吳海生
摘要:
當(dāng)前,高校國防教育存在訓(xùn)練科目不全、訓(xùn)練形式單一等問題,而將消防安全培訓(xùn)融入新生入學(xué)軍訓(xùn)中具有重要意義。具體來說,能夠強(qiáng)化學(xué)生的消防安全認(rèn)識(shí)、優(yōu)化消防安全教育機(jī)制,并實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合教育。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們可以通過依法推進(jìn)消防安全培訓(xùn)、增強(qiáng)消防觀念和軍事技能、創(chuàng)新消防安全教育形式以及開設(shè)相關(guān)講座和實(shí)踐活動(dòng)等方式,為大一新生提供全面的消防安全教育。
關(guān)鍵詞:消防安全;培訓(xùn);高校;新生入學(xué);軍訓(xùn);有效路徑
引言
近年來,消防安全教育的重要性受到了廣泛重視與關(guān)注,為了提高學(xué)生對(duì)于火災(zāi)和其他緊急情況的應(yīng)對(duì)能力,許多高校開始將消防安全培訓(xùn)納入到新生入學(xué)的軍訓(xùn)計(jì)劃中。這一舉措不僅能夠幫助學(xué)生建立起安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí),還能夠培養(yǎng)他們面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而,如何有效融合消防安全培訓(xùn)和高校新生入學(xué)軍訓(xùn)仍然是一個(gè)值得深入探索的課題。本文將從多個(gè)角度出發(fā),探討如何尋找有效路徑,使消防安全培訓(xùn)成為高校新生入學(xué)軍訓(xùn)的有效部分。
一、當(dāng)前高校國防教育問題
大一新生入學(xué)軍訓(xùn)是該階段國防教育的重要部分,但是當(dāng)前高校國防教育面臨訓(xùn)練科目不全、訓(xùn)練形式單一等問題。尤其在素質(zhì)教育背景下,如何全面轉(zhuǎn)化學(xué)生觀念、提升能力素質(zhì)等值得我們深入思考。
(一)訓(xùn)練科目不全
高校國防教育涵蓋多個(gè)方面,包括軍事理論知識(shí)、體能訓(xùn)練、技能訓(xùn)練等。全面化的知識(shí)覆蓋能夠幫助學(xué)生全面了解國防建設(shè)和軍事事務(wù),提高他們對(duì)國家安全的認(rèn)識(shí)。此外,科目的設(shè)置也要與國家發(fā)展需求和未來戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)相適應(yīng),加強(qiáng)對(duì)信息化、網(wǎng)絡(luò)空間和人工智能等方面的學(xué)習(xí),提高學(xué)生在新時(shí)代背景下的軍事素養(yǎng)[1]。顯然教育實(shí)踐中無法全面落實(shí),對(duì)于信息化建設(shè)力度不足、缺乏多元內(nèi)容與活動(dòng)組織,更使得軍訓(xùn)形同虛設(shè),還有很多學(xué)生為逃避軍訓(xùn)而找各種理由。未來的國防教育中,應(yīng)當(dāng)重視大一新生入學(xué)軍訓(xùn)這一環(huán)節(jié),與該階段選修課、網(wǎng)絡(luò)課、實(shí)踐活動(dòng)等相輔相成,培養(yǎng)學(xué)生的國防素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。
(二)訓(xùn)練形式單一
現(xiàn)代化教育背景下,高校國防教育本應(yīng)嘗試多樣化的訓(xùn)練形式,包括仿真訓(xùn)練、實(shí)踐演練、軍事交流等。實(shí)際上缺乏真實(shí)的情景模擬與實(shí)踐訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力不足。學(xué)生的理想信念、責(zé)任與榮譽(yù)感、溝通能力、合作能力等都存在一定程度不足。對(duì)此,我們必須清楚認(rèn)識(shí)問題,積極投入到優(yōu)化改進(jìn)之中。例如,加強(qiáng)對(duì)教育主體的科學(xué)管理,建立科學(xué)合理的課程設(shè)置和教學(xué)體系;增加教育資源投入,在教育設(shè)施和師資力量上下功夫,提高國防教育的質(zhì)量水平;積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國防觀念,增強(qiáng)愛國意識(shí)和責(zé)任感,為國家安全貢獻(xiàn)自己的力量[2]。
二、消防安全培訓(xùn)融入高校新生入學(xué)軍訓(xùn)的意義
消防安全是人民生命財(cái)產(chǎn)安全的重要組成,對(duì)于高校新生來說也同樣重要。尤其冬季天氣干燥、新生大多缺乏生活經(jīng)驗(yàn),更要重視國防教育中融入防火、防災(zāi)等內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力素質(zhì)的提高,發(fā)展全面化、專業(yè)化的高等教育。
(一)強(qiáng)化學(xué)生消防安全認(rèn)識(shí)
