產(chǎn)學研合作創(chuàng)新中異質(zhì)主體間權(quán)力耦合協(xié)調(diào)研究

石乘齊 史沁錄

摘?要：當前，我國實施創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略，大力鼓勵產(chǎn)學研創(chuàng)新，推進資源互補和協(xié)同優(yōu)勢。但高校和企業(yè)基于不同的優(yōu)勢資源，產(chǎn)生權(quán)力不平衡和博弈等現(xiàn)象，無法有效解決“卡脖子”技術(shù)和科技成果轉(zhuǎn)化率低等問題。本文從權(quán)力的資源基礎(chǔ)角度，將產(chǎn)學研合作創(chuàng)新中的權(quán)力解構(gòu)為高校的知識權(quán)力和企業(yè)的市場權(quán)力，進而以31個省份2013—2020年數(shù)據(jù)為例，構(gòu)建企業(yè)、高校兩大權(quán)力子系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度評價模型，實證測度我國不同省區(qū)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新權(quán)力系統(tǒng)的耦合協(xié)調(diào)度，并分析相應的時空分異特征。結(jié)果表明：從權(quán)力視角看，我國產(chǎn)學研創(chuàng)新耦合協(xié)調(diào)總體處于中低水平；各省份耦合協(xié)調(diào)發(fā)展狀態(tài)空間差異明顯，但兩大權(quán)力子系統(tǒng)間相對發(fā)展狀態(tài)整體上處于市場權(quán)力滯后知識權(quán)力的狀態(tài)；產(chǎn)學研合作創(chuàng)新權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度總體差異主要來自于區(qū)域間的差距。本研究進而從權(quán)力協(xié)同發(fā)展的角度，提出相應的對策和建議，以平衡高校知識權(quán)力與企業(yè)市場權(quán)力，推動產(chǎn)學研合作，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)?鍵?詞：產(chǎn)學研合作創(chuàng)新；權(quán)力耦合協(xié)調(diào)；資源基礎(chǔ)；權(quán)力視角

DOI：10.16315/j.stm.2023.03.006

中圖分類號：?C93

文獻標志碼：?A

收稿日期：?2023-03-09

基金項目：?陜西省哲學社會科學研究專項（2022HZ1862）；陜西省社會科學基金年度項目（2022R121）；陜西省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度課題（SGH21Y0049）；陜西省創(chuàng)新能力支撐計劃項目（2022KRM145）；陜西省創(chuàng)新人才推進計劃-科技創(chuàng)新團隊（2021TD35）?；陜西本科和高等繼續(xù)教育教學改革研究重點項目（21ZZ013）

作者簡介：?石乘齊（1978—），女，副教授，博士;

史沁錄（1999—），女，碩士研究生.

當前，黨和國家高度重視產(chǎn)學研合作及其協(xié)同創(chuàng)新。黨的二十大報告指出要深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。但是創(chuàng)新成果的低轉(zhuǎn)化率已成為制約我國科技發(fā)展的重要因素。根據(jù)《2021年全國科技經(jīng)費投入統(tǒng)計公報》顯示，我國高等學校基礎(chǔ)研究經(jīng)費投入為904.5億元，而以轉(zhuǎn)讓方式轉(zhuǎn)化科技成果的合同金額僅為69.8億元[1-2]。因此，加強產(chǎn)學研合作創(chuàng)新成為推動技術(shù)創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化的有效形式。在產(chǎn)學研合作中，高校是創(chuàng)新的主要生產(chǎn)者，提供知識；企業(yè)提供市場意向并實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，是創(chuàng)新的需求者。兩者在創(chuàng)新供求上是合作關(guān)系，在資源、能力等方面存在明顯的優(yōu)勢互補。但是，當前我國產(chǎn)學研合作創(chuàng)新實踐中存在以下問題：一是高校在產(chǎn)學研合作中研發(fā)投入水平偏低，如2018年我國該比例為7.5%，而OECD國家均值約17%[3]；二是企業(yè)與高校開展產(chǎn)學研合作的比例不高，《2020年中國專利調(diào)查報告》中顯示，擁有專利的公司中，實施合作創(chuàng)新的比例為78.3%，其中有52.1%與上下游公司和客戶進行了合作，34.9%與同行業(yè)企業(yè)開展過合作，而僅有27.5%與高校或科研單位開展過產(chǎn)學研合作[4]。因此，深化推進產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新勢在必行，而其難點在于二者基于各自的優(yōu)勢資源形成權(quán)力割據(jù)甚至博弈：在產(chǎn)學研合作創(chuàng)新中，高校的優(yōu)勢在于對前沿知識和技術(shù)的追蹤，企業(yè)的優(yōu)勢在于對動態(tài)市場需求的把控，兩種資源引發(fā)權(quán)力的異質(zhì)性、訴求的差異性等；同時，高校和企業(yè)的權(quán)力布局不均衡會產(chǎn)生權(quán)力博弈，引發(fā)協(xié)同體系構(gòu)建困難。

綜上，權(quán)力是合作創(chuàng)新和結(jié)網(wǎng)創(chuàng)新的重要動力[5-6]。探索企業(yè)市場權(quán)力與高校知識權(quán)力的內(nèi)在聯(lián)系可為破解科技成果轉(zhuǎn)化難題、強化產(chǎn)學研合作、助推高質(zhì)量發(fā)展提供思路。本研究將從多層次權(quán)力視角，構(gòu)建企業(yè)、高校兩大權(quán)力子系統(tǒng)，進而通過構(gòu)建耦合協(xié)調(diào)度模型，對我國不同省區(qū)的異質(zhì)主體間權(quán)力的耦合協(xié)調(diào)水平進行測度，并分析相應的時空分異特征，提出對策建議。研究成果有利于促進各區(qū)域知識權(quán)力與市場權(quán)力的平衡，同時推進區(qū)域協(xié)調(diào)和高質(zhì)量發(fā)展。

1?文獻綜述

產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新是世界科技創(chuàng)新活動的新趨勢，是有效整合創(chuàng)新資源、不斷提高創(chuàng)新效率的根本途徑［7］。來源于企業(yè)需求信息以及大學等的供給信息，直接影響著產(chǎn)學研各方協(xié)同關(guān)系的建立［8］。陳云［9］區(qū)分了產(chǎn)學研合作的相關(guān)概念，指出產(chǎn)學研合作是企業(yè)、大學等機構(gòu)為了科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化這一共同目的，通過契約或其他方式，相互支持、配合，共同進行開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化的行為。該領(lǐng)域大量研究集中于產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新效果上，一部分關(guān)注效果評價，在指標體系方面形成了豐富的研究成果［10-14］；另有很多研究聚焦于政府對于產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的作用［15-18］，強調(diào)“大學—企業(yè)—政府”三方在創(chuàng)新過程中相互作用、密切合作［19］，這是因為產(chǎn)學研是企業(yè)和大學互補合作形成的異質(zhì)性體系，雙方在目標、利益等方面的差異性導致需要適度的外部力量介入以實現(xiàn)更好的對接和平衡，產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新實踐過程中出現(xiàn)的市場機制、失靈資源匹配度較低與科技成果轉(zhuǎn)化率較低等實際問題，需要政府介入解決[20]。

