生命教育視域下增強(qiáng)學(xué)生消防意識培養(yǎng)研究

王娟

摘要：

近些年來，校園安全問題逐漸成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一，這促使各個(gè)高校開展了一系列校院安全教育活動，不斷提升自身的消防安全管理能力和學(xué)生的消防意識。對此，本文就生命教育視域下增強(qiáng)學(xué)生消防意識的培養(yǎng)進(jìn)行簡要分析，希望為廣大院校提供有價(jià)值的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：生命教育；消防意識；培養(yǎng)

引言

據(jù)調(diào)查，2023年上半年，全國共發(fā)生55萬起火災(zāi)事故，給人民的生命財(cái)產(chǎn)安全造成了巨大損失。在眾多公共場所之中，學(xué)校是最為特殊的一個(gè)，學(xué)生的消防安全意識以及消防自救能力相對薄弱，一旦發(fā)生火災(zāi)險(xiǎn)情，他們的自救能力非常有限，無法有效采取科學(xué)的方式進(jìn)行自救，容易對學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全造成重大影響。因此，高校有必要重視和關(guān)注生命教育工作，提升學(xué)生的消防安全意識，強(qiáng)化他們的消防自救能力，從而為學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、開展生命教育的重要意義

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷提升，各種先進(jìn)技術(shù)被廣泛運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化。新時(shí)期，大學(xué)生的生命觀念受到各種各樣不良因素的影響，導(dǎo)致他們對自己的生命產(chǎn)生了錯(cuò)誤認(rèn)知，這對他們的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展非常不利。對此，高校應(yīng)該積極開展生命教育，并將其融入到整個(gè)高校教育教學(xué)過程中，通過多種方式和手段，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，促使他們學(xué)習(xí)和掌握消防安全知識和技能，深化生命觀念，幫助他們樹立正確的思想觀念和價(jià)值認(rèn)知。

（一）樹立正確的生命觀念

生命教育的基本內(nèi)涵有三個(gè)方面：一是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識生命、理性對待死亡；二是保障學(xué)生基本生命安全；三是鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造生命價(jià)值[1]。在開展生命教育過程中，高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律，教育他們認(rèn)識生命的形成、發(fā)展過程。生命是最寶貴的財(cái)富，通過開展生命教育，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀念，使他們不僅珍視自身的生命，同時(shí)也尊重和珍視他人的生命，從而幫助他們更好學(xué)習(xí)和生活。

（二）強(qiáng)化社會責(zé)任感

高校學(xué)生已經(jīng)脫離了高中生活環(huán)境，但是他們的社會經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立生活能力依舊不足，辨別是非能力不強(qiáng)，導(dǎo)致他們非常容易受到外界因素的影響，從而產(chǎn)生錯(cuò)誤、消極的生命認(rèn)知，缺少社會責(zé)任感和使命感，從而對他們未來發(fā)展造成一定影響。通過對高校學(xué)生進(jìn)行生命教育，開展消防安全培訓(xùn)，能夠使他們學(xué)習(xí)和掌握更多的生存本領(lǐng)，從而了解生活知識和技能。當(dāng)他們自身的綜合能力得到有效提升后，他們會更加懂生活、會生活、享受生活，也會更加從容面對生活中的一些突發(fā)事件。在此基礎(chǔ)上，高校學(xué)生往往會表現(xiàn)出自身的勇氣和智慧，也會樂于承擔(dān)更多的社會責(zé)任。

（三）構(gòu)建和諧校園環(huán)境

在高校階段開展生命教育，能夠使高校學(xué)生感受到生命的可貴，使他們從多個(gè)角度審視自己和當(dāng)前的生活狀態(tài)，有利于塑造完美品格，為他們未來發(fā)展人際關(guān)系、獲取知識提供強(qiáng)大助力。由此可見，開展生命教育是構(gòu)建和諧校園的重要途徑之一，能夠?yàn)閷W(xué)生健康成長和快樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境。

