新時(shí)代高職思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的挑戰(zhàn)與路徑探析

童彤

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?高職學(xué)生作為我國社會(huì)主義建設(shè)的重要力量，其思想道德水平對(duì)高職院校校園環(huán)境建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步有效大影響?，F(xiàn)階段，高職學(xué)生的思政教育方面仍存在很大不足，為此，從增強(qiáng)思政教育活動(dòng)的針對(duì)性與時(shí)效性，加強(qiáng)高質(zhì)量、高水平師資隊(duì)伍建設(shè)等多方面出發(fā)，對(duì)新時(shí)代高職思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展路徑進(jìn)行了探索與研究。

［關(guān) ? ?鍵 ? 詞］ ?新時(shí)代；高質(zhì)量發(fā)展；高職院校；思想政治教育

［中圖分類號(hào)］ ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］ ?2096-0603（2023）06-0０05-04

思想政治教育在高職院校大學(xué)生培養(yǎng)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在學(xué)校、社會(huì)和家庭教育共同作用下，高職學(xué)生的政治狀態(tài)和生活狀態(tài)均是積極向上的，對(duì)國內(nèi)外的時(shí)政也十分關(guān)注，具備良好的是非觀，也具備良好的行為規(guī)范。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高職生所面臨的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，受社會(huì)思潮多元化的影響，高職生的思想觀念發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)思想政治教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。新時(shí)代加強(qiáng)對(duì)高職思想政治教育創(chuàng)新途徑的進(jìn)一步探索對(duì)于高職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。

一、新時(shí)代高職院校思想政治教育存在的不足及面臨的挑戰(zhàn)

我國高職院校的思想政治教育正在緊鑼密鼓地進(jìn)行，但需要重視的是新時(shí)代我國高職院校的思想政治教育工作亟須轉(zhuǎn)變，需要從僅對(duì)學(xué)生的思想教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)思政教育質(zhì)量與思政教育水平的提升，這也是現(xiàn)階段高職院校思想政治教育積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然發(fā)展趨勢。

（一）高職思想政治教育能力不足

從學(xué)生的思想理論教育方面分析，恩格斯曾提道：“一個(gè)民族要站在科學(xué)的高峰，就一刻也不能沒有理論的思維。”[1]而高職院校開展思想政治教育的最終目的就是幫助學(xué)生成長為新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，高職院校必須不斷增強(qiáng)思想政治教育的理論性、思想性與豐富性。目前，我國大多數(shù)高職學(xué)校對(duì)于思政教育理論工作的宣傳較為充分與完善，但也存在一些不足，如思想政治教育的理論創(chuàng)新能力不足、語言體系和學(xué)術(shù)體系供給水平偏低等。從社會(huì)實(shí)踐方面分析，新時(shí)代發(fā)展背景下我國主要矛盾的變化，對(duì)我國高質(zhì)量發(fā)展提出了新的要求。我們從馬克思主義哲學(xué)中發(fā)表的兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論可知，如今我國既要著力于處理社會(huì)存在的主要矛盾，又要重視對(duì)社會(huì)其他矛盾的處理，以此推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展與進(jìn)步。生產(chǎn)力的快速發(fā)展?jié)M足了人們物質(zhì)層面切實(shí)需求的同時(shí)，社會(huì)上存在的一些問題也被暴露了出來，如青年學(xué)生群體面對(duì)社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)上存在的一些造假欺詐和失真等不規(guī)范的社會(huì)行為和不良的社會(huì)現(xiàn)象缺乏科學(xué)、有效的應(yīng)對(duì)機(jī)制。高職思想政治教育需要對(duì)此有所應(yīng)對(duì)，要做到敢于發(fā)聲與善于發(fā)聲，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，積極講好中國故事，幫助學(xué)生透過事物現(xiàn)象看到事物本質(zhì)，從而對(duì)學(xué)生的行為起到良好的規(guī)范與約束作用，這是高職院校在實(shí)現(xiàn)思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展過程中必然要闖過的難關(guān)和需要認(rèn)清的事實(shí)。從意識(shí)形態(tài)方面分析，高職思想政治教育是非常有必要的，它直接關(guān)乎我們黨和國家未來事業(yè)的發(fā)展。針對(duì)高職院校來講，更需要扎實(shí)的科學(xué)理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，通過不斷提升思想政治教育的“生產(chǎn)力”和“有效供給”，使思政教育更加精準(zhǔn)化與精細(xì)化，從而幫助學(xué)生更為準(zhǔn)確地掌握和把控身邊的變化。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)模式創(chuàng)新不足