產(chǎn)學研各方在創(chuàng)新鏈上占據(jù)不同的特色資源，發(fā)揮不同的角色作用，形成不同的權(quán)力來源。首先，知識是產(chǎn)學研合作得以締結(jié)的前提條件，是合作上游即研究階段產(chǎn)生權(quán)力的重要來源。學者們研究了知識權(quán)力的生成路徑、度量指標、作用機制等方面［21-22］，也有學者證實了知識對大學的重要性［23］，因此，知識作為建立合作關(guān)系的基礎(chǔ)，是導致產(chǎn)學研組織間產(chǎn)生依賴的重要因素，這構(gòu)成了產(chǎn)學研合作中的知識權(quán)力。其次，企業(yè)參與產(chǎn)學研合作的重要目的在于獲取外部稀缺的知識資源以開拓全新的細分市場等[24-26]。市場是產(chǎn)學研合作創(chuàng)新得以最終成功的保障，是合作下游即生產(chǎn)階段產(chǎn)生權(quán)力的重要來源。學者們指出產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的目標是實現(xiàn)創(chuàng)新成果的市場化?？萍汲晒挥谐晒D(zhuǎn)化并投入使用，才能夠激發(fā)市場經(jīng)濟活力[27]。市場權(quán)力影響企業(yè)策

略，企業(yè)在市場的地位等會顯著的影響從知識到產(chǎn)品轉(zhuǎn)化的成功與否，進而引發(fā)市場權(quán)力［28］。

綜上，在產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新研究方面，學者們從不同維度以及其功能和作用構(gòu)建了各個主體的指標體系，研究了不同區(qū)域的產(chǎn)學研合作程度以及差異帶來的影響，以及政府在產(chǎn)學研合作中發(fā)揮的作用。在多層次權(quán)力領(lǐng)域，現(xiàn)有研究根據(jù)資源基礎(chǔ)理論，發(fā)現(xiàn)大學在知識權(quán)力上的核心性作用，以及企業(yè)在市場權(quán)力上的重要影響：前者是供給科技創(chuàng)新成就的源泉，后者則吸納轉(zhuǎn)換創(chuàng)新成就實現(xiàn)市場價值，而創(chuàng)新到應用整個過程的實現(xiàn)則就是依靠這兩種力量的互動和協(xié)調(diào)。盡管相關(guān)研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)學研中高校和企業(yè)權(quán)力的異質(zhì)性，但鮮少有研究從權(quán)力視角分析我國的產(chǎn)學研合作創(chuàng)新中各方主體的協(xié)同性，探索存在的問題及其成因。因此，從權(quán)力視角深入剖析產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新困局，嘗試構(gòu)建高校知識與企業(yè)市場資源之間的平衡互補機制，對于建立并維持產(chǎn)學研耦合協(xié)調(diào)的合作創(chuàng)新關(guān)系具有重要研究價值，并有利于實現(xiàn)創(chuàng)新高效產(chǎn)出和高質(zhì)量轉(zhuǎn)化，推進我國產(chǎn)學研合作的高質(zhì)量發(fā)展。

2?知識權(quán)力和市場權(quán)力的耦合協(xié)調(diào)度模型構(gòu)建

2.1?數(shù)據(jù)來源

個體的產(chǎn)學研合作關(guān)系作為微觀松散的組織形態(tài)，存在較強的模糊性和動態(tài)性，難于準確界定并展開調(diào)研分析。因此，盡管個體產(chǎn)學研合作內(nèi)部不同主體間的權(quán)力制衡由構(gòu)成其的特定高校和企業(yè)的不同權(quán)力水平?jīng)Q定，但從宏觀統(tǒng)計層面，高校整體的知識權(quán)力水平和企業(yè)整體的市場權(quán)力水平分別決定了這兩大主體在產(chǎn)學研合作中的綜合性地位，而且統(tǒng)計數(shù)據(jù)具有更好的客觀性。據(jù)此，本研究的數(shù)據(jù)來源是：2013—2020年《中國科技統(tǒng)計年鑒》《中國統(tǒng)計年鑒》以及教育部科學技術(shù)司所編寫的《高等學?？萍冀y(tǒng)計資料匯編》、國家統(tǒng)計局等網(wǎng)站發(fā)布的統(tǒng)計信息等。對于部分缺失的數(shù)據(jù)選擇處理數(shù)據(jù)常用的方法插值法來進行補充。

2.2?指標選取及權(quán)重確定

Burt［29］指出權(quán)力研究必須關(guān)注以下方面：對資源的控制是權(quán)力的基礎(chǔ)、權(quán)力的基礎(chǔ)轉(zhuǎn)化為外在表現(xiàn)形式的過程。權(quán)力源于主體擁有或控制某種稀缺資源，權(quán)力實現(xiàn)的前提是掌握資源，它依賴資源建立起契約式依附關(guān)系，因此資源本質(zhì)是權(quán)力的來源［30］。產(chǎn)學研合作創(chuàng)新系統(tǒng)是一個復雜的動態(tài)系統(tǒng)，既有內(nèi)部的相互聯(lián)系又有異質(zhì)性，企業(yè)、大學和其他創(chuàng)新主體之間有著密切的合作和融合?；诋a(chǎn)學研主體的異質(zhì)性資源，本研究將產(chǎn)學研合作系統(tǒng)解構(gòu)為高校知識權(quán)力子系統(tǒng)和企業(yè)市場權(quán)力子系統(tǒng)。學界關(guān)于產(chǎn)學研合作創(chuàng)新系統(tǒng)評價指標的研究較為成熟，如：劉友金等［31］構(gòu)建了高校、企業(yè)等子系統(tǒng)指標體系；肖振紅等［32］以及嚴紅等［33］從創(chuàng)新投入、產(chǎn)出建立產(chǎn)學研耦合協(xié)調(diào)度指標。本文以相關(guān)研究為基礎(chǔ)，根據(jù)權(quán)力的資源基礎(chǔ)理論，從創(chuàng)新投入和創(chuàng)新產(chǎn)出2個方面設(shè)計產(chǎn)學研合作創(chuàng)新中權(quán)力測評一級指標，并選取了10個代表性指標構(gòu)建了二級指標體系。高校知識權(quán)力的指標選取主要從創(chuàng)新資源出發(fā)，選取高校在科技成果創(chuàng)造和轉(zhuǎn)化過程中所進行的投入以及產(chǎn)出，體現(xiàn)高校的原始創(chuàng)新能力、提供的技術(shù)支持和人才支持等。

