組織體育教師適當學習相關民間體育項目，此時，學?？梢月?lián)系相關民間藝人組織，引導教師進行有效的學習，通過組織教師參與專業(yè)培訓，可以使教師對民間體育產(chǎn)生更為深刻的理解，確保能夠使學生高度重視民間體育活動，同時，還可以使教師進行專業(yè)技巧學習，對學生進行科學傳授。民間體育項目具有較強的趣味性，可以對學生的鍛煉興趣與學習興趣進行有效激發(fā)，同時，引導學生掌握各項技能，可以使其對學習活動中的安全問題進行有效保障，進而確保農(nóng)村體育教師可以順利推廣民間體育項目。

四、結(jié)語

小學教師在開展體育課程教學時，需要科學選擇民間游戲，與學生基礎鍛煉有效結(jié)合，引導學生自制游戲素材，使游戲活動與學生個性有效結(jié)合，同時，還需要合理優(yōu)化教學環(huán)境，科學應用翻轉(zhuǎn)課堂，強化教學組合，并對教師加強培訓，確保能夠使民間游戲資源的應用價值得到更為充分的體現(xiàn)，提升體育教學效果。

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作者簡介：

蔡小平（1995年1月—），男，漢族，貴州黔西人，本科學歷，二級教師，研究方向：小學體育與健康。