中學(xué)生核心素養(yǎng)下的“四C”課程體系建設(shè)及其實踐途徑初探

羅丞

隨著時代的發(fā)展、國際競爭的日趨激烈，社會對人的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力提出了更高的要求。教育面臨著巨大挑戰(zhàn)，學(xué)校教育由過去的“知識核心時代”正在向“核心素養(yǎng)時代”轉(zhuǎn)型。研究和探索學(xué)生核心素養(yǎng)的培育勢在必行。

所謂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。2016年9月13日，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架公之于眾。新形勢要求我們每個學(xué)校按照發(fā)展核心素養(yǎng)的“三個方面”“六大素養(yǎng)”“十八個基本要點”開展育人活動。

與中華人民共和國同齡的重慶市第十八中學(xué)（以下簡稱“我?！保e淀了深厚的文化底蘊，并鐘情于以文化人、立德樹人的至高境界。她的核心理念是“樹本礪新”，校訓(xùn)是“海納百川，德建名齊”，使命是“養(yǎng)書生本色，蘊英才氣象，修專業(yè)深度，立文化高度”，教育宗旨是“為成就每一位學(xué)生的未來服務(wù)”……學(xué)校在這一辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，始終都在關(guān)注學(xué)生個體生命的成長，關(guān)注學(xué)生身心素養(yǎng)的提升。近年來，學(xué)校在特色課程建設(shè)及其實踐路徑的探索中，對中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，有一些深切的認(rèn)識與體會。

一、深化課程體系建設(shè)

基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，我們大力推進(jìn)適合本校學(xué)生的個性化課程——“四C”課程體系建設(shè)，通過頂層設(shè)計、總體規(guī)劃，以“樹本課程”“礪新課程”“海納課程”“百川課程”為基點（四大課程取名來自我校核心理念和校訓(xùn)），全面豐富課程內(nèi)容，使之呈現(xiàn)系統(tǒng)化、生活化、本土化、實踐性等特點。

1.“樹本課程”推進(jìn)國家課程校本化

我們通過遴選、整合、拓展等方式，對國家課程進(jìn)行深度加工和再造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校、重慶本土的特點和需要，達(dá)到國家課程在學(xué)校文化基礎(chǔ)上的融合與建構(gòu)，著力探索國家課程“因材施教、分層教學(xué)、分類評價、分步達(dá)標(biāo)”。我們將國家課程整合為三級目標(biāo)，主要實施分層教學(xué)，輔以走班選課：

一級目標(biāo)即國家必修課程規(guī)定的課程目標(biāo)，注重夯實基礎(chǔ)；

二級目標(biāo)是在完成一級目標(biāo)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行適度拓展提升；

三級目標(biāo)是在二級目標(biāo)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行拔尖培養(yǎng)。

國家課程校本化初見成效，提高了教學(xué)效益，提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)。目前，我?！拔氖氛苋谕ㄒ曈蛳碌拇笳Z文課程創(chuàng)新基地”和“英美文化視域下的體驗式英語課程創(chuàng)新基地”被重慶市教育委員會命名為“市級課程創(chuàng)新基地”。

2.“礪新課程”凸顯校本課程精品化

我校將安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化等地方課程內(nèi)容選擇性地融入學(xué)生校本課程課表，對學(xué)生進(jìn)行鮮活的具有實際意義的熏陶。校本課程依據(jù)“立足校本實際，滿足興趣愛好，體現(xiàn)地域特色，著眼未來發(fā)展”的原則，圍繞“文化素養(yǎng)類”“生活技能類”“社會服務(wù)類”“人生價值類”四個序列已開發(fā)出近70門特色選修課，如詩意書寫、現(xiàn)代戲劇表演、重慶旅游地理、生活中的美學(xué)、腰旗橄欖球、校園足球等。

我們力求探索讓每一位學(xué)生擁有一項運動技能、一項體藝愛好、一項興趣特長，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)和健康生活。其中，“幾何畫板與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”“中學(xué)生心理健康教育”在眾多選修課程中脫穎而出，2015年雙雙進(jìn)入重慶市首批精品選修課程序列。“法律與生活”“美麗山城的創(chuàng)意表現(xiàn)”成為2016年重慶市第二批精品選修課程。

3.“海納課程”實現(xiàn)社團(tuán)活動課程化

“海納課程”旨在鼓勵學(xué)生廣泛涉獵，培養(yǎng)多種興趣。我們以社團(tuán)為單位，以興趣活動為載體，突出前瞻性、活動化、系統(tǒng)化、多元化特點，要求形成“社團(tuán)有特色、人人有項目、周周有活動”的特色課程氛圍，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

