生涯規(guī)劃教育在高中政治課的運(yùn)用

文峰

【摘 ?要】隨著教育制度的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，生涯規(guī)劃教育成為政治教學(xué)活動(dòng)中的重要教學(xué)內(nèi)容。政治教師在開展政治教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅需要提高學(xué)生的政治知識(shí)水平，而且需要在教學(xué)內(nèi)容中融入生涯規(guī)劃教育，從而幫助學(xué)生明確自身的人生目標(biāo)，豐富政治教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的局限性?；诖?，本文圍繞生涯規(guī)劃教育在高中政治課中的運(yùn)用展開探討，以期為政治教師提供有效的教學(xué)思路。

【關(guān)鍵詞】高中；政治；生涯規(guī)劃；教學(xué)策略

高中政治教育指導(dǎo)明確提出，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不僅需要提高學(xué)生的政治知識(shí)水平和政治意識(shí)，而且需要引導(dǎo)學(xué)生完成生涯規(guī)劃，為學(xué)生的未來發(fā)展設(shè)立明確的目標(biāo)，奠定學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)。政治教師在進(jìn)行政治教學(xué)活動(dòng)時(shí)為學(xué)生開展生涯規(guī)劃教育，能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知，豐富政治教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生盡早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要的意義。

一、生涯規(guī)劃教育在高中政治課的現(xiàn)狀

思想政治作為高中的一門重要課程，對(duì)學(xué)生未來的思想道德建設(shè)及世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成都有直接影響，而學(xué)生的思想道德意識(shí)與品德修養(yǎng)與未來的職業(yè)生涯發(fā)展情況也有密切關(guān)聯(lián)。但現(xiàn)階段中，部分政治教師在政治教學(xué)活動(dòng)中開展生涯規(guī)劃教育時(shí)依舊存在不足。一方面，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念所影響，部分政治教師并沒有正確認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃教育的重要性，在實(shí)際開展政治教學(xué)活動(dòng)時(shí)依舊以提高學(xué)生政治知識(shí)水平為主要教學(xué)目標(biāo)，在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)往往容易忽視生涯規(guī)劃教育在政治課堂教學(xué)中的融入，缺乏開展生涯規(guī)劃教育的積極性；另一方面，部分政治教師雖然認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃教育的重要性，并通過科學(xué)、合理的方式將教學(xué)內(nèi)容與生涯規(guī)劃教育相結(jié)合，但在實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)并不能合理衡量政治教學(xué)與生涯規(guī)劃之間的比重，且沒有充分結(jié)合學(xué)生的心理特征及實(shí)際學(xué)習(xí)需求，僅是浮于表面地將生涯規(guī)劃教育融入政治課堂教學(xué)，難以有效地為學(xué)生指明發(fā)展方向，不利于政治教師更好地幫助學(xué)生完成生涯規(guī)劃。

二、生涯規(guī)劃教育在高中政治課的價(jià)值

生涯規(guī)劃教育作為政治教育中的重要組成部分，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知并掌握正確的學(xué)習(xí)方法，因此，政治教師在政治教學(xué)活動(dòng)中融入生涯規(guī)劃教育，能夠使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生涯規(guī)劃的重要性，極早為自身的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)，有利于政治教師挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生選擇的能力，具有十分重要的作用。

首先，政治教師在政治教學(xué)活動(dòng)中開展生涯規(guī)劃教育，能夠幫助學(xué)生基于自身實(shí)際情況選擇自己未來的發(fā)展意向，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)。從學(xué)生的角度來看，生涯規(guī)劃教育可以讓學(xué)生準(zhǔn)確了解自身的能力優(yōu)勢(shì)、性格特點(diǎn)及不足之處，清晰地認(rèn)識(shí)到自己的特殊性與具備的價(jià)值；從政治教師的角度來看，生涯規(guī)劃教育可以激發(fā)學(xué)生的潛力，幫助政治教師掌握學(xué)生的心理特征、思維方式及發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)與自主能動(dòng)性，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，幫助學(xué)生從客觀的角度看待自我與周圍的環(huán)境，從根本上發(fā)揮學(xué)生的自我價(jià)值。政治教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的自主發(fā)展意識(shí)，可促使學(xué)生在生涯規(guī)劃教育中形成正確的價(jià)值觀念，學(xué)習(xí)選擇并對(duì)其負(fù)責(zé)。