在具體指標選取上，選取其中最具代表性的指標作為二級指標。對于高校知識創(chuàng)新投入，高校R&D人員全時當量可以從人力資源方面反映對知識創(chuàng)新投入的貢獻，高校R&D經(jīng)費內(nèi)部支出可以從經(jīng)濟支持方面反映對知識創(chuàng)新投入的貢獻；對于高校知識創(chuàng)新產(chǎn)出，基于數(shù)據(jù)完整性以及考慮到數(shù)據(jù)的可獲得性，以相關(guān)研究指標為基礎(chǔ)，選取了高校R&D課題數(shù)量、科技論文的數(shù)量、發(fā)明專利數(shù)和在校生人數(shù)來反映高校知識創(chuàng)新產(chǎn)出。

在企業(yè)市場權(quán)力的指標選取方面，企業(yè)需要將新知識、新技術(shù)與市場進行結(jié)合找到應用價值，并利用其市場能力，將新產(chǎn)品推向市場以實現(xiàn)商業(yè)價值，因此選取市場導向投入和市場導向產(chǎn)出指標。對于企業(yè)的市場導向投入，首先要求企業(yè)有技術(shù)投入的基礎(chǔ)，以吸收和結(jié)合新的知識和技術(shù)，因此選取R&D經(jīng)費內(nèi)部支出與主營業(yè)務收入之比、企業(yè)科研機構(gòu)數(shù)來反映其市場的投入；對于企業(yè)的市場導向產(chǎn)出，選取企業(yè)3種專利申請授權(quán)數(shù)、新產(chǎn)品銷售收入來反映企業(yè)的市場應用、經(jīng)濟效應能力。

熵是對系統(tǒng)無序性的度量，當一個指標的離散程度越大，對應的熵就越小，該指標所反映的信息量也就越大，其權(quán)重越大；反之則越小。所以為了避免人為賦權(quán)的主觀性，本文采用熵值法來判斷各個指標權(quán)重的大小。設(shè)有r個年份，n個省市，m個指標，則XθijXθij表示第θ年，第i個省份，第j個指標的值。

標準化處理正向指標：

xθij=Xθij－min（Xij）max（Xij）－

min（Xij）。

計算權(quán)重：

pθij=xθij∑rθ∑nixθij。

計算熵值：

ej=－1ln?n∑rθ∑nipθijln?pθij）。

計算信息效用值：

dj=1－ej。

計算各項指標的權(quán)重：

wj=dj∑mjdj。

本文利用2013—2020年31個省份數(shù)據(jù)，通過以上方法設(shè)計的產(chǎn)學研合作創(chuàng)新中權(quán)力測評指標體系，如表1所示。其中：高校指的是?“211”及省部共建高等學校，其他本科高等學校，以及高等專科學校;企業(yè)主要針對的是我國各省規(guī)模以上的工業(yè)企業(yè)。

由表1可知，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研究機構(gòu)數(shù)量、申請和授權(quán)的三類專利數(shù)量對企業(yè)市場權(quán)力的創(chuàng)新績效貢獻最大，權(quán)重分別為0.400?4和0.290?6。提高研發(fā)創(chuàng)新基礎(chǔ)能力，促進了企業(yè)從?“要素型?”向?“創(chuàng)新型?”轉(zhuǎn)變。對高校知識權(quán)力創(chuàng)新發(fā)展水平影響最大的為研發(fā)內(nèi)部費用和發(fā)明專利數(shù)量，其權(quán)重分別為0.244和0.250?9。近年來，高等院校主動出擊，通過研究和創(chuàng)新、專利轉(zhuǎn)讓、股權(quán)收購和其他形式開展產(chǎn)學研合作，刺激初始創(chuàng)新能力，通過知識、技術(shù)創(chuàng)新促進經(jīng)濟發(fā)展。

2.3?模型設(shè)計

1）耦合協(xié)調(diào)度模型。耦合度是指2個或多個系統(tǒng)之間為實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展而相互影響的動態(tài)關(guān)聯(lián)，反映不同系統(tǒng)之間的相互依賴、制約程度。協(xié)調(diào)度是指相關(guān)互動中的正向互聯(lián)程度，可反映協(xié)調(diào)的良好或不良狀態(tài)。

耦合協(xié)調(diào)度模型需要涉及計算3個指標值，分別是耦合度C值，協(xié)調(diào)指數(shù)T值，耦合協(xié)調(diào)度D值。

C=2f（x）g（y）f（x）+g（y）。

其中：f（x）代表企業(yè)市場權(quán)力水平;g（x）代表高校知識權(quán)力水平;C代表知識權(quán)力和市場權(quán)力的耦合度。同時C值范圍為[0，1]。由于耦合度更多的是體現(xiàn)要素之間的相似性，很少能夠體現(xiàn)出要素之間的耦合協(xié)調(diào)程度。為了更好地分析2個權(quán)力子系統(tǒng)之間的耦合協(xié)調(diào)程度，采用了耦合協(xié)調(diào)度模型。

T=αf（x）+βg（y）。

在本文中企業(yè)和高校兩大子系統(tǒng)分別代表知識權(quán)力和市場權(quán)力，兩者同樣重要，因此取待定系數(shù)α=0.5，β=0.5。

D=C×T。

借鑒相關(guān)研究[34-35]，針對產(chǎn)學研合作創(chuàng)新系統(tǒng)的耦合協(xié)調(diào)類型劃分，本文采用Arcgis10.2軟件中的自然斷點法，將耦合協(xié)調(diào)狀態(tài)從高到低分為4種類型：極度、高度、中度、低度耦合協(xié)調(diào)。

2）相對發(fā)展度模型。引入相對發(fā)展度模型，在耦合協(xié)調(diào)水平的基礎(chǔ)上進一步揭示高校知識權(quán)力與企業(yè)市場權(quán)力的相對發(fā)展狀況，對高校知識權(quán)力與企業(yè)市場權(quán)力的相對發(fā)展系數(shù)進行測度。

E=f（x）g（x）。

其中：f（x）、g（x）分別為兩系統(tǒng)權(quán)力發(fā)展水平。

3?知識權(quán)力和市場權(quán)力耦合協(xié)調(diào)的實證研究

3.1?創(chuàng)新發(fā)展水平測度與分析

利用2013—2020年31個省份數(shù)據(jù)，計算得出的2013—2020年企業(yè)市場權(quán)力和高校知識權(quán)力水平演進情況，如圖1所示。由圖1可知，企業(yè)市場權(quán)力的測度值在2013—2020年間從0.08逐年上升到0.16，說明企業(yè)的創(chuàng)新能力在不斷改善，但仍然有待提高；高校知識權(quán)力的測度值從2013年的0.16顯著提升至2020年的0.27，表征了高校創(chuàng)新資源配置效率的提高，創(chuàng)新價值得到更大程度的體現(xiàn)?？傮w而言，從權(quán)力視角看，隨著企業(yè)和高校各自優(yōu)勢資源投入和產(chǎn)出的增長及更新配置，我國產(chǎn)學研合作創(chuàng)新中企業(yè)和高校的權(quán)力均在提升。但無論在絕對值還是在相對增長率上，高校知識權(quán)力水平都顯著高于企業(yè)的市場權(quán)力，說明我國產(chǎn)學研合作中存在較明顯的權(quán)力不對等現(xiàn)象，需要進一步通過耦合協(xié)調(diào)度分析進行深入探索。