在社團(tuán)管理上我們按照以下步驟操作：

（1）課程化整合。編寫社團(tuán)活動課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定“海納課程”質(zhì)量要求，明確課程意義、實施計劃、資源開發(fā)、制度建設(shè)、評價保障，確保“海納課程”活動更加規(guī)范有序，體現(xiàn)課程特征。

（2）專業(yè)化指導(dǎo)。定期組織社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行專門培訓(xùn)，包括對學(xué)生社團(tuán)的組織管理、日?；顒拥拈_展、學(xué)校文本資料的撰寫等，指導(dǎo)教師編寫培訓(xùn)教材。

（3）自主化管理。放手讓學(xué)生管理，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，實現(xiàn)社團(tuán)自主管理、多樣發(fā)展。

（4）常態(tài)化實施。除了初三、高三兩個畢業(yè)年級，其余年級的學(xué)生每周安排兩個下午的第四節(jié)課開展社團(tuán)活動。

（5）激勵化評價。每學(xué)期開學(xué)，社團(tuán)負(fù)責(zé)人提交學(xué)期活動計劃，團(tuán)委組織評審，評定星級社團(tuán)，發(fā)放不同額度的社團(tuán)活動經(jīng)費。連續(xù)獲評五星的社團(tuán)，學(xué)校將其重點扶持、打造為學(xué)校的特色社團(tuán)。

學(xué)?，F(xiàn)有41個社團(tuán)供學(xué)生選擇參加，包括動漫社、漢服社、攝影社、音樂社、書法社、綠色環(huán)保社、街舞社、美食社等。社團(tuán)活動課程的開設(shè)，為學(xué)生發(fā)展提供了廣闊的空間，豐富、完善了學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展平臺。2015年，學(xué)生管樂團(tuán)獲得了重慶市一等獎；2016年美術(shù)社任薈宇、黃雪、張曉婷三名同學(xué)順利考入清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院。

4.“百川課程”拓展人才培養(yǎng)多元化

我校人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會的綜合型人才、培養(yǎng)與科學(xué)對話的創(chuàng)新型人才、培養(yǎng)與世界溝通的開放型人才?！鞍俅ㄕn程”包括五大奧賽、四大競賽、CAP、科技大賽、發(fā)明專利、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)等課程。我們旨在培養(yǎng)學(xué)生成長為具有研究與創(chuàng)新素質(zhì)、社會責(zé)任感與務(wù)實精神、人文與科學(xué)素養(yǎng)、交流協(xié)作能力和國際視野的優(yōu)秀人才。

具體做法如下：

（1）加強(qiáng)創(chuàng)新培訓(xùn)，培養(yǎng)實踐能力。學(xué)校引進(jìn)兩名物理博士、兩名化學(xué)博士，組建創(chuàng)新人才培養(yǎng)專職、兼職教師輔導(dǎo)隊伍。在課程、師資、實驗室等方面予以優(yōu)先配備和經(jīng)費支持，鼓勵學(xué)生積極參加各種學(xué)術(shù)活動及科技創(chuàng)新活動。

（2）配備人生導(dǎo)師，指導(dǎo)生涯規(guī)劃。新形勢要求教師立足于生涯教育，幫助學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，增強(qiáng)學(xué)生對自我的認(rèn)知，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃的原則，在教師引導(dǎo)下嘗試初步建立職業(yè)生涯規(guī)劃，并引導(dǎo)學(xué)生思考實現(xiàn)這個規(guī)劃的途徑、步驟和方法。我們的生涯課堂以體驗式、對話式、活動式為主，打造“生動”課堂，讓學(xué)生深刻洞察自己的價值觀、興趣愛好、性格特點、智力結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生運動身體、攪動心理、觸動心靈、行動個體、轉(zhuǎn)動生涯，以達(dá)到學(xué)業(yè)指導(dǎo)與生涯規(guī)劃的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)校通過學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課，促使學(xué)生明確自身未來目標(biāo)、階段目標(biāo)、當(dāng)下目標(biāo)，并時時檢查落實，逐一達(dá)成目標(biāo)；通過職業(yè)生涯指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生對未來職業(yè)作長遠(yuǎn)規(guī)劃；通過高考志愿填報指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生有效填報志愿、選擇理想職業(yè)。

（3）開辟社會課堂，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神。組織學(xué)生參加豐富多彩的社會實踐、公益活動，使其提高社會適應(yīng)能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感、具備現(xiàn)代人格、形成世界公民意識、擁有健康心理素質(zhì)。

（4）進(jìn)行鑒賞體驗，提高人文素養(yǎng)。組織學(xué)生參加校內(nèi)外名師專題講座、觀摩歷史與文化名勝、體驗中外文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的研究興趣和創(chuàng)造欲望，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（5）開展交流合作，增進(jìn)溝通協(xié)調(diào)。我校開展多種形式的校內(nèi)外交流活動，強(qiáng)化人文關(guān)懷、互助友愛與合作精神，提高交流與協(xié)作能力。與北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)結(jié)成聯(lián)盟學(xué)校，開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)交流、學(xué)習(xí)、研討。

