小學(xué)低年級(jí)勞動(dòng)教育綜合化育人方法探究

車瑞華

勞動(dòng)教育在學(xué)生的品德修養(yǎng)、知識(shí)獲取、強(qiáng)身健體和美育熏陶等方面發(fā)揮著重要育人功能，然而目前小學(xué)低年級(jí)勞動(dòng)教育的開展還存在諸多短板，如學(xué)校和家庭對(duì)勞動(dòng)育人的重要性認(rèn)識(shí)不足，勞動(dòng)教育課程被文化課擠占現(xiàn)象依然存在，開展勞動(dòng)教育的內(nèi)容缺乏吸引力、流于形式，還沒有建立起完善的內(nèi)容體系和實(shí)施計(jì)劃，等等。因此，研究如何在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)十分必要。

一、結(jié)合校情學(xué)情開設(shè)勞動(dòng)教育課程

按照《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》“中小學(xué)勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)”的要求，以我們篤信小學(xué)為例，一、二年級(jí)每周安排一節(jié)勞動(dòng)教育課?？紤]到小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，勞動(dòng)教育課程的內(nèi)容不能過于復(fù)雜，學(xué)生能獨(dú)立完成即可。在這個(gè)原則指導(dǎo)下，我們學(xué)校一、二年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)教育課程的內(nèi)容主要有四個(gè)方面。

一是參與適當(dāng)?shù)募w勞動(dòng)，班級(jí)分若干個(gè)值日小組，每天負(fù)責(zé)教室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生。二是進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作，教育孩子照顧身邊的動(dòng)植物，關(guān)愛生命，熱愛自然。三是到學(xué)校開心農(nóng)場(chǎng)認(rèn)識(shí)常見的植物，了解植物的生長(zhǎng)季節(jié)及特性，在老師的指導(dǎo)下體驗(yàn)除草、播種、澆水等勞動(dòng)過程。四是家校聯(lián)合，安排一定的家庭勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)，如自己洗襪子、打掃房間、整理書桌等。

在實(shí)踐操作之前，我們先引導(dǎo)學(xué)生了解勞動(dòng)的價(jià)值和意義，以此激發(fā)學(xué)生參加勞動(dòng)的積極性。然后，教給孩子具體的勞動(dòng)技能和方法，提醒他們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中注意安全。勞動(dòng)結(jié)束，讓學(xué)生分享自己的勞動(dòng)成果，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這樣的課程內(nèi)容和環(huán)節(jié)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神，使他們感知?jiǎng)趧?dòng)樂趣、珍惜勞動(dòng)成果，從而樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

二、深入挖掘各學(xué)科教材中的勞動(dòng)教育元素

認(rèn)真閱讀小學(xué)語文、道德與法治、科學(xué)等教材，不難發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)科的教材中有很多勞動(dòng)教育的元素。我們?cè)陂_展學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，要將勞動(dòng)教育滲透其中，這不僅可以豐富勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，幫助學(xué)生掌握勞動(dòng)技能、方法，加深學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)，還能使之全面理解學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

以語文教學(xué)為例，教師要深入挖掘課文中的勞動(dòng)教育內(nèi)容，找到語文教學(xué)與勞動(dòng)教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，使兩者能夠有機(jī)地融合在一起。比如統(tǒng)編語文教材《青蛙賣泥塘》一文，講的是青蛙通過辛勤勞動(dòng)使泥塘變得更加完美。教師在講授課文時(shí)，可以先設(shè)計(jì)一串問題：青蛙賣泥塘的原因是什么？青蛙試圖將泥塘賣給誰？每次的結(jié)果是什么？青蛙是如何做的？最后的結(jié)局是什么？從而引導(dǎo)學(xué)生思考泥塘是怎樣一步步變美的，讓學(xué)生了解勞動(dòng)與美好生活之間的直接關(guān)聯(lián)，明白生活中存在著大量的不完美事物，但積極勞動(dòng)可以創(chuàng)造更多完美。

三、在校園文化中滲透勞動(dòng)精神和勞動(dòng)價(jià)值

良好的校園文化有著潛移默化、潤(rùn)物無聲的教育作用，要實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與校園文化建設(shè)的有機(jī)融合，可以從以下幾個(gè)方面下功夫。

一是加強(qiáng)思想引領(lǐng)。在校史、校歌和校訓(xùn)中頌揚(yáng)辦學(xué)過程中的吃苦耐勞、迎難而上的精神，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。

二是營(yíng)造良好環(huán)境。充分利用廣播、教室、走廊、宣傳欄和新媒體平臺(tái)等，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，宣傳推介“感動(dòng)中國人物”“時(shí)代楷模”“共和國勛章”獲得者的奮斗精神和勞動(dòng)品格，營(yíng)造好的氛圍。

三是樹立典型。開展學(xué)校優(yōu)秀教師、教學(xué)標(biāo)兵等評(píng)選工作，設(shè)置學(xué)校教師風(fēng)采長(zhǎng)廊，讓學(xué)校教職工成為勞動(dòng)教育的示范先鋒，做學(xué)生身邊的榜樣。開展學(xué)生學(xué)習(xí)之星、閱讀之星、書寫之星、繪畫之星、運(yùn)動(dòng)之星等評(píng)比，并對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呗≈乇碚谩㈩C發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品，引導(dǎo)學(xué)生明白所有的榮譽(yù)背后都需要付出艱辛和努力，激勵(lì)學(xué)生向先進(jìn)看齊，努力進(jìn)步。

四是分享勞動(dòng)成果。比如在進(jìn)行校園綠化時(shí)，選種適當(dāng)數(shù)量的棗樹、石榴樹、山楂樹等既美觀又有勞動(dòng)教育價(jià)值的果樹，果實(shí)成熟時(shí)組織采摘節(jié)，讓學(xué)生置身于真實(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景，品嘗自己親手采摘的果實(shí)，體驗(yàn)勞動(dòng)的成就感和幸福感。

四、開展豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)

一是利用傳統(tǒng)節(jié)日開展活動(dòng)。春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化教育資源，是我們開展勞動(dòng)教育的有利契機(jī)。如果我們照本宣科地灌輸?shù)胶⒆拥念^腦中，既無法喚醒他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，也不利于勞動(dòng)教育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，教師要對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化進(jìn)行全面而深入的研究，包括各個(gè)節(jié)日的起源和相關(guān)的傳說，以及不同節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，然后加以歸納整理，以學(xué)生喜聞樂見的形式貫穿到課堂中，讓學(xué)生更加深入了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，從而增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

二是組織開心農(nóng)場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)。在校園里開辟勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)地，為學(xué)生分配試驗(yàn)田，根據(jù)不同的季節(jié)開展種植實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)過程中，教師可以讓孩子認(rèn)識(shí)農(nóng)耕工具、種子、幼苗，了解種植方法，體驗(yàn)真正的種植實(shí)踐。收獲時(shí)，學(xué)生可以盡情品嘗自己的勞動(dòng)果實(shí)，感受勞動(dòng)者的辛苦和幸福。

三是參與家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。家庭在勞動(dòng)教育中起著不可忽視的作用，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子有著重要的影響。學(xué)校要充分發(fā)揮家校共育作用，最大限度爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，利用周末、節(jié)假日安排適當(dāng)?shù)募彝趧?dòng)實(shí)踐作業(yè)，并通過班級(jí)群、新媒體平臺(tái)對(duì)家庭勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行展示和反饋，不斷增強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)效。

（本文系2022年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“小學(xué)低年級(jí)勞動(dòng)教育綜合化育人研究”的研究成果，課題編號(hào)：JCJYC2224070804）

（責(zé) 編 莫 荻）