作為高校新生,他們正處于人生的重要階段,面臨著諸多新生活、新環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)。消防安全是他們學(xué)習(xí)、生活中必須具備的基本知識(shí)技能。而入學(xué)軍訓(xùn)作為新生入學(xué)的第一課堂,可以通過專業(yè)的消防培訓(xùn),將消防安全知識(shí)深入淺出傳授給他們。通過實(shí)際操作、模擬演練等方式,讓學(xué)生親身體驗(yàn)火災(zāi)帶來的危害,增強(qiáng)他們的火災(zāi)防范和應(yīng)急處置意識(shí)。潛移默化中,學(xué)生自然認(rèn)識(shí)到消防安全的重要性,并能夠從日常生活中的小事做起,妥善應(yīng)用電器并防止火災(zāi)發(fā)生。
(二)優(yōu)化消防安全教育機(jī)制
將消防安全培訓(xùn)融入高校新生入學(xué)軍訓(xùn)可以進(jìn)一步優(yōu)化消防安全教育機(jī)制。通過統(tǒng)一組織、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的消防安全訓(xùn)練,可以確保每個(gè)新生都得到新認(rèn)識(shí)、新體驗(yàn),提高培訓(xùn)的質(zhì)量水平。此外,將消防安全教育納入到高校新生入學(xué)軍訓(xùn)中,也可以確保教育的及時(shí)性和針對(duì)性,指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做好防范,遇到突發(fā)事件時(shí)冷靜分析并保護(hù)自己和周圍的人。全校師生、教職工做好消防安全工作,上到管理制度、下到不私拉電線和使用大功率電器,真正做到消防安全從我做起[3]。也只有這樣,我們才真正做到重視消防安全教育、豐富國防教育內(nèi)容與活動(dòng),共同守護(hù)好校園這個(gè)大家庭。
(三)跨學(xué)科融合教育得以實(shí)現(xiàn)
消防安全是一門涉及多個(gè)學(xué)科的綜合性學(xué)科,涵蓋了物理學(xué)、化學(xué)、工程學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)內(nèi)容。將消防安全培訓(xùn)融入高校新生入學(xué)軍訓(xùn)中,可以促進(jìn)不同學(xué)科之間的跨界合作,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的交融,帶給學(xué)生全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如,消防器材的使用需要了解物理原理,建筑防火需要考慮工程學(xué)和化學(xué)知識(shí),危險(xiǎn)源辨識(shí)涉及心理學(xué)方面知識(shí)。學(xué)生經(jīng)過相應(yīng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,能夠真正強(qiáng)化對(duì)于綜合性學(xué)科的認(rèn)識(shí),發(fā)展出創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力,成為有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有優(yōu)良品質(zhì)、有過硬學(xué)識(shí)與能力的優(yōu)秀人才。教育實(shí)踐中突出跨學(xué)科融合教育,依托軍訓(xùn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的消防安全認(rèn)識(shí)與能力,也將推動(dòng)高等教育現(xiàn)代化、全面化發(fā)展。
三、消防安全培訓(xùn)融入高校新生入學(xué)軍訓(xùn)的有效路徑
(一)依法推進(jìn)消防安全培訓(xùn)
大一新生入學(xué)軍訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)、堅(jiān)定革命意志、提高擁軍愛軍觀念的重要環(huán)節(jié)。為了實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合教育,加強(qiáng)大學(xué)生的消防安全意識(shí),將消防安全培訓(xùn)融入軍訓(xùn)中,值得我們深入探討。首先,建立健全消防安全培訓(xùn)的法律法規(guī)至關(guān)重要。我國《消防法》(簡(jiǎn)稱)規(guī)定:任何單位、成年公民都有參加有組織滅火工作的義務(wù)[4]。高校也要設(shè)置相應(yīng)環(huán)節(jié),并依法進(jìn)行消防安全培訓(xùn),顯然大一新生軍訓(xùn)是一個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī),還能夠與國防教育融為一體,提高全體教職工與學(xué)生的消防安全認(rèn)識(shí)。[5]其次,建立一支由專業(yè)消防安全人員組成的隊(duì)伍,負(fù)責(zé)高校新生入學(xué)軍訓(xùn)中的消防安全培訓(xùn)工作,以其扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求,進(jìn)行個(gè)性化、差異化培訓(xùn),提高培訓(xùn)效果。