3.2?耦合協(xié)調(diào)度分析

本文根據(jù)耦合協(xié)調(diào)度模型的測算步驟，得到2013—2020年的我國31個省市自治區(qū)的企業(yè)市場權(quán)力和高校知識權(quán)力耦合協(xié)調(diào)度的測算結(jié)果，如表2所示。

由表2可知，在研究期內(nèi)，中國各地區(qū)的市場權(quán)力和知識權(quán)力的耦合協(xié)調(diào)水平整體展現(xiàn)出波動上升的趨勢，表明我國企業(yè)和高?；又饾u加強，兩者之間的權(quán)力耦合協(xié)調(diào)度提高。但是，除江蘇、廣東、浙江3省外，其他省份的耦合協(xié)調(diào)水平仍然處于較低的水平，西藏地區(qū)的耦合協(xié)調(diào)水平也在波動下降。整體來看，江蘇、廣東和浙江三省的高校與企業(yè)之間權(quán)力耦合協(xié)調(diào)水平平均值分別為0.777、0.706和0.607，位居全國前3位。江蘇和廣東兩省不僅擁有發(fā)達的企業(yè)經(jīng)濟，同時也擁有較多的創(chuàng)新型大學，確保了創(chuàng)新人才、資本和知識的高效流動，從而使兩省的知識和市場權(quán)力都較強，高校和企業(yè)的創(chuàng)新權(quán)力子系統(tǒng)優(yōu)勢互補、共享資源，是中國領(lǐng)先的創(chuàng)新發(fā)展區(qū)域。2020年，浙江省新認定高新技術(shù)企業(yè)6?450家，累計有效高新技術(shù)企業(yè)22?158家，同時擁有科技園區(qū)如浙江省國家大學科技園、杭州國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)等，進一步促進了區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)與高校的協(xié)同發(fā)展。而在排在末尾的西藏、青海和海南三省，高校與企業(yè)之間權(quán)力耦合協(xié)調(diào)水平平均值分別為0.068、0.090和0.144。這3個省份的主要支柱產(chǎn)業(yè)為傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)和工業(yè)，大部分企業(yè)的創(chuàng)新能力較低，大學的數(shù)量也較少，科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)欠缺，知識權(quán)力和市場權(quán)力都較低，企業(yè)和高校的權(quán)力耦合協(xié)調(diào)不理想。

本文選取2013年和2020年2個時間段來進一步分析我國產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的權(quán)力耦合協(xié)調(diào)的類型，利用自然斷點法，分別對這2年的產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的權(quán)力耦合協(xié)調(diào)水平進行了等級劃分，分析各區(qū)域產(chǎn)學研合作創(chuàng)新中權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)的空間分異規(guī)律［36］，如表3所示。

2013和2020年各省份產(chǎn)學研權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度的空間格局以及權(quán)力系統(tǒng)的耦合協(xié)調(diào)狀況，如表4和圖2所示。我國產(chǎn)學研合作創(chuàng)新中權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度由低度到極度耦合中，省份數(shù)目逐漸減少。2013年，只有江蘇省處于極度耦合協(xié)調(diào)狀態(tài)，占全國的3%；五個地區(qū)處于高度的耦合協(xié)調(diào)狀態(tài)，占比16%。中度耦合協(xié)調(diào)狀態(tài)共有12個地區(qū)，占比39%；低度耦合協(xié)調(diào)狀態(tài)有13個地區(qū)，占全國比重為42%。2020年，浙江和廣東的協(xié)調(diào)類型從高度上升到極度耦合協(xié)調(diào)，湖南、湖北和安徽從中度上升到高度耦合協(xié)調(diào)，黑龍江卻從中度下降到低度耦合協(xié)調(diào)。在2013年處于低度耦合狀態(tài)的省份中，只有江西從低度上升到中度耦合協(xié)調(diào)，而其他地區(qū)則保持變化。因此從整體結(jié)果來看，我國產(chǎn)學研權(quán)力系統(tǒng)的協(xié)調(diào)水平處于中低水平，處于極度耦合協(xié)調(diào)的地區(qū)數(shù)量很少，區(qū)域間協(xié)調(diào)的總體趨勢在研究期內(nèi)沒有明顯改善。

3.3?相對發(fā)展狀態(tài)分析

本文根據(jù)相對發(fā)展模型，測算2013—2020年中國31個省市自治區(qū)的產(chǎn)學研合作創(chuàng)新權(quán)力系統(tǒng)的相對發(fā)展情況，結(jié)果如表5所示。

本文將高校知識權(quán)力和企業(yè)市場權(quán)力的相對發(fā)展狀態(tài)分為市場權(quán)力滯后、同步發(fā)展、知識權(quán)力滯后3種類型，根據(jù)相對發(fā)展度，劃分了各省的相對發(fā)展類型，如圖3所示。

由表5、圖3可知：2013年3種發(fā)展狀態(tài)并存，其中知識權(quán)力滯后的為西藏、青海2個地區(qū)，全國占比6.5%；同步發(fā)展狀態(tài)的有4個地區(qū)，占全國比重為12.9%；市場權(quán)力滯后狀態(tài)的有25個地區(qū)，占全國比重為80.6%。到2020年，西藏由知識權(quán)力滯后轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鰴?quán)力滯后;青海由知識權(quán)力滯后轉(zhuǎn)變?yōu)橥桨l(fā)展狀態(tài);寧夏、安徽、江西由市場權(quán)力滯后狀態(tài)進入到了同步發(fā)展狀態(tài);山東由同步發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鰴?quán)力滯后，浙江和廣東由同步發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)橹R權(quán)力滯后，其他地區(qū)保持不變。市場權(quán)力滯后是我國產(chǎn)學研權(quán)力系統(tǒng)的主要相對發(fā)展類型。因此，從整體結(jié)果來看，我國產(chǎn)學研權(quán)力系統(tǒng)的發(fā)展水平處于市場權(quán)力滯后的狀態(tài)，整體發(fā)展趨勢在研究期內(nèi)沒有明顯改善。

3.4?耦合協(xié)調(diào)發(fā)展預測

灰色預測模型需要的建模數(shù)據(jù)較少，建模精度高，被廣泛應用于各種預測領(lǐng)域，預測事物未來發(fā)展趨勢的狀況。本文以全國2013—2020年數(shù)據(jù)為原始數(shù)據(jù)，運用MATLAB對未來8年兩者的協(xié)調(diào)水平進行動態(tài)模擬。

首先，設(shè)置原始數(shù)據(jù)序列x（0）=（x（0）（1），x（0）（2），…，x（0）（n）），通過數(shù)據(jù)累加處理生成新數(shù)據(jù)序列x（1）=（x（1）（1），x（1）（2），…，x（1）（n）），則x（1）k=∑ki=1x（0）（i）。

