陽光教育：關(guān)注生命的成長(zhǎng)

徐良惠

洛陽市孫旗屯小學(xué)始建于清代，前身為孫家私塾，曾三次搬遷，六度廢興，歷經(jīng)一百多年的滄桑蛻變，積淀了豐厚的人文底蘊(yùn)。在新時(shí)代，學(xué)校為學(xué)生的“生命價(jià)值、生存能力、生活精彩”而教育，以“過一種幸福完整的教育生活”為愿景，踐行“以陽光之心育陽光之人”的辦學(xué)理念，以“培養(yǎng)陽光教師、成就陽光少年”為切入點(diǎn)，開創(chuàng)了“陽光教育·七彩童年·幸福人生”的特色發(fā)展之路，形成了“團(tuán)結(jié)勤奮、求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)、“博學(xué)敦行、公平溫暖”的教風(fēng)和“敏學(xué)善思、多彩和諧”的學(xué)風(fēng)。

一、踐行育人理念，助推內(nèi)涵發(fā)展

學(xué)校踐行陽光教育理念，倡導(dǎo)教師用愛心關(guān)懷、理解、激勵(lì)學(xué)生，使他們成為健康活潑、自立自強(qiáng)、樂群合作的一代新人；倡導(dǎo)教師在教學(xué)中“用生命培育生命、用愛心滋養(yǎng)愛心、用溫暖傳遞溫暖、用尊重播種尊重、用智慧啟迪智慧、用感恩回報(bào)感恩”。

教師們對(duì)工作中發(fā)生的案例進(jìn)行記錄、提煉、總結(jié)，書寫生命敘事，在年度慶典中用主題鮮明的節(jié)目形式進(jìn)行演出，德育與智育相融合。

學(xué)校開展系列主題活動(dòng)，充分挖掘育人要素，使師生在溫暖、和諧的育人環(huán)境中，做自己熱愛的事情，共同成長(zhǎng)，一起追尋人生的意義。

二、落實(shí)育人目標(biāo)，成就多彩人生

學(xué)校將立德樹人的根本任務(wù)落實(shí)、落細(xì)，將陽光教育理念運(yùn)用于育人的各個(gè)方面，讓所有師生都享受到陽光教育的溫暖和生命成長(zhǎng)的幸福。

1.多措并舉練隊(duì)伍，凝心聚力謀發(fā)展

學(xué)校以新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)為指導(dǎo)，落實(shí)“寬廣胸懷、淵博學(xué)識(shí)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)、樂群貴和，兼容并蓄、守成創(chuàng)新”的教師素養(yǎng)，建設(shè)“教學(xué)研訓(xùn)”四位一體的教師專業(yè)發(fā)展道路。學(xué)校以“立足校本”的培訓(xùn)實(shí)踐為突破口，從最基本的解決思想問題入手，通過“學(xué)習(xí)榜樣事跡，強(qiáng)化職業(yè)信念；樹立身邊榜樣，激發(fā)內(nèi)在追求；扎實(shí)教學(xué)教研，提高學(xué)科素養(yǎng)；強(qiáng)化人文關(guān)懷，踐行使命擔(dān)當(dāng)；借助‘三專模式，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)；拓展體驗(yàn)培訓(xùn)，疏散心理陰霾；拓寬知識(shí)視野，轉(zhuǎn)換思維方式；推進(jìn)文化建設(shè)，營(yíng)造良好環(huán)境”等多種途徑來培養(yǎng)“儒雅、敬業(yè)、博愛”的陽光教師隊(duì)伍，帶領(lǐng)教師追尋職業(yè)幸福，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。通過系列活動(dòng)的層層推進(jìn)，教師們自警言行、關(guān)心同事、愛崗敬業(yè)、虛心好學(xué)。學(xué)校逐步形成了相互鼓勵(lì)、相互學(xué)習(xí)、相互挖掘亮點(diǎn)、相互探討人生的良好氛圍，促進(jìn)了同事關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系的和諧發(fā)展。

2.文化改變氣質(zhì)，品格錘煉形象

學(xué)校以“樂學(xué)、明矩、健康、擔(dān)當(dāng)、合作、創(chuàng)新”六個(gè)品質(zhì)為陽光少年塑形，塑造陽光少年獨(dú)有氣質(zhì)，引領(lǐng)六年成長(zhǎng)；利用《陽光少年自育手冊(cè)》，指導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我成長(zhǎng)；開設(shè)“陽光銀行”，品行量化積分，進(jìn)行道德長(zhǎng)跑；開展“陽光品質(zhì)月”活動(dòng)，夯實(shí)塑造根基；建構(gòu)七彩評(píng)價(jià)體系，點(diǎn)亮童年生活，落實(shí)“文化底蘊(yùn)、立志樂群、鄉(xiāng)土情懷”核心素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的自我教育意識(shí)，樹立正確的人生觀念。學(xué)校、家庭及社會(huì)協(xié)同努力，營(yíng)造出健康、尊重、敢于擔(dān)當(dāng)、善于合作的學(xué)習(xí)氛圍和教育生態(tài)，使陽光品質(zhì)不斷引導(dǎo)激勵(lì)孩子，給陽光少年一生的伴隨。