其次，政治教師在政治教學(xué)活動(dòng)中開展生涯規(guī)劃教育，能夠拓展政治教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)模式，提高政治教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的課程能力水平。在現(xiàn)階段中，大多數(shù)政治教師在開展政治教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通常都以政治教科書以及課內(nèi)課程及教學(xué)內(nèi)容為主，課堂教學(xué)缺乏足夠的活力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，而政治教師在政治課堂教學(xué)活動(dòng)中融入生涯規(guī)劃教育具有十分重要的教育意義。一方面，能夠有效落實(shí)政治課程教學(xué)的三維目標(biāo)，豐富教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，符合政治學(xué)科的教育標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與求知欲，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)意識(shí)；另一方面，有利于政治教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生全面掌握政治課程的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)思維選擇適合的學(xué)習(xí)方法，并制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理分配時(shí)間、設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以此發(fā)展自身的特長(zhǎng)，形成正確的學(xué)習(xí)觀念。

最后，政治教師在政治教學(xué)活動(dòng)中開展生涯規(guī)劃教育，能夠讓學(xué)生正確看待人生發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生盡早落實(shí)發(fā)展計(jì)劃。根據(jù)生涯規(guī)劃的發(fā)展理論來看，其主要分為五個(gè)階段，其中前兩個(gè)階段處于學(xué)生的學(xué)習(xí)階段：第一個(gè)階段是成長(zhǎng)階段，學(xué)生需要正確認(rèn)識(shí)未來發(fā)展路徑，加強(qiáng)自我管理意識(shí)，樹立積極、正向的學(xué)習(xí)態(tài)度，并積累一定的知識(shí)與成績(jī)，形成正確的行動(dòng)動(dòng)機(jī)，為學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及構(gòu)建清晰的自我認(rèn)識(shí)打下良好的基礎(chǔ)；第二個(gè)階段是探索階段，在此階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)便開始與職業(yè)的選擇形成基本聯(lián)系，需要學(xué)生基于自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇，因此對(duì)學(xué)生開展職業(yè)道德教育行業(yè)教育與法規(guī)教育便有十分重要的意義。在高中政治課程教學(xué)活動(dòng)中開展生涯規(guī)劃教育能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，有利于加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)交往能力，使學(xué)生為自身的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行預(yù)估與規(guī)劃，規(guī)劃相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、生涯規(guī)劃教育在高中政治課的運(yùn)用措施

（一）利用信息技術(shù)，明確職業(yè)定位

明確職業(yè)定位是政治教師開展生涯規(guī)劃教育的首要環(huán)節(jié)，只有學(xué)生確定職業(yè)定位，才能為后續(xù)規(guī)劃決策的制訂及實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)打下基礎(chǔ)。首先，政治教師需要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，讓學(xué)生以客觀的角度看待自己的能力、特長(zhǎng)及興趣，并通過合理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以此將理性自我與社會(huì)自我進(jìn)行有機(jī)融合，幫助學(xué)生明確發(fā)展目標(biāo)；其次，政治教師需要開展職業(yè)探索教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)職業(yè)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)狀況，掌握選考科目及職業(yè)選擇之間的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“要選擇適合自己能力與性格的職業(yè)，而不是最好的職業(yè)”；最后，政治教師在學(xué)生掌握基礎(chǔ)的認(rèn)知后，需要幫助學(xué)生設(shè)計(jì)生涯規(guī)劃與決策，讓學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)到社會(huì)的變遷，并規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)。由此可見，政治教師要幫助學(xué)生明確職業(yè)定位，需要完成多項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)，而在現(xiàn)階段中，信息技術(shù)得到進(jìn)一步的發(fā)展，并開始融入教育教學(xué)領(lǐng)域，發(fā)揮著十分重要的作用，因此，政治教師在開展生涯規(guī)劃教育時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)，不僅可以提高政治課堂的教學(xué)效率，而且可以更清晰、直觀地向?qū)W生傳達(dá)教育內(nèi)容，有利于政治教師拓展教學(xué)模式。

例如，政治教師在開展“人民民主專政的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以通過信息技術(shù)為學(xué)生播放中共會(huì)議新聞視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中感受人民當(dāng)家作主的路徑，并以會(huì)議內(nèi)容為切入點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)體責(zé)任在推動(dòng)國(guó)家建設(shè)過程中的意義與重要性，并引入課程教學(xué)內(nèi)容，講解有關(guān)公民、國(guó)家法律、個(gè)體主責(zé)、組織等相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合具體的職業(yè)進(jìn)行舉例，幫助學(xué)生掌握職業(yè)必須具備的職業(yè)素質(zhì)及要求，以此在提高學(xué)生政治知識(shí)水平的同時(shí)向?qū)W生滲透生涯規(guī)劃的觀念。

（二）運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐，滲透生涯規(guī)劃

政治作為一門兼具理論性與實(shí)踐性的課程，不僅需要政治教師為學(xué)生講解政治知識(shí)，而且需要組織政治實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中理解政治知識(shí)，并切身體會(huì)生涯規(guī)劃的教育意義。