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)代中國精神的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是中華民族的主要精神紐帶，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的強(qiáng)大精神力量。高職院校在實(shí)現(xiàn)思想政治教育方面要充分利用好社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一強(qiáng)大的武器，用于抵御社會(huì)中存在的不良思想與不健康意識(shí)的侵蝕。然而現(xiàn)階段開展的高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育當(dāng)中，教師仍采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，單一、固定的教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)于多樣化學(xué)習(xí)方式的需求與多元的價(jià)值取向。

（三）培養(yǎng)力度與師資力量不均衡

現(xiàn)階段，我國高職思想政治教育已經(jīng)得到了大范圍的普及，但同樣也存在農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校、公辦學(xué)校與民辦學(xué)校之間培養(yǎng)力度與師資力量不均衡的問題。其中，學(xué)校對(duì)學(xué)生思想政治教育重視程度的不同，導(dǎo)致各高職院校內(nèi)學(xué)生對(duì)思想政治教育理論課程重視程度存在很大的差異[2]。另外，如何將區(qū)域教育資源配置達(dá)到最佳的效果，盡可能縮小城鄉(xiāng)教育之間存在的差異，進(jìn)一步推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革等均是現(xiàn)階段高職院校開展思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展所面臨的重要挑戰(zhàn)。在充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的發(fā)展環(huán)境中，高職院校更需要高質(zhì)量的思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生在人生的重要抉擇點(diǎn)做出正確的價(jià)值選擇與判斷，讓自己的青春與價(jià)值在社會(huì)發(fā)展中得到充分的發(fā)揮與升華。

（四）高職生自身素質(zhì)的差異

近幾年，隨著高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職生的年齡不再受限，數(shù)量急劇增長，而這樣導(dǎo)致的就是學(xué)生的文化修養(yǎng)、綜合素質(zhì)差異太大，不能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理。其主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）思想觀念，處于新時(shí)代環(huán)境下的高職生思想觀念受一些西方觀念和社會(huì)環(huán)境發(fā)展的影響，思想觀念開放，個(gè)性較為張揚(yáng)，有些自身過于自信或是自負(fù)。此外，隨著科技的發(fā)展，這些高職生過于依賴電子產(chǎn)品，如電腦、手機(jī)、平板等，容易受網(wǎng)絡(luò)上一些不良因素的影響，導(dǎo)致個(gè)別高職生的個(gè)性及行為過于另類。（2）缺乏集體觀念和社會(huì)責(zé)任感，心理承受能力也相對(duì)較弱。一些高職生過于追求自身的發(fā)展，沒有認(rèn)識(shí)到集體活動(dòng)的重要性，缺乏集體責(zé)任感與榮譽(yù)感；在安逸的生活環(huán)境下，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)動(dòng)力，過于懶散，且沒有承受挫敗的能力；在面對(duì)問題時(shí)，往往以逃避責(zé)任的方式處理，面對(duì)問題及難題不知如何下手，或是產(chǎn)生抑郁和焦躁等負(fù)面消極情緒。（3）價(jià)值取向偏重功利性。新時(shí)代下，有的高職生受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，價(jià)值取向存在傾向功利化與現(xiàn)實(shí)化，追求金錢與物質(zhì)，利己主義行為較為嚴(yán)重。以上均是目前高職生思政工作實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展需要面臨的挑戰(zhàn)。

二、新時(shí)代高職院校思想政治教育發(fā)展的重點(diǎn)

（一）加強(qiáng)多方協(xié)同育人體系的構(gòu)建，匯聚全社會(huì)力量

教育具有特殊性與復(fù)雜性特點(diǎn)，需要學(xué)校、家庭與企事業(yè)單位多方協(xié)同，在社會(huì)組織下形成合力。多方協(xié)同育人教學(xué)上需要遵循以下幾方面原則：（1）根據(jù)要素的特點(diǎn)差異制訂針對(duì)性的育人方案，比如家庭在育人方面具有生活性與日常性特點(diǎn)，在日常的生活中可以慢慢滲入思想政治教育內(nèi)容，做到潛移默化。而學(xué)校具有基礎(chǔ)性與連貫性的特點(diǎn)。學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的這段期間，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)是連續(xù)性的，學(xué)校開展的思想政治教育主要側(cè)重于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。社會(huì)在育人方面具有復(fù)雜性與廣泛性特點(diǎn)。在學(xué)生離開校園步入社會(huì)后，面對(duì)的就是社會(huì)上存在的各類社會(huì)人員與各種復(fù)雜社會(huì)發(fā)展形勢，與學(xué)校的單一性相比，社會(huì)教育給學(xué)生的教導(dǎo)會(huì)更深刻。企事業(yè)單位對(duì)學(xué)生的育人特點(diǎn)具有針對(duì)性與規(guī)范性，通過實(shí)踐與知識(shí)相結(jié)合，不斷夯實(shí)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。（2）充分發(fā)揮科研、課堂教學(xué)、實(shí)踐與文化等各方面的育人作用，并結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制與相應(yīng)的激勵(lì)措施激發(fā)思政教育工作人員的積極性與創(chuàng)造性，以期為后期思政教育工作的高質(zhì)量發(fā)展提供更強(qiáng)的動(dòng)力與長效機(jī)制。