二、當(dāng)前高校常見的消防安全問題

（一）消防基礎(chǔ)設(shè)置配置不足

經(jīng)過筆者實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校存在消防基礎(chǔ)設(shè)施配置不足的問題。一些教學(xué)樓、學(xué)生公寓、圖書館等學(xué)生聚集場所的疏散通道、安全通道、緊急照明燈等消防基礎(chǔ)設(shè)施并不符合消防規(guī)范要求。第一，部分高校由于院校成立時(shí)間比較久遠(yuǎn)，存在著一些老舊的建筑設(shè)施，其內(nèi)部的消防設(shè)施建設(shè)無法達(dá)到當(dāng)前的消防安全標(biāo)準(zhǔn)，也沒有對此類問題進(jìn)行關(guān)注和整改。第二，部分高校存在財(cái)力不足的情況。在開展消防安全培訓(xùn)過程中，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致一些消防設(shè)備無法及時(shí)到位，從而影響生命安全教育的順利開展，一些消防安全設(shè)施的后期維護(hù)、年檢等工作無法順利進(jìn)行。

（二）消防安全教育力度不強(qiáng)

就當(dāng)前高校消防安全工作開展情況來看，部分高校對此并不重視和關(guān)注。第一，消防安全教育中的演練教學(xué)無法全面覆蓋。因師資力量不夠、經(jīng)費(fèi)不足或教育教學(xué)課程安排等問題，很多學(xué)生的消防安全知識只能存于腦中，沒有實(shí)踐鞏固途徑。第二，舉得高，落得輕。高校普遍高度強(qiáng)調(diào)消防安全的重要性，并頻繁檢查，但在處理安全隱患和處罰學(xué)生違規(guī)行為上，舉措不多，跟蹤整治和回訪教育不足。第三，高校對保障消防安全與做好學(xué)生管理之間的矛盾處理不當(dāng)。有些高校高度重視學(xué)生管理，有很多違章違規(guī)設(shè)施，嚴(yán)重影響消防安全。例如，部分高校存在違增建等問題，很多建筑的設(shè)計(jì)并未充分考慮逃生、疏散等問題；部分高校為了提升學(xué)生管理工作力度，更好開展學(xué)生管理工作，往往將一些消防通道、緊急逃生通道鎖閉或者堵死，一旦發(fā)生消防安全事故，供學(xué)生緊急逃生的通道不通暢，將會給消防疏散工作帶來嚴(yán)重阻礙，從而給廣大師生生命財(cái)產(chǎn)安全造成威脅。此外，部分高校為了學(xué)生安全，將走廊、窗戶以及宿舍窗戶安裝鐵柵欄，這些措施盡管在一定情況下有效保護(hù)了學(xué)生，但是一旦發(fā)生火災(zāi)事故，將會對安全疏散和緊急救援工作造成極大阻礙。

（三）學(xué)生消防安全意識薄弱

經(jīng)過筆者實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)[2]，部分高校學(xué)生的消防安全意識不強(qiáng)。他們往往懷揣僥幸心理，認(rèn)為消防安全事故的發(fā)生歸咎于運(yùn)氣不好，對學(xué)校的消防安全規(guī)定視之不見。在宿舍中公然使用明令禁止的電氣設(shè)備，比如熱得快、電磁爐等設(shè)備，這些電氣設(shè)備的使用為宿舍帶來巨大的消防隱患，將會對學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全造成嚴(yán)重影響。盡管學(xué)校多次開展了消防安全隱患清除工作，對學(xué)生宿舍進(jìn)行大檢查，但是這種現(xiàn)象屢禁不止。

（四）高校消防安全體系不健全

高校消防安全頂層設(shè)計(jì)不足。高校管理層通過“走出去、請進(jìn)來”等方式開展高校消防安全調(diào)研，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)上，緊急預(yù)案演練不多，對安全管理體系的有效性掌控不足。