（6）積累國際經(jīng)驗，拓展國際視野。我校組織多種英語學(xué)習(xí)活動，通過英語演講、西方文化講座、模擬聯(lián)合國、外語交流活動、海外游學(xué)等途徑，開闊學(xué)生國際視野、積累國際經(jīng)驗。我校與英國卡迪夫公學(xué)、加拿大海福格爾學(xué)院結(jié)成國際友好學(xué)校，開展游學(xué)、互訪活動。我校國際部高三年級的李立希、賀杰等同學(xué)已分別收到來自全球排名前三十的倫敦大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、墨爾本大學(xué)的預(yù)錄通知書。

二、初探課程實踐途徑

1.生本課堂

我校以深化教育改革、提升教師課堂教學(xué)能力、打造高效課堂為目標(biāo)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的“礪新”生本課堂。我們致力于“共性+個性”的課堂追求?！肮残浴笔侵刚蔑@“五學(xué)”基本要素：情境導(dǎo)學(xué)（激發(fā)興趣、完成導(dǎo)學(xué)案、檢查完成情況）；嘗試匯學(xué)（學(xué)生嘗試?yán)斫狻⒔鉀Q問題，展示）；合作共學(xué)（學(xué)生討論、師生交流）；點撥激學(xué)（精講點撥、開拓思路）；達(dá)標(biāo)創(chuàng)學(xué)（檢查達(dá)標(biāo)情況、創(chuàng)生新的問題 ），在“共性”生本課堂的基礎(chǔ)上，施展教師個人才華，打造富于“自主、開放、活躍、卓越”特質(zhì)的“個性化課堂”，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)、勤于反思。

2.走班選課

我校通過市級課改重點課題“走班選課管理研究”，形成了以“三主五環(huán)”為操作模式的選課走班制。在初中各年級設(shè)置了“三自三生”精品選修課程，在高一年級設(shè)置了校本選修課程（選修II），在高二年級下期設(shè)置了國家選修課程（選修IA、IB）。高中各年級均實現(xiàn)了全年級走班選課，嘗試讓學(xué)生選擇自己喜歡的課程和喜歡的老師。目前正在進(jìn)行市級重點課題“新高考背景下的走班選課實踐研究”。

3.海量閱讀

我校正在著力打造“林泉書院，天然氧吧”的書香校園，力爭做到處處有書讀，時時可讀書。一是最大限度地創(chuàng)設(shè)讀書空間。學(xué)校斥資打造綠韻書香校園，現(xiàn)有可供學(xué)生閱讀的五層樓高的圖書館，目前有圖書30萬冊以上；同時開放電子圖書館，學(xué)生可免費下載資料。二是把閱讀室建在年級內(nèi)。由學(xué)生自主管理，方便學(xué)生閱讀。三是把閱讀排上課表，常態(tài)開展師生“海量閱讀”活動。四是全天候開放閱讀室。特別是周末，我們向?qū)W生全天候開放閱讀室、微機(jī)室、實驗室。五是開展豐富多彩的讀書交流活動。每學(xué)期都有讀書推介會、征文活動、演講比賽、論壇活動等。

4.藝體活動

堅持“兩課兩操兩活動”，定期召開體育運動會、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)。學(xué)生每天堅持集體晨練半小時，其身體素質(zhì)得到了普遍提高，同時晨練活動成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)生體質(zhì)好了，參加體育比賽，也取得了一些成績：初中男子鐵人三項獲全國團(tuán)體冠軍，初中男子足球獲得了重慶市第四名、高中女子籃球獲得了重慶市第五名，江北區(qū)中學(xué)生籃球比賽囊括了全部冠軍。

5.自主管理

以社團(tuán)為組織形式，成立自主管理委員會，形成學(xué)校、年級、班級三級管理模式，41個學(xué)生社團(tuán)常態(tài)開展活動，培養(yǎng)健全人格，實現(xiàn)自主管理。

各種自主管理活動，使學(xué)生提高了社會適應(yīng)能力，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。他們具備了現(xiàn)代人格，形成世界公民的意識，擁有健康的心理素質(zhì)和求真務(wù)實精神。學(xué)校組織學(xué)生參加素質(zhì)拓展活動，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊意識。