（二）實(shí)現(xiàn)對(duì)思想政治教育的精準(zhǔn)定位，推動(dòng)學(xué)生全面、個(gè)性化發(fā)展

高職院校在開展思想政治教育工作中通過對(duì)思政教育的精準(zhǔn)定位，可以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)灌輸式教育的束縛，是實(shí)現(xiàn)思政教育高效發(fā)展的最有力保障，同時(shí)也是思政教育高質(zhì)量發(fā)展中解決所面臨難題的最有效辦法[3]。要對(duì)目前學(xué)生的所思所想有充分的了解，學(xué)校及教師可以通過問卷調(diào)查或是走訪詢問的方式，對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)或生活中存在的問題以及個(gè)性化發(fā)展需求進(jìn)行精準(zhǔn)定位，并在后期的教育內(nèi)容與教育方法上進(jìn)行精準(zhǔn)選擇，進(jìn)而為學(xué)生制訂更為精確的個(gè)性化教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育對(duì)象的正確引導(dǎo)與幫助，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、個(gè)性化發(fā)展。

三、新時(shí)代高職思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的有效途徑及發(fā)展對(duì)策分析

（一）增強(qiáng)思政教育活動(dòng)的針對(duì)性與時(shí)效性

在高職思政教育中，思想信念教育為首[4]。每一位高職生都應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的理想理念，始終堅(jiān)信中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)必定會(huì)實(shí)現(xiàn)。這需要高職院校以深入開展具有中國特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)教育活動(dòng)作為支撐，促使高職學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，加強(qiáng)學(xué)生的“四史”學(xué)習(xí)教育。此外，高職院校要積極制訂習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的自主學(xué)習(xí)教育活動(dòng)方案，以此推動(dòng)高職院校大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)以及學(xué)習(xí)小組的組建，并組織優(yōu)秀的思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員擔(dān)任學(xué)習(xí)小組與社團(tuán)的指導(dǎo)教師，以此保證思想政治教育的成效。另外，高職院校要保證教育活動(dòng)做到有制度、有部署、有監(jiān)督與有成效。有了科學(xué)的教育內(nèi)容和周密的計(jì)劃作為基礎(chǔ)，學(xué)生的思想政治教育才會(huì)有方向和動(dòng)力。

（二）強(qiáng)化高職生理想信念教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀

創(chuàng)新教育內(nèi)容，堅(jiān)持每日的時(shí)事播報(bào)與解讀，讓學(xué)生對(duì)黨和國家的最新發(fā)展方向和治國方針及時(shí)了解和把握，始終堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路的信念；結(jié)合實(shí)際生活，加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期愛國主義與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“理性”愛國思政教育，以國家民族發(fā)展大局與長遠(yuǎn)利益為根本出發(fā)點(diǎn)，做到有禮有節(jié)，致力于對(duì)國家利益的維護(hù)。

（三）強(qiáng)化高職生心理健康教育和抗挫教育，注重高職生綜合素質(zhì)的提升

根據(jù)大學(xué)生現(xiàn)階段的身心發(fā)展特點(diǎn)與教育規(guī)律，制訂高職生心理健康教育計(jì)劃，并擬定好相應(yīng)的教育內(nèi)容與教育方法，以此幫助更多的高職生建立良好的自信、自尊、自律、自愛和自強(qiáng)的優(yōu)良品格；注重對(duì)高職生自我心理調(diào)適教育，采用激勵(lì)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生做到實(shí)事求是地分析實(shí)際情況和問題，認(rèn)清自身的優(yōu)缺點(diǎn)，堅(jiān)定信心，勇于挑戰(zhàn)和戰(zhàn)勝自我。與此同時(shí)，還可以借助心理咨詢和心理輔導(dǎo)等現(xiàn)代心理科學(xué)技術(shù)，大力倡導(dǎo)公平、正義、和諧、寬容的集體意識(shí)與社會(huì)理念，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做到公平競爭，共同進(jìn)步。同時(shí)借助紅軍長征的故事、身殘志堅(jiān)的青年榜樣等典型案例，注重培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折意識(shí)與自強(qiáng)不息的精神，通過對(duì)自身綜合素質(zhì)的不斷提升，充分發(fā)揮自身的人生價(jià)值。