GM（1，1）模型的一階微分方程公式為

b=dx（1）dt+ax（1）。

對應標準型的解為

x^（1）（k+1）=x0（1）－ba

e－ak+ba。

最后，對灰色預測模型進行精度檢驗，如表6所示。

由誤差檢驗可知，均方差比值C=0.048，誤差P=1，對比可知耦合協(xié)調(diào)度預測精度處于最好的等級，說明該模型適用于耦合協(xié)調(diào)度的預測分析。

2021—2028年全國高校知識權(quán)力與企業(yè)市場權(quán)力耦合協(xié)調(diào)度的預測值，如表7所示。耦合協(xié)調(diào)度由0.411?8升

到0.566?4，基本與整體的耦合協(xié)調(diào)度變化趨勢保持一致水平。系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)未來發(fā)展趨勢良好，可以達到相對較高的協(xié)調(diào)狀態(tài)，也將改善系統(tǒng)間發(fā)展不平衡的問題。因此，未來各省在高校知識權(quán)力和企業(yè)市場權(quán)力協(xié)調(diào)發(fā)展中應重視“木桶效應”，將注意力集中在補齊自身短板，突破限制自身發(fā)展的瓶頸，實現(xiàn)系統(tǒng)間協(xié)調(diào)發(fā)展水平的提升。

3.5?時空分異特征分析

2013—2020年，我國產(chǎn)學研合作創(chuàng)新中異質(zhì)主體間的耦合協(xié)調(diào)度均值分別為0.297和0.395，有了一定的增長但是相對緩慢。2013年，不同耦合協(xié)調(diào)狀態(tài)的協(xié)調(diào)水平從低到高的均值分別為0.170、0.323、0.489和0.687，可以看出不同類型的耦合協(xié)調(diào)之間的耦合協(xié)調(diào)度差距很明顯；2020年，不同耦合協(xié)調(diào)狀態(tài)的協(xié)調(diào)水平從低到高的均值分別為0.220、0.411、0.533和0.828，與2013年相比，不同類型的耦合協(xié)調(diào)的平均值增加，同時它們之間的差距也在不斷的縮小。

耦合協(xié)調(diào)度在各地區(qū)之間也存在很大差距。2013年，江蘇省的耦合協(xié)調(diào)度最高，為0.687，最低的是青海的0.077，相差近9倍；2020年，廣東省的耦合協(xié)調(diào)度最高，為0.896，最低的是西藏的0.076，相差超過11.7倍。2020年高度和極度耦合協(xié)調(diào)類型的地區(qū)增加，但是低度和中度耦合協(xié)調(diào)類型的地區(qū)依舊居多，可見我國產(chǎn)學研合作創(chuàng)新權(quán)力系統(tǒng)的耦合協(xié)調(diào)度“級差化”分異特征顯著，說明區(qū)域差異仍然是主要問題，產(chǎn)學研合作創(chuàng)新權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)水平仍然受到其他因素的影響。

我國的產(chǎn)學研合作創(chuàng)新權(quán)力系統(tǒng)的耦合協(xié)調(diào)水平呈現(xiàn)出集聚的趨勢。耦合協(xié)調(diào)水平較高的地區(qū)主要分布在長三角地區(qū)的上海、江蘇、浙江，環(huán)渤海地區(qū)的北京、山東，長江經(jīng)濟帶的湖北、湖南、安徽等地，創(chuàng)新資源集中同時新興產(chǎn)業(yè)和高校眾多，從而使得產(chǎn)學研聯(lián)動影響大。而處于中度耦合協(xié)調(diào)狀態(tài)的華北和西南地區(qū)則面臨一些阻礙科技創(chuàng)新和經(jīng)濟發(fā)展的因素，而低度耦合協(xié)調(diào)狀態(tài)的主要集中在西北地區(qū)和其他經(jīng)濟發(fā)展較差的地區(qū)。此外，由于經(jīng)濟政策、文化等外部因素的影響，耦合協(xié)調(diào)性水平較高地區(qū)的創(chuàng)新資源正逐漸流向到鄰近地區(qū)。

3.6?知識權(quán)力與市場權(quán)力耦合協(xié)調(diào)度的區(qū)域差異

通過對中國不同區(qū)域的高校知識權(quán)力與企業(yè)市場權(quán)力耦合協(xié)調(diào)度的分析可知，高校知識權(quán)力與企業(yè)市場權(quán)力耦合協(xié)調(diào)度有著顯著的地區(qū)差異，因此，為了準確衡量區(qū)域差異并分析差異的來源，本文采用Dagum基尼系數(shù)法對2013—2020年中國四大經(jīng)濟區(qū)域高校知識權(quán)力與企業(yè)市場權(quán)力耦合協(xié)調(diào)度的地區(qū)差異進行測算，將區(qū)域總體差異分為三部分，分別表示高校知識權(quán)力與企業(yè)市場權(quán)力耦合協(xié)調(diào)度的區(qū)域內(nèi)部差異（Gw）來源、區(qū)域間差異來源（Gnb）及各區(qū)域間交叉效應（Gt）。

一般來說，基尼系數(shù)越小表明區(qū)域間耦合協(xié)調(diào)水平越接近，協(xié)同性越強［37］，具體計算過程為

G=Gw+Gnb+Gt。

其中：G為總體基尼系數(shù);Gw、Gnb、Gt分別為區(qū)域內(nèi)差異貢獻、區(qū)域間差異貢獻和超變密度貢獻。G可表示為

G=12n2y-∑ka=1∑kb=1∑nai=1∑nbj=1yai－ybi。

其中：yai（ybi）為第a（b）個區(qū)域內(nèi)省份i（r）高校知識權(quán)力與企業(yè)市場權(quán)力的耦合協(xié)調(diào)度;y-為中國31個省域高校知識權(quán)力與企業(yè)市場權(quán)力的耦合協(xié)調(diào)度的平均值;n為省份個數(shù);k為區(qū)域個數(shù)。

Gaa=12n2y-∑na？=1∑nbj=1yai－ybi，

Gw=∑ka=1GaapaSa。

其中：Gaa為區(qū)域內(nèi)差異，Gw為區(qū)域內(nèi)差異貢獻;na為第a個區(qū)域內(nèi)省份個數(shù);pa=na/n;Sa=nax-a/（nx-）。

Gab=1nanb（y-a+y-b）∑nai=1∑nbj=1yai－ybi。

Gnb=∑ka=2∑a－1b=1Gab（pbsa+pasb）Dab。

其中：Gab為區(qū)域間差異，Gnb為區(qū)域間差異貢獻，?Dab表示組間耦合協(xié)調(diào)度的相對影響。

Gt=∑ka=2∑a－1b=1Gab（pbsa+pasb）（1－Dab）。

Dab=hab－qabhab+qab。

其中：Gt為超變密度貢獻率，hab表示區(qū)域間耦合協(xié)調(diào)度的差值，即為區(qū)域a和區(qū)域b中所有yai>ybj樣本值之和的期望值；qab表示超變一階矩。