此外,建立高校與當(dāng)?shù)叵啦块T的合作機(jī)制,加強(qiáng)信息交流和資源共享。聯(lián)合開展消防安全培訓(xùn)活動(dòng)、定期檢查和評(píng)估工作,不斷提升培訓(xùn)的質(zhì)量水平,增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識(shí)和能力。最后,加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)估,建立消防安全培訓(xùn)檔案,追溯學(xué)生的培訓(xùn)情況和成果。同時(shí),加大對(duì)違規(guī)行為的打擊力度,對(duì)不符合培訓(xùn)要求和規(guī)定的行為進(jìn)行糾正,確保消防安全培訓(xùn)工作的順利開展??傊婪ㄍ七M(jìn)消防安全培訓(xùn),加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的消防安全主體意識(shí),加強(qiáng)與消防部門的合作與協(xié)調(diào)等,可以更好提高大學(xué)生的消防安全意識(shí)和能力,確保校園消防安全工作順利進(jìn)行。
(二)增強(qiáng)消防觀念、軍事技能
消防安全是一項(xiàng)極其重要的任務(wù),特別是在高校新生入學(xué)軍訓(xùn)期間,注重培養(yǎng)學(xué)生的消防觀念和軍事技能,將為他們今后的生活和事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先,要加強(qiáng)消防觀念的培養(yǎng)。在新生入學(xué)軍訓(xùn)中,應(yīng)特別關(guān)注對(duì)消防安全知識(shí)的普及和宣傳。通過組織專題講座、開展消防安全知識(shí)競(jìng)賽以及推出相關(guān)宣傳活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)火災(zāi)的認(rèn)識(shí)和對(duì)火災(zāi)防范的重視。此外,還可以邀請(qǐng)消防專家和消防人員進(jìn)行講座,分享真實(shí)案例,引導(dǎo)學(xué)生深入了解消防安全,并教授實(shí)用的逃生自救技能。其次,應(yīng)注重軍事技能訓(xùn)練。在新生入學(xué)軍訓(xùn)中,可以設(shè)置消防應(yīng)急演練環(huán)節(jié),讓學(xué)生在模擬火災(zāi)場(chǎng)景下展示應(yīng)對(duì)火災(zāi)的能力。模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行設(shè)置并配備訓(xùn)練設(shè)備,包括滅火器、專業(yè)面罩等,使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和應(yīng)對(duì)真實(shí)火災(zāi)情況,提高其現(xiàn)場(chǎng)處理問題和應(yīng)急反應(yīng)的能力。此外,還可開展軍事技能競(jìng)賽,如火場(chǎng)逃生比賽和應(yīng)急救援比賽等,激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,培養(yǎng)他們?cè)诰o急情況下保持冷靜并通力合作。筆者認(rèn)為,以上兩項(xiàng)工作必須進(jìn)行合理化設(shè)計(jì),包括理實(shí)一體化、項(xiàng)目化等,讓學(xué)生親身參與消防演練和實(shí)際消防工作。有條件的情況下,與消防部門合作搭建實(shí)踐場(chǎng)景,并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能解決實(shí)際問題,真正提高青年大學(xué)生的應(yīng)變能力、解決問題的能力與綜合素質(zhì)。綜上,在高校新生入學(xué)軍訓(xùn)中增強(qiáng)消防觀念和軍事技能,可以培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和應(yīng)急處置能力,將為他們今后的生活和事業(yè)提供有力支持。這也將構(gòu)建出更加安全、有序、和諧的校園環(huán)境,為社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。
(三)創(chuàng)新消防安全教育形式