（四）加強(qiáng)高質(zhì)量、高水平師資隊(duì)伍建設(shè)

在推動(dòng)思想政治高質(zhì)量發(fā)展中教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。新時(shí)代要想讓更多的教師參與到思想政治教育工作當(dāng)中，推動(dòng)思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展就必須從以下幾點(diǎn)入手：（1）高職教師要學(xué)會(huì)善于將社會(huì)方方面面的事借助活潑生動(dòng)的案例與生活實(shí)踐進(jìn)行融合，講好中國故事，充分彰顯我國的制度優(yōu)勢，使思政教育更有吸引力和說服力。（2）為教師搭建良好的成長發(fā)展平臺(tái)。高職思想政治教育教師要想扛起教育的大旗，自身綜合素質(zhì)要過硬，學(xué)校除了要在培養(yǎng)年輕教師方面下功夫外，還要給予年輕教師更多的成長和發(fā)展空間，促使其成為思政教育中的又一中堅(jiān)力量。（3）健全教師工資長效保障機(jī)制，以此吸引更多的優(yōu)秀教師加入高職院校的思政教育中來，強(qiáng)化學(xué)校師資力量，讓優(yōu)秀的教師培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為中國特色社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。

（五）強(qiáng)化校園文化建設(shè)，注重對(duì)高職生健全人格與高尚道德情操的培養(yǎng)

在對(duì)校園文化進(jìn)行建設(shè)過程中，不管是在教室文化建設(shè)、宣傳欄的構(gòu)建以及宿舍的建設(shè)方面，還是社團(tuán)和藝術(shù)節(jié)的構(gòu)建等，均有我國民族精神、時(shí)代精神以及學(xué)生青春風(fēng)采與創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)，促使高職生在潛意識(shí)中凈化心靈、陶冶情操和改善心態(tài)；通過對(duì)人物名言、重要人物、景觀布局、標(biāo)志和景觀建筑裝飾的合理運(yùn)用，構(gòu)建出具有學(xué)校健康向上精神的人文生態(tài)景觀；通過開展豐富多彩的體育項(xiàng)目活動(dòng)和文娛活動(dòng)、藝術(shù)比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，拓寬他們的知識(shí)面；創(chuàng)建專門的網(wǎng)站、校園廣播站和校園網(wǎng)等，豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新精神，提高他們鑒別是非的能力。搭建思想政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與信息平臺(tái)，建設(shè)大學(xué)生喜愛的專題教育網(wǎng)站，引導(dǎo)積極向上的校園主流輿論?？偠灾ㄟ^加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為高職生創(chuàng)建健康、生動(dòng)、積極、和諧的校園文化環(huán)境，凸顯文化育人的積極功能，培養(yǎng)高職生高尚的道德情操與健全人格。

（六）不斷豐富思想政治教育內(nèi)容

一是高職院校在職人員均是思想政治教育人員，可以進(jìn)入學(xué)生宿舍、教室與學(xué)生開展一次深入人心的談話，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際生活狀況、思想狀況和現(xiàn)實(shí)訴求，全方位解決好學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種思想問題。二是加強(qiáng)國防宣傳教育與廉政教育，并有針對(duì)性和有計(jì)劃地開展相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行輔助教學(xué)。三是做好實(shí)踐育人服務(wù)活動(dòng)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)內(nèi)容的理解與掌握。四是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)業(yè)困難、就業(yè)困難的學(xué)生，并做好他們的幫扶工作。五是加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)督與管理，確保學(xué)生不受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面消息與消極信息的影響，積極開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)活動(dòng)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力和網(wǎng)絡(luò)技能，開展網(wǎng)絡(luò)防詐騙教育，以此增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

（七）精準(zhǔn)定位，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性化發(fā)展

高職思想政治教育精準(zhǔn)定位是對(duì)傳統(tǒng)灌輸式教育模式的有效創(chuàng)新，同時(shí)也是解決現(xiàn)代高職思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展過程中各種問題的最有效手段。高職生在成長的道路上會(huì)遇到各種問題和難題，高職思想政治教育的精準(zhǔn)化定位，可以促進(jìn)思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展。要對(duì)學(xué)生的想法和具體訴求有充分了解，通過問卷調(diào)查或是走訪詢問的方式，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀態(tài)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生自身問題以及個(gè)性化發(fā)展需求進(jìn)行精準(zhǔn)定位，然后在教育內(nèi)容與教育方法上進(jìn)行合理選擇與適當(dāng)調(diào)整，制訂符合高職實(shí)際發(fā)展需求的個(gè)性化方案，在精準(zhǔn)定位中實(shí)現(xiàn)對(duì)教育對(duì)象正確引導(dǎo)與幫助的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、個(gè)性化發(fā)展。