中國四大區(qū)域高校知識權(quán)力與企業(yè)市場權(quán)力耦合協(xié)調(diào)度的總體基尼系數(shù)從全國層面來看，高校知識權(quán)力與企業(yè)市場權(quán)力耦合協(xié)調(diào)度總體基尼系數(shù)介于0.258?5～0.274?0之間，均值為0.267?1，由2013年的0.261?2上升到0.269?6，上升幅度為3.22%，說明高校知識權(quán)力與企業(yè)市場權(quán)力耦合協(xié)調(diào)度的地區(qū)差異逐漸增大?？傮w上權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度有較大的地區(qū)差距，應進一步推進區(qū)域高校知識權(quán)力與企業(yè)市場權(quán)力均衡發(fā)展，縮小地區(qū)發(fā)展差距，如表8所示。

從區(qū)域內(nèi)差距看，2013—2020年間四大地區(qū)權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度的區(qū)域內(nèi)差距處于不同水平，平均基尼系數(shù)從低到高依次為：西部地區(qū)（0.240?3）、東部地區(qū)（0.211?0）、中部（0.111?0）、東北部地區(qū)（0.082?7）。這表明西部地區(qū)省份之間權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度的差距最大，其次是東部地區(qū)內(nèi)部差距，較小的為中部和東北地區(qū)內(nèi)部差距?？疾炱趦?nèi)，四大區(qū)域權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度基尼系數(shù)呈現(xiàn)出差異化的演變趨勢，可分為兩類：東部和西部地區(qū)基尼系數(shù)總體處于上升趨勢，而中部、東北地區(qū)總體處于下降趨勢。東北地區(qū)基尼系數(shù)整體均值最小，在2013年（0.106?0）至2020年（0.067?9）呈較大幅度下降（35.94%），上述分析表明中部、東北地區(qū)各省份之間權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度差距逐漸縮小。

東部和西部地區(qū)基尼系數(shù)總體上升。西部地區(qū)在考察期間，基尼系數(shù)總體上升了11.1%，表明西部地區(qū)權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度非均衡態(tài)勢加劇，其主要原因是西藏、青海等地區(qū)的權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度在全國處于墊底，與其他省份有顯著差異。東部地區(qū)基尼系數(shù)在2014年為0.196?0，到2019年達到峰值0.224?6，呈較大幅度上漲（14.59%），隨后在2020年下降，考察期內(nèi)，基尼系數(shù)總體上升了11.98%。這表明東部地區(qū)權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度非均衡態(tài)勢顯著加劇。這主要是因為江蘇、廣東權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度增速明顯高于海南、河北等。整體來看，全國和東西部地區(qū)權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度的非均衡問題呈現(xiàn)加劇之勢，而中部和東北地區(qū)發(fā)展差距趨于緩和。

從區(qū)域間差距看，各地區(qū)之間權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度具有顯著差異，如表9所示。2013—2020年期間，四大區(qū)域間的平均基尼系數(shù)從高到低依次為東—西（0.395?1）、東—東北（0.278?1）、中—西（0.271?5）、東—中（0.216?1）、西—東北（0.209?6）、中—東北（0.147?0）。東—西、東—東北地區(qū)之間的權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度水平差異較大，在考察期內(nèi)基尼系數(shù)始終較高。這是因為東部地區(qū)的權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度比較高，其所在地區(qū)的高校知識權(quán)力以及企業(yè)市場權(quán)力都較高，例如江蘇、廣東等；而西部地區(qū)和東北地區(qū)，尤其是西部地區(qū)，權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度還處于較低水平，例如西藏、青海等地區(qū)，其權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)水平處于全國墊底的位置，實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的目標還需要經(jīng)歷長期的奮斗。

從變動趨勢來看，各地區(qū)間產(chǎn)學研合作創(chuàng)新異質(zhì)主體間的權(quán)力耦合協(xié)調(diào)度的基尼系數(shù)存在明顯差異。研究期內(nèi)東部與中部地區(qū)的基尼系數(shù)整體呈下降趨勢，由2013年的0.223?8下降到2020年的0.203?5。西部和東北地區(qū)間差異的演變趨勢為“減小—增大—減小”；東部和東北地區(qū)、中部和東北地區(qū)間基尼系數(shù)整體呈上升趨勢，均在2018年達到峰值。中部和西部地區(qū)基尼系數(shù)整體呈上升趨勢，由2013年的0.2572上升到2020年的0.284?9，相對增長率為10.77%，變動幅度較大。東部和西部地區(qū)基尼系數(shù)波動變化，由2013年的0.391?1上升到2020年的0.393?7，相對增長率為0.66%，變動幅度不大，但是基尼系數(shù)一直比其他區(qū)域間基尼系數(shù)大，表明東部和西部地區(qū)間的權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度的差距一直沒有得到改善。東—西和東—東北地區(qū)間權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度水平差距較大，中—東北地區(qū)間差異最小。因此可以得知地區(qū)之間的變動趨勢是不同的，應通過加強地區(qū)間合作來逐漸縮小區(qū)域間的發(fā)展差異，推動區(qū)域均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

從基尼系數(shù)分解結(jié)果來看，產(chǎn)學研合作創(chuàng)新權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度差異主要來源于區(qū)域間差距，如表10所示。區(qū)域間差距的平均貢獻（0.175?2）>區(qū)域內(nèi)差異的平均貢獻（0.059?6）>超變密度的平均貢獻0.032?4。區(qū)域間差異貢獻在2017年達到峰值0.178?2，相較于2013年的0.174?0，相對增長率為2.41%，變動幅度不大。

從差異貢獻率的大小來看，2013—2020年，區(qū)域間差異平均貢獻率（65.586?1%）>區(qū)域內(nèi)差異貢獻率（22.295?5%）>超變密度貢獻率（12.118?4%）。但區(qū)域間差異貢獻率從2013—2020年一直在減少，而區(qū)域內(nèi)差異貢獻率則有上升趨勢，超變密度貢獻率為先小幅波動，而后呈現(xiàn)上升趨勢，總體從2013年的11.810?9%上漲到2020年的12.693?0%，這一結(jié)果的含義是產(chǎn)學研合作創(chuàng)新權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度存在區(qū)域間交叉效應且呈現(xiàn)遞增態(tài)勢。

綜上，產(chǎn)學研合作創(chuàng)新權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度總體差異主要來自于區(qū)域間的差距，其他兩者對于總體差異造成的影響較小。同時區(qū)域間差異平均貢獻率占了近65.6%，這表明不同區(qū)域間產(chǎn)學研合作創(chuàng)新權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度的凈差異較大，從而造成全國范圍內(nèi)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度水平不均衡。因此，如何縮小區(qū)域間差異仍然是未來產(chǎn)學研合作創(chuàng)新異質(zhì)主體間權(quán)力系統(tǒng)均衡、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展的重要方向。