三、生命教育視域下開展消防安全教育的創(chuàng)新策略

生命是一切教育的出發(fā)點(diǎn)，也是一切教育的最終歸宿。培養(yǎng)學(xué)生的消防意識，強(qiáng)化他們的消防技能，不僅有利于構(gòu)建和諧校園，也有利于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和成長。因此，針對當(dāng)前高校消防安全管理工作中暴露的問題，有必要從關(guān)愛學(xué)生成長的角度出發(fā)，將生命教育、消防安全教育融入到教學(xué)全過程中，通過創(chuàng)新教育教學(xué)方式和方法，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)造生命價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的消防技能，強(qiáng)化消防意識，使他們時(shí)刻保持警惕性，從而確保高校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行[3]。

（一）建立健全組織，明確責(zé)任主體

高校應(yīng)該加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，成立專門負(fù)責(zé)消防安全的組織機(jī)構(gòu)，健全消防安全制度和安全管理體系，明確責(zé)任和分工。消防意識培養(yǎng)要從管理層上著手，在立體宣傳和演練上落腳，使學(xué)生歷經(jīng)從學(xué)到用，從理論到實(shí)踐的過程，切實(shí)將消防知識入腦入心。對此，在實(shí)際工作過程中，高校應(yīng)該組建消防安全協(xié)調(diào)小組，明確責(zé)任主體。例如，高校應(yīng)該對整個(gè)高校區(qū)域進(jìn)行合理劃分。宿舍樓區(qū)域由A負(fù)責(zé)，教學(xué)樓由B負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)室由C負(fù)責(zé)。一旦發(fā)生事故，則可以將責(zé)任準(zhǔn)確落實(shí)到個(gè)人。當(dāng)環(huán)境或負(fù)責(zé)人工作崗位發(fā)生變化時(shí)，高校應(yīng)對防火負(fù)責(zé)人進(jìn)行替換；要求各區(qū)域防火負(fù)責(zé)人要對安全通道、防火設(shè)施、應(yīng)急設(shè)備等消防裝備進(jìn)行定期檢查，對老舊設(shè)備進(jìn)行修復(fù)；對計(jì)算機(jī)機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室等重點(diǎn)消防區(qū)域加強(qiáng)安全管理工作，尤其是對一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品，要加強(qiáng)管理和控制；學(xué)生宿舍區(qū)域一直都是高校消防安全事故發(fā)生的高危地區(qū)，將消防安全檢查作為每天的工作內(nèi)容之一，及時(shí)通報(bào)宿舍消防違規(guī)問題，不僅要及時(shí)收繳相關(guān)違禁用品，同時(shí)還要對屢教不改的學(xué)生進(jìn)行處罰，通過多種方式和手段，構(gòu)建健康、和諧、安全的校園環(huán)境。

（二）強(qiáng)化教師認(rèn)知，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍

作為消防安全教育和生命教育的主要組織者和實(shí)施者，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力對消防安全教育、生命教育的效果有著緊密聯(lián)系。因此，為了開展消防安全教育，更好提升學(xué)生消防意識，學(xué)校有必要加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提升他們消防素養(yǎng)，打造一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，通過這樣的方式，在提升教學(xué)效果的同時(shí)，更有效培養(yǎng)學(xué)生的消防意識。

首先，學(xué)校有必要對各院系教師進(jìn)行消防安全知識培訓(xùn)。教師是教學(xué)活動的組織者和實(shí)施者，同時(shí)也是開展消防安全教育的主力軍，他們自身的消防安全素養(yǎng)對教育教學(xué)活動開展有著直接影響。因此，學(xué)校有必要定期對他們進(jìn)行消防安全知識培訓(xùn)工作，通過多種方式和手段，提升教師自身的消防素養(yǎng)。對他們進(jìn)行定期考核，將考試成績列入教師綜合成績之中。其次，學(xué)?？梢越M織和開展各種消防實(shí)踐活動，比如消防演習(xí)、消防講座以及情景模擬等活動。由于受到應(yīng)試教育的影響，教師對消防安全教育的重視程度不高，通過開展這樣的活動，可有效提升教師的消防素養(yǎng)。最后，教師自身要改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和認(rèn)知，認(rèn)識到消防安全教育的重要性，樹立終身學(xué)習(xí)理念，利用瑣碎時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能，提升自身的綜合能力，從而提升自身的災(zāi)害防護(hù)綜合能力。