例如，政治教師可以組織以體驗(yàn)新課程為主題的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，或是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)單位參觀，同時(shí)為學(xué)生講解課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容及開展生涯規(guī)劃教育。在實(shí)踐活動(dòng)之前，政治教師需要為學(xué)生進(jìn)行小組劃分，并為學(xué)生布置填寫實(shí)踐報(bào)告等形式的活動(dòng)作業(yè)，由組內(nèi)學(xué)生自主完成書面任務(wù)的分配。在實(shí)踐活動(dòng)之后，政治教師需要讓各個(gè)小組派出一名代表展示小組共同完成的實(shí)踐報(bào)告，闡述小組在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的心得體會(huì)，如對(duì)職業(yè)現(xiàn)狀及前景的認(rèn)識(shí)、職業(yè)對(duì)工作人員提出的要求等，以此激發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)職業(yè)的過程中更好地認(rèn)識(shí)職業(yè)，并將其作為選擇職業(yè)發(fā)展的依據(jù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與交際能力。

（三）借助生活內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)生涯決策

從學(xué)生的角度來看，只有學(xué)生在高中階段準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自我，確定自己的性格、能力及優(yōu)勢(shì)，并認(rèn)定未來的發(fā)展方向及職業(yè)規(guī)劃意向，同時(shí)做出實(shí)際行動(dòng)，主動(dòng)按照該職業(yè)的要求進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)，才能避免盲目選擇高校專業(yè)，在進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)也可以拓展更清晰、直觀的發(fā)展路徑。因此，政治教師在開展生涯規(guī)劃教育時(shí)，必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)階段選擇與其相符合的教育內(nèi)容，以此有效提高學(xué)生的生涯決策能力。

例如，政治教師在開展“科學(xué)立法”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，由于該課為高三階段的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在此階段中會(huì)更加注重綜合復(fù)習(xí)方面，因此，政治教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)便可以將生涯教育重點(diǎn)放在生涯決策上，結(jié)合立法的整體發(fā)展過程為學(xué)生進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，同時(shí)以生活內(nèi)容為切入點(diǎn)，為學(xué)生舉例，以法律的更新與完善引入學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生充分審視自我并不斷提升自我，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，讓學(xué)生了解生涯規(guī)劃就像立法過程不斷進(jìn)行完善一樣，使學(xué)生敢于積極面對(duì)挑戰(zhàn)，同時(shí)以學(xué)生的特征為學(xué)生闡述職業(yè)方向，幫助學(xué)生明確生涯規(guī)劃教育內(nèi)容。

（四）采用家校模式，明確通道方向

家校模式作為一種現(xiàn)代教育制度中的教學(xué)模式，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)校與家庭的共同參與。政治教師在開展生涯規(guī)劃教育時(shí)，可以以家長(zhǎng)從事的職業(yè)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行觀察，以此充分發(fā)揮家校共模式及家校模式的作用，激發(fā)學(xué)生的自主發(fā)展

意識(shí)。

例如，政治教師可以邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到課堂上進(jìn)行課前演講，由家長(zhǎng)對(duì)自身的職業(yè)進(jìn)行介紹，闡述工作過程中的內(nèi)容及其中存在的挑戰(zhàn)與困難，以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與親身經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)不同的職業(yè)有一定的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到職業(yè)發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生樹立積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生的職業(yè)選擇提供依據(jù)與標(biāo)桿。在此之后，政治教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行課前演講，讓學(xué)生結(jié)合家長(zhǎng)的演講內(nèi)容表述自己的想法，如學(xué)生的個(gè)人能力特長(zhǎng)與那種職業(yè)有一定的關(guān)聯(lián)性，或是對(duì)哪一職業(yè)有發(fā)展意向，以便于政治教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。

綜上所述，政治教師若想要更好地在政治教學(xué)活動(dòng)中開展生涯規(guī)劃教育，必須轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃教育對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具備的意義與重要性，并利用信息技術(shù)幫助學(xué)生明確職業(yè)定位，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中滲透生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生實(shí)際體會(huì)職業(yè)，借助生活內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生做好生涯決策，或是采用家校模式使學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展的通道方向，以此有效地將政治教學(xué)與生涯規(guī)劃教育進(jìn)行融合，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王紅藝，姚斌.高中思想政治課教學(xué)引領(lǐng)生涯規(guī)劃教育的實(shí)施策略[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2020（19）：2.

[2]鄧小琳.生涯規(guī)劃在高中政治課教學(xué)中的滲透探究[J].國(guó)際教育論壇，2020，2（6）：22.

[3]阮小云.高中思想政治課滲透生涯規(guī)劃教育的教學(xué)策略探析[J].安徽教育科研，2020（19）：2.

[4]劉亞瓊.探析高中思想政治課有效融合職業(yè)生涯規(guī)劃教育[J].公關(guān)世界，2020（20）：2.