4?結(jié)論與建議

4.1?結(jié)論

本研究針對我國產(chǎn)學研合作創(chuàng)新中異質(zhì)主體間權(quán)力不均衡的現(xiàn)狀，以31個省份2013—2020年數(shù)據(jù)為例，構(gòu)建企業(yè)、高校兩大權(quán)力子系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度模型，對我國不同省區(qū)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新中的異質(zhì)主體間權(quán)力的耦合協(xié)調(diào)水平進行測度，并分析相應的時空分異特征，得到如下結(jié)論：

1）從2013—2020年全國的高校知識權(quán)力和企業(yè)市場權(quán)力的發(fā)展協(xié)調(diào)水平來看，高校與企業(yè)權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)水平較低，且耦合協(xié)調(diào)狀態(tài)的趨勢在研究期內(nèi)沒有明顯改善。大多數(shù)地區(qū)的權(quán)力耦合水平處于低度和中度水平。各省的協(xié)調(diào)發(fā)展水平原則上實現(xiàn)了穩(wěn)定增長，但各地區(qū)的發(fā)展速度差異很大，如江蘇2013年首先進入極度協(xié)調(diào)階段，西藏、青海、海南而等省屬于緩慢增長類型，在2013—2020年一直處于低度協(xié)調(diào)階段。

2）在高校知識權(quán)力和企業(yè)市場權(quán)力的相對發(fā)展狀態(tài)上，大部分省份在2013—2020年呈現(xiàn)為市場權(quán)力滯后，少數(shù)省份的相對發(fā)展狀態(tài)呈現(xiàn)出動態(tài)發(fā)展趨勢。例如安徽和江西處于“市場權(quán)力滯后—同步發(fā)展”的階段。知識權(quán)力滯后與市場權(quán)力滯后類型的省份，都處于相對發(fā)展的不健康階段，區(qū)域創(chuàng)新生態(tài)較差?？傮w而言，江蘇省的相對發(fā)展狀況較好，處于協(xié)調(diào)同步發(fā)展的狀態(tài)。

3）我國產(chǎn)學研合作創(chuàng)新中異質(zhì)主體間的權(quán)力耦合協(xié)調(diào)具有“級差化、集聚化”的時空分異特征。區(qū)域之間的耦合協(xié)調(diào)度差距明顯，耦合協(xié)調(diào)度高的地區(qū)呈現(xiàn)集聚趨勢。

4）產(chǎn)學研合作創(chuàng)新權(quán)力系統(tǒng)的總體基尼系數(shù)呈現(xiàn)波動上升的趨勢，總體差距在擴大。從四大區(qū)域的內(nèi)部來看，西部、東部地區(qū)內(nèi)部省份之間權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度差距水平較大，而中部和東北部地區(qū)的差異較小。對于四大區(qū)域之間差異，不同地區(qū)之間權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度水平差異大，有明顯的區(qū)域間差異分布格局。而分解的結(jié)果表明產(chǎn)學研合作創(chuàng)新權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度的差異主要是由區(qū)域間差異造成的。由于不同區(qū)域間的創(chuàng)新資源有差距，耦合協(xié)調(diào)度呈現(xiàn)“級差化、集聚化”?分異特征，因此會引起區(qū)域間發(fā)展不平衡，導致區(qū)域間差異性擴大，其貢獻度遠遠大于區(qū)域內(nèi)差異貢獻和超變密度的貢獻。

4.2?建議

本文研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)我國產(chǎn)學研合作創(chuàng)新中企業(yè)和高校間存在較嚴重的權(quán)力不均衡現(xiàn)象，形成各區(qū)域不同程度的權(quán)力困局，造成合作創(chuàng)新失敗率高、成效低、可持續(xù)性差等問題，需要政府積極介入進行破解和協(xié)調(diào)。因此本研究從政府協(xié)調(diào)和治理的視角，以權(quán)力協(xié)同、高質(zhì)量發(fā)展為目標，提出以下對策建議：

1）從高校知識權(quán)力與企業(yè)市場權(quán)力的綜合發(fā)展水平、協(xié)調(diào)水平來看，雖然每個地區(qū)的總體趨勢是穩(wěn)定增長，但各省之間的差異非常突出。對于發(fā)展較快的城市，如江蘇、浙江和廣東應縮小區(qū)域發(fā)展差距，實現(xiàn)互聯(lián)互通，發(fā)揮輻射帶動作用，從而進一步縮減高校知識權(quán)力與企業(yè)市場權(quán)力2個子系統(tǒng)之間的差距，均衡推進產(chǎn)學研合作進程。通過建立高校和企業(yè)的信息平臺、物理平臺以及社交平臺，加強區(qū)域之間產(chǎn)學研合作交流，利用各種激勵手段推動各省份提升創(chuàng)新活力。同時，政府需要向耦合協(xié)調(diào)程度低的地區(qū)分配更多資源，發(fā)展產(chǎn)學研合作，提供政策支持，進一步促進區(qū)域差異的減少。

2）從高校知識權(quán)力與企業(yè)市場權(quán)力相對發(fā)展狀態(tài)來看，市場權(quán)力的整體狀態(tài)是滯后的，各省需要著力加以解決。特別是要加強企業(yè)市場權(quán)力的發(fā)展能力來彌補短板。當區(qū)域知識權(quán)力大于市場權(quán)力時，高校缺少主動與企業(yè)進行產(chǎn)學研合作的動力，較少把解決企業(yè)的技術(shù)問題與困難作為目標，而企業(yè)也因為需要付出更多的成本、且難以有效利用高校的創(chuàng)新知識，選擇不進行產(chǎn)學研合作。因此應鼓勵企業(yè)引入高校等的科技資源，建立企業(yè)科技研究開發(fā)機構(gòu)，并提供相關(guān)優(yōu)惠政策，同時為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化活動提供進一步支持。設(shè)立含金量、影響力大的技術(shù)進步、技術(shù)創(chuàng)新等獎項，對企業(yè)參與創(chuàng)新產(chǎn)生更大激發(fā)作用，提升企業(yè)整體市場權(quán)力，更好的與高校的知識權(quán)力平衡，構(gòu)建良性的權(quán)力體系。

3）部分省份處于知識權(quán)力滯后的狀態(tài)，當區(qū)域知識權(quán)力小于市場權(quán)力時，企業(yè)會因?qū)Ω咝５膭?chuàng)新知識以及培養(yǎng)的創(chuàng)新人才效果感到不理想，從而選擇只進行自主研發(fā)，不吸收高校的創(chuàng)新知識進行產(chǎn)學研合作。因此，政府應一方面支持這些地區(qū)的高校，推動建立一支高水平的教師科研隊伍，組織教師參與企業(yè)實踐一線，加大學科帶頭人的培養(yǎng)力度，有效向企業(yè)提供定向人才；另一方面引進外部優(yōu)勢的教育和科研資源，打通區(qū)域限制，促進本地企業(yè)與外地高校間的積極合作，促進產(chǎn)學研合作創(chuàng)新，確保高校知識權(quán)力發(fā)展與企業(yè)市場權(quán)力達到同步協(xié)調(diào)的狀態(tài)，實現(xiàn)創(chuàng)新高效產(chǎn)出和高質(zhì)量轉(zhuǎn)化。