三、搭建陽光課程，完善育人體系

學(xué)校秉持“德育活動(dòng)化、活動(dòng)課程化、課程校本化”的理念，通過實(shí)施陽光課程完善育人體系，讓孩子找到自己熱愛的內(nèi)容，讓課程成為孩子成長(zhǎng)的一段歷程，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身幸福奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校開設(shè)以籃球、陶笛和德育為主的基礎(chǔ)性課程，為培育學(xué)校特色、學(xué)生特長(zhǎng)助力；分層次開發(fā)實(shí)施知識(shí)拓展類、體藝特長(zhǎng)類、實(shí)踐活動(dòng)類為主要內(nèi)容的拓展性課程，開闊學(xué)生視野。構(gòu)建學(xué)校課程基本框架，滿足不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。建立精品課程評(píng)選機(jī)制，從課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)三方面進(jìn)行評(píng)選，對(duì)拓展性課程在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的開設(shè)情況、常規(guī)管理（計(jì)劃、備課、實(shí)施、作品、評(píng)價(jià)）、常態(tài)化實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估，并將結(jié)果納入各類考核評(píng)估體系，以機(jī)制來實(shí)現(xiàn)課程的科學(xué)推進(jìn)。

四、建設(shè)陽光課堂，筑牢育人陣地

圍繞陽光教育“公平、溫暖、多彩、和諧”的核心價(jià)值觀，陽光課堂凸顯“以學(xué)生為中心”的基本特征，秉持兒童立場(chǎng)，總結(jié)出“五學(xué)三動(dòng)”課堂范式，落實(shí)“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”的教學(xué)理念。

“五學(xué)三動(dòng)”基于學(xué)生的前置性研學(xué)，課上開展對(duì)學(xué)、群學(xué)、展學(xué)、延學(xué)，旨在探索向“學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變的實(shí)踐路徑，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)、從個(gè)體學(xué)習(xí)到協(xié)同學(xué)習(xí)、從表層學(xué)習(xí)到深度學(xué)習(xí)。研學(xué)以問題驅(qū)動(dòng)為主，對(duì)學(xué)、群學(xué)以生生互動(dòng)為主，展學(xué)、延學(xué)以師生互動(dòng)為主。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生逐步走向課堂教學(xué)的中央，通過學(xué)生的對(duì)學(xué)與群學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的積極性與參與度，拓展出新的生生互動(dòng)的空間。

五、實(shí)施多元評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生潛能

為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我、做最好的自己，學(xué)校在開展豐富多彩活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)，并設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的七彩證書。評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋了學(xué)生校內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活諸多方面。

七彩評(píng)價(jià)證書包括“紅色——經(jīng)典誦讀證書”“橙色——規(guī)范漢字證書”“黃色——行為禮儀證書”“綠色——環(huán)保創(chuàng)造證書”“青色——進(jìn)階超越證書”“藍(lán)色——自我風(fēng)采證書”“紫色——最美家長(zhǎng)證書”，評(píng)價(jià)主體包括了學(xué)生、教師與家長(zhǎng)，寓意全體參與的評(píng)價(jià)理念。

學(xué)校采用“泰思評(píng)價(jià)”教育評(píng)價(jià)體系，針對(duì)“知識(shí)+技能+能力”進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，甄別學(xué)生的長(zhǎng)短板、優(yōu)劣勢(shì)及學(xué)習(xí)類型等，診斷學(xué)生學(xué)習(xí)問題的成因與機(jī)制，最后形成學(xué)科、班級(jí)和個(gè)人的評(píng)價(jià)報(bào)告，為提升教師管理水平、師資分配與交流提供科學(xué)依據(jù)。

新故相推，日生不滯。教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的事業(yè)，只有著眼于學(xué)校教育的內(nèi)涵提升、關(guān)注師生生命的成長(zhǎng)，才能讓每一名學(xué)生更出彩，辦好人民滿意的教育。面向未來，孫旗屯小學(xué)全體師生心懷夢(mèng)想，砥礪前行，奮力書寫陽光教育發(fā)展的新篇章！

（本文系2022年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)課題“城鄉(xiāng)一體化背景下鄉(xiāng)村小學(xué)陽光教育體系研究”的研究成果，課題編號(hào)：JCJYC2225030040）