淺析小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育

劉世濤

摘要：對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，由于年級較小，對自身的約束力以及自控力較弱，因此，作為小學(xué)教師，要在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科專業(yè)知識的授教以外，還要加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，尤其是對女孩的安全教育。通過教師的引導(dǎo)以及開展相應(yīng)的安全教學(xué)，將安全教育融入到小學(xué)道德與法治教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)逐漸形成自我保護(hù)意識。

關(guān)鍵詞：道德與法治；教學(xué)研究；安全教育

在新標(biāo)準(zhǔn)改革政策的指引下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和參與者，因此，教師要站在學(xué)生的角度為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣會(huì)使學(xué)生更加容易接納，在小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，教師通過運(yùn)用新型的教學(xué)模式將安全教育融入教學(xué)中，為學(xué)生逐漸培養(yǎng)出安全意識，提高自我保護(hù)能力。

一、互聯(lián)網(wǎng)中的安全教育

現(xiàn)代社會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，因此，教師可以將小學(xué)的安全教育內(nèi)容制作成圖片、動(dòng)畫等形式，通過利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行展現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生更加容易接受，在小學(xué)道德與法治這門學(xué)科的教學(xué)中，將安全教育與之相結(jié)合，是學(xué)生成長發(fā)展的必須，更是教學(xué)融合的最佳形式。例如：教師可以通過多媒體為學(xué)生進(jìn)行播放安全教育類的影片，在學(xué)生觀看之后，教師通過巧妙的提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全教育學(xué)習(xí)，為學(xué)生逐漸養(yǎng)成自我保護(hù)意識，使學(xué)生可以健康茁壯成長。

二、情境設(shè)定，游戲中實(shí)踐

在安全教育中，教師可以通過為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的情境，在情境活動(dòng)中，使學(xué)生可以真切的感受到安全教育的力量以及自我保護(hù)意識的重要性，例如：教師可以通過開展“披著羊皮的狼”這樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分的參與其中，與此同時(shí)，教師要通過扮演各種角色對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)的參與可以提高自我保護(hù)意識。

三、防身術(shù)教學(xué)，全面提升

在小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，教師可以通過教會(huì)學(xué)生一些簡單實(shí)用的防身術(shù)以此來提高學(xué)生的安全防范意識，在學(xué)習(xí)防身術(shù)的同時(shí)，還可以充分鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生可以真正的做到身心全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。例如：教師可以將班級的學(xué)生分成兩組，男生一組，女生一組，分別對學(xué)生進(jìn)行教授，在教授過程中，將安全教育融入進(jìn)教學(xué)互動(dòng)中，使學(xué)生可以潛移默化的接受安全教育，通過對學(xué)生防身術(shù)的教學(xué)，可以為課堂營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以更好的接受安全教育，提高自我防范以及自我保護(hù)意識。

結(jié)束語：小學(xué)安全教育中，教育目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生形成自我保護(hù)意識，從而可以更好的成長發(fā)展，那么，教師就可以通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景游戲的方式以及教會(huì)學(xué)生簡單實(shí)用適合學(xué)生的防身術(shù)等方式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，還要配合相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生可以將所學(xué)知識在實(shí)踐中更好的應(yīng)用，提高自我保護(hù)意識的同時(shí)更好的成長。

參考文獻(xiàn)：

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