6.社會實踐

我校把社會實踐活動作為必修課，納入綜合素質(zhì)評價，引導(dǎo)學(xué)生參與社會，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識；開辟校內(nèi)實踐場所，通過汽車模擬駕駛室、生態(tài)植物園等為學(xué)生提供教學(xué)、實習(xí)場所；建立校外實踐基地，與重慶科技館、重慶自然博物館、重慶市少管所、重慶市江北區(qū)鐵山坪街道建立友好合作關(guān)系，提供學(xué)生參觀學(xué)習(xí)和實踐場所；深入社區(qū)，為老年公寓、福利院提供服務(wù)和幫助；深入工廠、企業(yè)開展學(xué)習(xí)實踐活動。這些活動讓學(xué)生明確了肩上的社會責(zé)任，更加認(rèn)同自己的家鄉(xiāng)和祖國。

7.寄宿生周末活動

由于我校鐵山坪校區(qū)毗鄰主城區(qū)“四大肺葉”之一的鐵山坪森林公園，各年級均有不同數(shù)量的學(xué)生寄宿于此。我們?yōu)樗麄儼才帕素S富多彩的周末活動。以專家講座、影視欣賞、心理樂園、藝體活動、電子閱讀、科技活動等形式，安排好學(xué)生的周末學(xué)習(xí)和生活。美麗的校園、繽紛的活動、人性化的管理，讓回家的學(xué)生羨慕不已，讓留宿的孩子樂在其中。

三、積淀課程建設(shè)成果

我們立足學(xué)校實際，制定發(fā)展規(guī)劃，通過特色課程建設(shè)，提升學(xué)校文化，積淀課程建設(shè)成果，精心打造優(yōu)質(zhì)品牌強(qiáng)校。目前，初步形成“4C”課程體系。學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了全面提升，綠色辦學(xué)生態(tài)逐漸形成。

其一，心理健康教育市內(nèi)外知名。經(jīng)過多年的實踐探索和經(jīng)驗積累，形成了“三線一環(huán)”的心理健康教育模式。每學(xué)年有專門的心理健康月，開展豐富多彩的心理健康主題活動，比如心理講座、現(xiàn)場心理咨詢測評、校園心理劇比賽等。在此基礎(chǔ)上，我們成立“學(xué)生成長指導(dǎo)中心”，對學(xué)生進(jìn)行心理健康、理想前途、學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)選擇等引導(dǎo)。學(xué)校被評為“全國心理健康教育十佳學(xué)?！薄?/p>

其二，藝體教育蒸蒸日上。藝術(shù)、體育是學(xué)校素質(zhì)教育的兩面旗幟。一年一度開展“鐘聲體育節(jié)”師生健身活動，開展各類繪畫比賽。豐富多彩的藝體活動舒活了學(xué)生筋骨，激發(fā)了學(xué)生靈感，釋放了學(xué)生心靈。學(xué)校被重慶市教育委員會命名為“傳統(tǒng)體育項目學(xué)校”。

其三，創(chuàng)新教育方興未艾。學(xué)校成立“創(chuàng)新人才培養(yǎng)中心”，實施雛鷹計劃，與知名大學(xué)合作開展課題研究，全方位落實學(xué)科競賽輔導(dǎo)、大學(xué)先修課程學(xué)習(xí)、學(xué)科夏令營選送等工作，讓學(xué)有余力的學(xué)生超前學(xué)習(xí)。學(xué)校首期建設(shè)6間創(chuàng)新實驗室、12間智慧教室、100平方米3D打印實驗室、500平方米學(xué)生創(chuàng)客中心，為學(xué)生提供了廣闊的實踐創(chuàng)新空間。學(xué)生參加機(jī)器人大賽獲得全國金獎、重慶市長獎、江北區(qū)長獎。

其四，海量閱讀如火如荼。學(xué)生通過常態(tài)開展系列讀書交流活動，提升了綜合素養(yǎng)。我校學(xué)生通過海量閱讀，參加全國財經(jīng)和“語文報杯”大賽均獲得全國特等獎。2016年參加“北大培文杯”創(chuàng)意作文大賽獲得英語組全國一等獎。

四、困惑與思考

雖然我們做了許多工作，但也存在一些困惑。一是如何使學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)一步彰顯的問題。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期而漸進(jìn)的過程，需要每一個校長、每一位教師矢志不渝、沉心靜氣的探索，教育是“靜悄悄的革命”，需要我們靜待花開。二是核心素養(yǎng)下的“四C”課程體系進(jìn)一步科學(xué)化的問題。課程設(shè)置必須在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的前提下進(jìn)行。雖然我校有多年的研究與實踐，但課程體系尚需豐富和完善。三是核心素養(yǎng)下的“四C”課程體系進(jìn)一步校本化的問題。學(xué)校要用心培育教育生態(tài)，打造特色亮點，讓核心素養(yǎng)落地生根。

研究無邊界，探索無止境。我們將立足特色課程建設(shè)，勇于探索實踐，力爭走出一條核心素養(yǎng)培育之路。

（作者單位：重慶市第十八中學(xué)）

（策劃編輯：蘇 榮）