4）從知識權(quán)力與市場權(quán)力耦合協(xié)調(diào)度的區(qū)域差異來看，產(chǎn)學研合作創(chuàng)新權(quán)力系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度差異主要來源于區(qū)域間差異，因此各區(qū)域要科學認識自身的高校知識權(quán)力與企業(yè)市場權(quán)力的耦合協(xié)調(diào)水平以及發(fā)展狀態(tài)。對于不同的階段要結(jié)合自身的地區(qū)發(fā)展條件制定有針對性的政策規(guī)劃和措施，因地制宜。推動高校知識權(quán)力與企業(yè)市場權(quán)力協(xié)同發(fā)展。

4.3?實踐啟示與展望

本研究通過建立耦合協(xié)調(diào)模型探索了我國各省區(qū)高校知識權(quán)力和企業(yè)市場權(quán)力的耦合協(xié)調(diào)水平以及所處的發(fā)展狀態(tài)，研究結(jié)論對于促進權(quán)力平衡、推進區(qū)域協(xié)調(diào)和高質(zhì)量發(fā)展具有啟發(fā)意義。第一，企業(yè)和高校應當科學的認識到區(qū)域產(chǎn)學研權(quán)力耦合協(xié)調(diào)水平，強化自身權(quán)力優(yōu)勢、彌補自身權(quán)力短板，爭取在合作中的權(quán)力均衡甚至優(yōu)勢地位，加強合作創(chuàng)新中的主體地位。第二，政府可以參考本區(qū)域產(chǎn)學研權(quán)力耦合協(xié)調(diào)水平，充分利用本地創(chuàng)新資源，圍繞優(yōu)勢權(quán)力主體進行產(chǎn)學研合作建設(shè)，并適時考慮引入或推動本地主體介入其他區(qū)域的產(chǎn)學研合作中，以更廣泛的資源分布打破本區(qū)域權(quán)力困局，促進資源優(yōu)化配置。

本研究從權(quán)力視角研究了產(chǎn)學研合作創(chuàng)新中異質(zhì)主體間的協(xié)同性，盡管在研究過程中發(fā)現(xiàn)由于權(quán)力不均衡現(xiàn)象的普遍存在，政府的介入和調(diào)控非常必要，并提出相關(guān)對策建議，但由于研究限制，并沒有以政府的主體視角對建議進行深入研究和驗證。未來研究可以從政府的視角進行推進，通過對高校知識權(quán)力和企業(yè)市場權(quán)力進行內(nèi)部調(diào)整和外部整合，促進科技成果的有效轉(zhuǎn)化，推進產(chǎn)學研合作創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展。

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［編輯：厲艷飛］

Research?on?the?power?coupling?and?coordination?in

enterprisecollege?cooperative?innovations

SHI?Chengqi，?SHI?Qinlu

（School?of?Economics?and?Management，?Shaanxi?University?of?Science?&?Technology，?Xian?710021，?China）

Abstract：At?present，?China?implements?an?innovative?national?strategy?which?vigorously?encourages?enterprisecollege?cooperative?innovations，?and?promotes?resource?complementarity.?However，?colleges?and?enterprises，?based?on?different?advantageous?innovative?resources，?have?different?powers?which?may?be?imbalanced?and?cause?conflicts.?It?partly?results?in?the?problems?of?“stuck?neck”?technology?and?the?low?conversion?rate?of?scientific?and?technological?achievements.?Based?on?different?sources?of?powers，?this?paper?deconstructs?the?different?powers?in?enterprisecollege?cooperations?into?two?types：?colleges?knowledge?power?and?enterprises?market?power，?and?then?collects?data?during?2013?to?2020?from?31?provinces?to?measure?these?two?types?of?powers.?This?study?evaluates?each?power?from?two?aspects：?innovation?input?and?innovative?output，?then?selects?10?representative?indicators?totally?to?build?a?secondary?indicator?system.?By?adopting?multiple?models，?this?study?conducts?empirical?analyses?on?the?coupling?coordination?degree?and?relative?developments?degree?of?colleges?knowledge?power?and?enterprises?market?power?within?enterprisecollege?cooperative?innovation?systems?in?different?provinces?of?China?from?2013?to?2020，?makes?predictions?for?the?years?from?2021?to?2028，?and?analyzes?the?spatial?and?temporal?differentiation?characteristics?accordingly.?Furthermore，?this?study?uses?the?Gini?coefficient?to?calculate?regional?differences?in?the?coupling?and?coordination?between?colleges?knowledge?power?and?enterprises?market?power，?and?analyzes?the?source?of?the?differences.?The?results?show?that：?the?innovation?and?development?levels?of?colleges?knowledge?power?and?enterprises?market?power?in?Chinas?enterprisecollege?cooperative?innovations?have?improved?from?2012?to?2020，?but?the?development?level?of?colleges?knowledge?is?significantly?higher?than?the?development?level?of?enterprises?market?power?according?to?both?absolute?and?relative?growth?rates;?from?the?analysis?of?coupling?coordination，?the?coupling?coordination?between?Chinas?enterprisecollege?innovations?are?generally?at?a?mediumlow?level，?and?the?spatial?differences?in?the?coupling?and?coordinated?development?status?among?the?provinces?are?obvious;?by?considering?the?relative?development?state，?the?state?of?market?power?generally?lags?that?of?knowledge?power;?the?coupling?coordination?levels?of?colleges?knowledge?power?and?enterprises?market?power?are?predicated?to?show?a?continuous?improvement?trend?from?2021?to?2028，?and?the?future?development?trend?of?system?coupling?and?coordination?will?be?good;?from?the?results?of?Gini?coefficient，?the?overall?differences?of?the?innovation?coupling?coordination?degrees?in?enterprisecollege?cooperative?innovations?power?system?mainly?comes?from?the?gap?among?regions，?while?the?gap?within?the?region?and?the?supervariable?density?have?little?impact?on?the?overall?difference.?This?studyalso?proposes?corresponding?countermeasures?and?suggestions?from?the?perspective?of?the?coordinated?development?of?power.?Enterprises?and?colleges?should?scientifically?understand?the?power?coupling?coordination?level?of?regional?enterprisecollege?cooperative?innovations，?conduct?internal?adjustments?and?external?integration，?strengthen?their?own?power?advantages，?and?narrow?the?gap?with?the?counterpart.?At?the?same?time，?the?government?should?actively?step?in，?promote?enterprisecollege?cooperation?by?identifying?the?entities?with?advantageous?power，?and?balance?colleges?knowledge?power?and?enterprises?market?power，?so?as?to?promote?the?cooperation?among?industry，?universities?and?research?institutes?and?achieve?highquality?development.

Keywords：enterprisecollege?cooperative?innovation;?power?coupling?and?coordination;?resource?base;?power?perspective