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,消防安全教育已經(jīng)成為了教育體系中不可或缺的一部分。在高校新生入學(xué)軍訓(xùn)時(shí),消防安全培訓(xùn)也成為必要環(huán)節(jié)。如何創(chuàng)新消防安全教育形式,提高教育效果,是當(dāng)前亟待解決的問題。首先,可以采用多媒體展示的方式來進(jìn)行消防安全教育,可以將消防安全知識(shí)直觀呈現(xiàn)給學(xué)生,還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)記憶效果。比如,在軍訓(xùn)之前,制作一些消防安全教育視頻,將火災(zāi)事故的發(fā)生場(chǎng)景、原因、預(yù)防方法等內(nèi)容進(jìn)行展示,讓學(xué)生通過視聽的方式了解和掌握相關(guān)知識(shí)[6]。其次,模擬演練是一種非常有效的教育方式,可以在真實(shí)場(chǎng)景下對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全知識(shí)的培訓(xùn)。比如,在軍訓(xùn)期間,設(shè)置一個(gè)模擬火災(zāi)場(chǎng)景,由消防教官指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逃生演練和火災(zāi)撲救演練,讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下感受火災(zāi)的危險(xiǎn)性,提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。此外,游戲化教育近年來十分受歡迎,通過游戲化的設(shè)計(jì)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲元素相結(jié)合,提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。比如,在軍訓(xùn)期間,設(shè)計(jì)一款消防安全知識(shí)競(jìng)賽游戲,讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),增加趣味性和互動(dòng)性。最后,還可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行消防安全教育,在高校新生入學(xué)軍訓(xùn)時(shí)提供消防安全教育資源,如在線課程、虛擬實(shí)驗(yàn)室等,讓學(xué)生在校內(nèi)外都能夠方便進(jìn)行學(xué)習(xí)??傊瑒?chuàng)新消防安全教育形式是提高教育效果的重要途徑,通過多媒體展示、模擬演練、游戲化教育和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等方式,可以讓消防安全教育更加生動(dòng)、形象,提高學(xué)習(xí)效果。
(四)開設(shè)相關(guān)講座、實(shí)踐活動(dòng)
軍訓(xùn)期間,由學(xué)校組織大一新生參與消防安全講座,可以邀請(qǐng)專業(yè)消防人員或相關(guān)領(lǐng)域的專家來進(jìn)行講座,向?qū)W生介紹基本的消防知識(shí)、火災(zāi)危害以及應(yīng)對(duì)火災(zāi)的正確方法。同時(shí),還可以邀請(qǐng)一些火災(zāi)事故的幸存者或親歷者分享他們的經(jīng)歷,增加學(xué)生的警覺性和責(zé)任感[7]。在實(shí)踐活動(dòng)方面,由軍訓(xùn)教官組織模擬火警逃生演練,通過實(shí)際操作讓學(xué)生親身體驗(yàn)火災(zāi)逃生的緊迫感和重要性。此外,還可以設(shè)置消防器材的展示區(qū)域,讓學(xué)生了解各種消防器材的功能和使用方法,并進(jìn)行實(shí)際操作演示,掌握基本的滅火技能。針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生,還可以設(shè)置不同的講座和實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。例如,對(duì)于工程類專業(yè)的學(xué)生,可以重點(diǎn)講解建筑火災(zāi)的防范措施和應(yīng)急處理方法;對(duì)于醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生,可以重點(diǎn)講解醫(yī)院發(fā)生火災(zāi)的風(fēng)險(xiǎn)和相應(yīng)急救措施,針對(duì)性提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)[8]。在講座與實(shí)踐中,學(xué)生互動(dòng)討論,圍繞主題進(jìn)行問答、思維碰撞,形成自己的觀點(diǎn)與對(duì)火災(zāi)的認(rèn)識(shí)、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力,真正對(duì)國防教育與消防安全產(chǎn)生興趣。
結(jié)語
總而言之,消防安全是一項(xiàng)重要的民生工程,也是社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。將消防安全培訓(xùn)融入高校新生入學(xué)軍訓(xùn)是一種有效途徑,可以通過加強(qiáng)學(xué)生的消防安全認(rèn)識(shí),提高他們的軍事技能,培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)和緊急處理能力等,從而為未來社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
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