共筑書香之城 營造綠色育人生態(tài)

李峰

編者按：“要提倡多讀書，建設(shè)書香社會(huì)?！绷?xí)近平總書記高度重視全民閱讀，積極推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于推動(dòng)全民閱讀、建設(shè)書香社會(huì)的重要指示精神，湖北省積極探索推進(jìn)全民閱讀工作的新思路、新方法、新途徑，在省委宣傳部、省網(wǎng)信辦、省教育廳、省文旅廳、省總工會(huì)、省婦聯(lián)、團(tuán)省委、省科協(xié)等多部門協(xié)同合力下，湖北省青少年學(xué)生閱讀行動(dòng)蔚然成風(fēng)，各地各學(xué)校大力推進(jìn)書香校園建設(shè)，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，營造良好環(huán)境，不斷豐富載體，開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，以學(xué)生閱讀“小切口”寫好素質(zhì)教育“大文章”。

江流賢勝，文勝武昌，綠色教育，讀在武昌。為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，武漢市武昌區(qū)積極開展青少年學(xué)生讀書行動(dòng)，引導(dǎo)青少年愛讀書、讀好書、善讀書，積極建設(shè)書香校園，涵泳書香教師，滋養(yǎng)書香學(xué)子，優(yōu)化武昌綠色教育生態(tài)。

創(chuàng)新閱讀載體，構(gòu)建三個(gè)“閱讀共同體”

武昌區(qū)以書籍為紐帶，讓參與者在共同完成閱讀的過程中相互學(xué)習(xí)、共同成長。

一是構(gòu)建干部領(lǐng)讀共同體。舉辦“閱見教育”干部讀書班、副校長悅享讀書會(huì)、后備干部讀書班，構(gòu)建“自發(fā)式+助推式”“菜單式+訂單式”“沉浸式+體驗(yàn)式”相結(jié)合的干部領(lǐng)讀共同體，引領(lǐng)干部帶頭讀書學(xué)習(xí)、修身養(yǎng)性、增長才干。

二是構(gòu)建教師研讀共同體。欲做教書人，先做讀書人。武昌區(qū)全面打造教師閱讀共同體，借助閱讀活動(dòng)，加強(qiáng)片區(qū)聯(lián)動(dòng)交流，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。2022年，武昌區(qū)各小學(xué)創(chuàng)建“副校長悅享讀書會(huì)”主題閱讀品牌，將干部教師置身于閱讀共同體，將線上美篇分享與線下沙龍分享相結(jié)合，在共讀、共寫、共研中進(jìn)行專業(yè)化閱讀，提升教師閱讀指導(dǎo)力，打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的武昌教育“大先生”。

我們還創(chuàng)建了“武昌教育讀書聯(lián)盟”，86所學(xué)校依托職工書屋建設(shè)，成立625個(gè)讀書小組，2022年度37628人次參加讀書活動(dòng)，職工書屋已由傳統(tǒng)的閱讀模式拓展成為集學(xué)習(xí)研討、心得交流、共同發(fā)展于一體的學(xué)習(xí)型新平臺。

三是構(gòu)建學(xué)生悅讀共同體。將讀書行動(dòng)與課堂教學(xué)、課后服務(wù)、日常生活相結(jié)合，推動(dòng)閱讀進(jìn)課程、進(jìn)活動(dòng)、進(jìn)家庭，營造師生共讀、生生互讀、親子閱讀的常態(tài)化閱讀大環(huán)境，構(gòu)建書香育人新生態(tài)。

學(xué)校致力于讓閱讀課程化。小學(xué)閱讀課程的設(shè)計(jì)以兒童發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，循序漸進(jìn)，先把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門，從想讀到樂讀再到善讀，力求為學(xué)生搭建立體多維的閱讀空間。低年段采用家長志愿者伴讀的方式，家長志愿者是學(xué)生讀書的伙伴，家長進(jìn)校園陪學(xué)生聽故事、講故事，激發(fā)學(xué)生讀故事的愿望。中年段開設(shè)自主閱讀課，學(xué)生可以在圖書館現(xiàn)場讀文、分組創(chuàng)編、排練表演，沉浸式閱讀讓學(xué)生愛上閱讀，善于表達(dá)，樂在其中。高年段采用漂書共讀的方式，為學(xué)生提供閱讀支架，將課外閱讀引向深入。

拓寬閱讀路徑，實(shí)現(xiàn)“全科＋全時(shí)＋全域”閱讀

武昌區(qū)打破傳統(tǒng)閱讀壁壘，探索多元化閱讀路徑。

拓展閱讀陣地，推動(dòng)從語文學(xué)科閱讀走向全學(xué)科閱讀，從“學(xué)會(huì)閱讀”走向“通過閱讀學(xué)習(xí)”，促進(jìn)育人方式變革。例如，挖掘各學(xué)科教材與黨的二十大報(bào)告精神的結(jié)合點(diǎn)，開展大中小一體化學(xué)科實(shí)踐，推進(jìn)黨的二十大精神進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，實(shí)現(xiàn)閱讀全學(xué)科覆蓋、全方位推進(jìn)。

開展全學(xué)科閱讀使學(xué)生視野更開闊，學(xué)識更貫通。武昌區(qū)各學(xué)校全力打造系統(tǒng)、全面、個(gè)性化的“全學(xué)科閱讀”，將學(xué)生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)工作置于多學(xué)科體系中，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又能促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效落實(shí)。例如，武漢小學(xué)瑞景校區(qū)將“全學(xué)科閱讀”分為“文學(xué)與社會(huì)”“數(shù)學(xué)與科技”“藝術(shù)與健康”三個(gè)板塊，各學(xué)科教師組織學(xué)生開展班級分享、跨年級互動(dòng)等活動(dòng)。為了有效提升教師“全學(xué)科閱讀”課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步保障“全學(xué)科閱讀”項(xiàng)目的全面扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)校還組織專題分享會(huì)，邀請?jiān)陂喿x指導(dǎo)方面有特色、有成效的學(xué)科教師代表進(jìn)行分享。