（八）以創(chuàng)新為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)高職院校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展

高職院校進(jìn)行思想政治教育的主體與對(duì)象為院校內(nèi)全體學(xué)生。高職院校要正視思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展過程中存在的問題與不足，并做到與時(shí)俱進(jìn)與開拓創(chuàng)新，積極推動(dòng)思想政治教育的快速發(fā)展。

注重對(duì)以往教育經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)與積累，并在此基礎(chǔ)上對(duì)思想政治教育理論、方法、實(shí)踐以及評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，提高思想政治教育質(zhì)量。加強(qiáng)理論創(chuàng)新，高職院校思想政治教育要從教育行為方向和長遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合我國當(dāng)前現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求，以高質(zhì)量發(fā)展理念實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)思政教育的反思與揚(yáng)棄；在方法創(chuàng)新層面，通過對(duì)以往教育經(jīng)驗(yàn)方法的總結(jié)，有選擇性、合理性地借鑒其他國家思政教育方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)思政教育方法的綜合創(chuàng)新；實(shí)踐創(chuàng)新上，可以通過建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、組織相應(yīng)的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中通過對(duì)理論知識(shí)的豐富與拓展，深化理論知識(shí)。比如通過現(xiàn)象看本質(zhì)，利用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的捕捉等；在評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新方面，要打破短視頻行為與功利化傾向?qū)Υ髮W(xué)生的消極影響，破除頑疾，形成全面、多元、綜合教育評(píng)價(jià)機(jī)制，在體制與制度上為教育評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新保駕護(hù)航。

（九）始終堅(jiān)持系統(tǒng)思維觀念，推動(dòng)高職院校思想政治教育的一體化發(fā)展

在實(shí)際教育活動(dòng)中，利用系統(tǒng)思維促進(jìn)高職院校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵是嚴(yán)格做好對(duì)學(xué)生的思政教育，這樣既有利于解決在推動(dòng)思想政治教育一體化發(fā)展過程中遇到的各種困難與問題，又能更好地凝聚來自社會(huì)各方面的力量，以此推動(dòng)思想政治教育一體化向更深、更實(shí)發(fā)展。從教育體系本質(zhì)來講，思想政治教育即是將高職院校日常管理、教學(xué)活動(dòng)、激勵(lì)機(jī)制與教育評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)串聯(lián)為一個(gè)統(tǒng)一的整體，實(shí)現(xiàn)每個(gè)環(huán)節(jié)的相互配合，做到統(tǒng)籌兼顧和從整體出發(fā)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)；從學(xué)生層面分析，學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)的過程，高職院校教育從整體到部分，堅(jiān)持系統(tǒng)思維教育觀念，是推動(dòng)思想政治教育一體化發(fā)展的關(guān)鍵，同時(shí)也是踐行為黨和國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的最初教育工作使命與肩負(fù)的教育職責(zé)。

（十）深化教育改革，推進(jìn)教育公平不斷邁上新臺(tái)階

經(jīng)過大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國大多數(shù)高職院校普遍存在區(qū)域發(fā)展不均衡引起的教育資源分配不合理以及高職院校師資力量與師資隊(duì)伍建設(shè)參差不齊的情況，而這些均是阻礙高職院校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展步伐的主要因素。推進(jìn)教育公平邁上新臺(tái)階的關(guān)鍵就是深化改革，一是注重對(duì)教育資源的合理分配，做好資源共享工作。二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，做好教師師德師風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)教師的日常培訓(xùn)工作，并注重薪資待遇的提升，以此實(shí)現(xiàn)高職院校師資隊(duì)伍的高質(zhì)量發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上推進(jìn)高職院校思政教育工作的高質(zhì)量發(fā)展。

四、結(jié)語

新時(shí)代高職院校思想政治教育要想實(shí)現(xiàn)自身的高質(zhì)量發(fā)展，就要在對(duì)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷積累與總結(jié)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)高職思想政治教育方式、方法的創(chuàng)新，并在不斷探索中增強(qiáng)師生之間的溝通交流，強(qiáng)化高職生理想信念教育、心理健康教育和抗挫教育，才能實(shí)現(xiàn)高職思想政治教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)。

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◎編輯 王亞青