（三）有效利用“第二課堂”和思政課程，強(qiáng)化生命觀念

“第二課堂”和思政課程是結(jié)合生命教育提升大學(xué)生消防意識的重要途徑，他們正確認(rèn)識生命，了解生命的意義，學(xué)習(xí)和掌握消防安全知識和技能，從而為他們未來學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)前已經(jīng)步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛運(yùn)用在社會的各個(gè)領(lǐng)域之中，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化。同時(shí)，這也給高校消防安全教育和生命教育帶來了良好啟示。教師可以將其與生命教育、消防安全教育進(jìn)行融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動、形象的教學(xué)氛圍，從而提升教學(xué)效果。例如，在教學(xué)過程中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，收集大量的教學(xué)素材，并將其通過多媒體的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，提升教學(xué)效果。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建“第二課堂”。利用微信公眾號、微博、抖音等新媒體平臺，向?qū)W生們分享消防安全實(shí)例，通過真實(shí)的案例，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，使他們認(rèn)識到消防安全隱患帶來的災(zāi)難，從而培養(yǎng)他們的消防安全意識[4]。另外，高校還可以邀請消防人員來校開展消防安全講座，通過運(yùn)用真實(shí)的案例和消防數(shù)據(jù)，強(qiáng)化學(xué)生的生命觀念，幫助他們更好學(xué)習(xí)和掌握消防安全知識和技能。在此基礎(chǔ)上，高校還可以邀請消防安全人員組織和開展消防安全演練活動，向?qū)W生講解消防器材的正確使用方法，比如滅火器、消防毯如何使用；還可以向?qū)W生講述地震、洪水等災(zāi)害的應(yīng)對措施。通過多種方式和手段，強(qiáng)化學(xué)生的生命觀念，使他們掌握消防安全設(shè)備的正確使用方法，提升他們的消防素養(yǎng)。

（四）加大人力物力投入，優(yōu)化消防設(shè)施

首先，學(xué)校需按照規(guī)定為所有建筑配備滅火器、消防栓，優(yōu)化更新老舊建筑消防設(shè)施，保證校園內(nèi)每75米半徑就設(shè)有戶外消防栓，每層樓均需配置室內(nèi)消防栓，并符合標(biāo)準(zhǔn)。針對實(shí)驗(yàn)室的特殊環(huán)境，需配備二氧化碳滅火器，確保消防設(shè)備正常運(yùn)行。在條件允許的地區(qū)，高校應(yīng)融合信息技術(shù)，推進(jìn)消防工作信息化改革，實(shí)現(xiàn)消防監(jiān)控全面覆蓋。同時(shí)，每年撥付一定的維護(hù)資金用于消防安全工作，定期排查故障設(shè)備，及時(shí)維修、更新，確保消防器材保持良好狀態(tài)。在資金有限地區(qū)，高校需強(qiáng)化教育、培訓(xùn)力度，通過全體師生的共同努力，最大程度消除消防隱患，構(gòu)建人人參與消防安全維護(hù)、人人履行消防安全監(jiān)督職責(zé)良好氛圍。

結(jié)語

總之，在培養(yǎng)高校學(xué)生消防意識過程中，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)費(fèi)投入，完善消防設(shè)施，注重頂層設(shè)計(jì)，健全高校的消防安全體系，同時(shí)要加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)，結(jié)合生命教育拓展教育教學(xué)方式方法，促使消防意識深入人心[5]。

參考文獻(xiàn)

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