創(chuàng)新閱讀模式，加強(qiáng)閱讀資源建設(shè)，從單一、平面的紙質(zhì)閱讀拓展為聲形色并行的多元立體閱讀，用智慧圖書館、朗讀亭、電子閱覽屏、“朗讀者”微信專欄，服務(wù)師生處處可讀、時(shí)時(shí)能讀。在第七屆武漢市中小學(xué)生經(jīng)典誦讀電視展演中，武昌區(qū)包攬三項(xiàng)第一；世界讀書日當(dāng)天，1.8萬名學(xué)生云上共度閱讀嘉年華，實(shí)現(xiàn)全時(shí)空、全媒介閱讀。

拓寬閱讀邊界，從校園閱讀走向親子閱讀、家庭閱讀，實(shí)現(xiàn)閱讀場所延伸。組織親子閱讀直播30余場，制作親子閱讀微課程，定期推送親子故事，培養(yǎng)親子閱讀習(xí)慣。評選推薦書香家庭，以書香浸潤良好家風(fēng)，實(shí)現(xiàn)全民、全域閱讀。

陪伴是對孩子最好的愛，開展親子閱讀的過程也是點(diǎn)亮家庭閱讀之燈的過程。武昌區(qū)各學(xué)校將“悅讀”活動(dòng)與德育工作和少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合，搭建家校社合作平臺，為致力于兒童閱讀推廣的志愿者提供實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)愿景的陣地。各學(xué)校組織開展學(xué)生與家長同讀一本書、同畫一幅畫、同誦一首詩詞活動(dòng)，不定期通過家委群向家長推薦好書；每學(xué)期德育實(shí)踐活動(dòng)均包括親子閱讀計(jì)劃制定、親子閱讀音視頻分享、家庭書屋設(shè)計(jì)等；學(xué)校“二十四節(jié)氣”項(xiàng)目主題活動(dòng)邀請家長及社區(qū)、大學(xué)生志愿者進(jìn)課堂，等等。這些舉措真正地讓書香從校園向家庭、社會(huì)蔓延。

豐盈閱讀內(nèi)涵，助力“品牌＋品質(zhì)＋品位”提升

在閱讀活動(dòng)深入開展的基礎(chǔ)上，不斷豐盈閱讀內(nèi)涵，共同締造書香武昌。

構(gòu)建閱讀課程矩陣，提升校園閱讀品質(zhì)。從2010年起，持續(xù)13年開展“20+20”語文素養(yǎng)提升工程，全面推進(jìn)幼兒園“起點(diǎn)閱讀”、小學(xué)“朝讀經(jīng)典”、中學(xué)“經(jīng)典閱讀”行動(dòng)，語文素養(yǎng)提升工程經(jīng)驗(yàn)被教育部以專題簡報(bào)形式向全國推廣。近年來，開發(fā)《童年的文化課》《用英語講好中國故事》系列區(qū)本課程，結(jié)合為慶祝武昌建城1800年而編寫的《這里是武昌》區(qū)情讀本，不斷豐富閱讀課程體系。

成立公益合作組織，打造閱讀推廣品牌。蒲公英悅讀小鎮(zhèn)作為致力于兒童閱讀推廣的社會(huì)公益組織，現(xiàn)有49所基地校，近千名家長、教師志愿服務(wù)者。堅(jiān)持每天一次“故事爸媽進(jìn)校園”活動(dòng)，每周一次社區(qū)閱讀小站“雙休伴你讀”活動(dòng)，每月一次“親子主題閱讀分享會(huì)”和“親親蒲公英”閱讀關(guān)愛活動(dòng)，每年一次“班級創(chuàng)投大賽”，每年舉辦四次“唱響四季歌”閱讀活動(dòng)，讓閱讀的溫暖惠及近十萬名孩子和他們的家人。

發(fā)揮育人引領(lǐng)作用，涵養(yǎng)城市閱讀品位。立足武昌國家中心城市核心區(qū)功能定位，強(qiáng)化教育喚醒和點(diǎn)燃本質(zhì)，用閱讀喚醒城市讀書熱情，以“共同締造”理念盤活外文書店、云曰書館等現(xiàn)有閱讀空間，創(chuàng)新“城市書房+”模式，將閱讀融入城市品質(zhì)生活。用閱讀浸潤書香武昌，發(fā)揮“小手拉大手”作用，將閱讀風(fēng)尚延伸至家庭、社會(huì)，配合武昌“文華閱讀”品牌建設(shè)，協(xié)助開展系列共享共讀活動(dòng)。用閱讀點(diǎn)亮萬家燈火，在社區(qū)打造“親子悅讀”和“銀齡悅讀”兩個(gè)天地，積極開展“讀一本好書、講十個(gè)讀書故事、建百個(gè)書香型班集體”等系列活動(dòng)，賡續(xù)古城文脈，助力城市品位再上新臺階。

春日美如斯，正是讀書時(shí)。武昌教育不斷落實(shí)習(xí)近平總書記“希望全社會(huì)都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍”指示精神，積極開展學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)，努力用閱讀照亮每一間教室、每一個(gè)家庭、每一個(gè)社區(qū)，讓書香溢滿校園，伴隨廣大學(xué)子終身成長。

責(zé)任編輯/鄢志勇