關(guān)于小學(xué)編程與steam教育的融合

楊旭東

在快速發(fā)展的時(shí)代背景下，編程已經(jīng)成為現(xiàn)代人才發(fā)展必備的一項(xiàng)技能，做好小學(xué)編程教育工作，對(duì)于現(xiàn)代人才的發(fā)展至關(guān)重要。而steam教育又是新時(shí)代下衍生的一種高效教育理念，其核心是讓學(xué)生將知識(shí)串聯(lián)在一起學(xué)習(xí)，可充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位與創(chuàng)新能力。基于此，將小學(xué)編程與steam教育相融合，使學(xué)生將所學(xué)的編程知識(shí)與信息技術(shù)知識(shí)結(jié)合在一起，為學(xué)生的編程發(fā)展提供有力保障。

steam教育更多強(qiáng)調(diào)互動(dòng)與實(shí)踐，為學(xué)生提供探索學(xué)習(xí)的路徑，使學(xué)生的思維充滿活力，基于自身創(chuàng)造去完成信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，而不是單純地學(xué)習(xí)理論概念。如若學(xué)生無(wú)法將所學(xué)的編程知識(shí)串聯(lián)在一起運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)生的思維能力與信息技術(shù)能力都無(wú)法得到有效培養(yǎng)，這就失去了開展信息技術(shù)教育的實(shí)際意義。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)將課程中的Paracraft3D動(dòng)畫編程教學(xué)與steam教育融合在一起，創(chuàng)新符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與需求的教學(xué)方式，使學(xué)生深度理解編程知識(shí)，保證編程學(xué)習(xí)效果，加快編程學(xué)習(xí)發(fā)展的步伐。

一、steam教育理念

steam教育不同于以往的任何一種教育理念，這是一種以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移和應(yīng)用占比，形成高階思維能力與創(chuàng)新能力的教學(xué)理念。教師一定要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，改變以往的教學(xué)理念，注重以學(xué)生為主體展開信息技術(shù)課堂的教學(xué)構(gòu)建，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，讓學(xué)生獲得更多學(xué)習(xí)方式，這樣學(xué)生的實(shí)踐能力與學(xué)科素養(yǎng)才能得到鍛煉。將小學(xué)信息技術(shù)與steam教育相結(jié)合，不僅能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體作用，使學(xué)生親身經(jīng)歷信息技術(shù)知識(shí)的形成過(guò)程，還能使學(xué)生將課本中的知識(shí)與生活所見結(jié)合在一起，簡(jiǎn)單與具象化地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，全面提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)效果與能力。通過(guò)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)氛圍來(lái)提升學(xué)生自主探析能力，鍛煉綜合性的學(xué)習(xí)思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。由此可見創(chuàng)設(shè)steam教育可以顯著提升信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)通過(guò)對(duì)steam教學(xué)理念的解析合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全面提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，促使學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新發(fā)展。

小學(xué)信息技術(shù)本身就是小學(xué)教育的重要組成部分，編程又是小學(xué)信息技術(shù)中的重要教學(xué)內(nèi)容，將steam教育理念運(yùn)用到小學(xué)信息技術(shù)課堂之中，可以使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與真實(shí)發(fā)生事件結(jié)合在一起，幫助學(xué)生降低編程知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能夠真正將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，解決生活中的實(shí)際編程問(wèn)題，保障編程的教育培養(yǎng)效果。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)有趣又復(fù)雜，融入steam教育理念后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠被激發(fā)出來(lái)，復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得更加簡(jiǎn)單直接，可以使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)編程知識(shí)，有效保證編程學(xué)習(xí)的興趣與效果。所以，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)真正認(rèn)識(shí)到steam教育的價(jià)值，以這種新型且高效的教育理念開展編程教學(xué)，使小學(xué)生真正融入信息技術(shù)課程之中，真正學(xué)好編程知識(shí)。

二、在小學(xué)信息技術(shù)編程課程中開展steam教育的原則和理念

為將steam教育理念有效地運(yùn)用到小學(xué)信息技術(shù)編程課堂中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)模式，補(bǔ)充課程的應(yīng)用原則，有效地完善編程教學(xué)內(nèi)容，真正發(fā)揮出steam教育價(jià)值，為小學(xué)生的編程學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有力的教學(xué)保障。

（一）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)模式

以往開展小學(xué)信息技術(shù)編程課程教學(xué)的過(guò)程中，由于教師受應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生一直被動(dòng)地跟隨教師學(xué)習(xí)編程知識(shí)，無(wú)法真正將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為屬于自己的知識(shí)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展。如不及時(shí)解決這種不良信息技術(shù)編程教育問(wèn)題，小學(xué)生就會(huì)機(jī)械化地學(xué)習(xí)編程課程，無(wú)法成為新時(shí)代所需的編程人才，嚴(yán)重影響小學(xué)編程教育的發(fā)展。所以，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方式，將steam教育有效地運(yùn)用到教學(xué)之中，保障學(xué)生的編程教學(xué)效果。

運(yùn)用steam教育理念教學(xué)時(shí)，小學(xué)信息技術(shù)教師需結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，創(chuàng)新教學(xué)方式，將steam教育理念與小學(xué)編程教育真正融合在一起，給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能夠從多維度和方向?qū)W習(xí)編程知識(shí)，深化對(duì)編程知識(shí)的理解與記憶，促使編程學(xué)習(xí)效率與效果不斷提升。因此應(yīng)有效地避免運(yùn)用傳統(tǒng)的小學(xué)編程教學(xué)方式，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情制定出切實(shí)有效的steam教育方式，使學(xué)生透徹地掌握編程知識(shí)，促使小學(xué)編程學(xué)習(xí)健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）有效補(bǔ)充課程內(nèi)容

小學(xué)信息技術(shù)編程教學(xué)核心目標(biāo)是學(xué)生能夠運(yùn)用編程知識(shí)解決生活中的實(shí)際編程問(wèn)題，為我國(guó)信息技術(shù)行業(yè)的發(fā)展提供有力的技術(shù)保障。若小學(xué)生學(xué)不好編程知識(shí)，我國(guó)編程人才就會(huì)嚴(yán)重缺失，我國(guó)的信息技術(shù)行業(yè)就難以發(fā)展，從而影響我國(guó)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。小學(xué)課本中的信息技術(shù)編程知識(shí)較為枯燥和抽象，只讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的編程知識(shí)，難以全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)編程學(xué)習(xí)停留于理論層面。

為有效地改善小學(xué)信息技術(shù)編程教學(xué)存在的問(wèn)題，教師應(yīng)運(yùn)用steam教育理念，補(bǔ)充課上教學(xué)內(nèi)容，將真實(shí)的編程問(wèn)題與事件引入課程之中，滿足學(xué)生對(duì)信息技術(shù)編程知識(shí)的多方面需求，促使學(xué)生編程學(xué)習(xí)全面發(fā)展。steam理念下的信息技術(shù)編程教學(xué)能夠結(jié)合多樣性的教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提升實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生在趣味性的實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)會(huì)更加專注，思維活力顯著提高，創(chuàng)新思維得到鍛煉，內(nèi)心感觸與學(xué)習(xí)效果都會(huì)增強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生與教師共同開展對(duì)編程技術(shù)的研究，使學(xué)生親身經(jīng)歷信息技術(shù)編程知識(shí)的形成過(guò)程，使steam教育理念得到有效應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)生的信息技術(shù)編程學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生朝著更高層次的方向健康發(fā)展。

三、steam教育理念在小學(xué)信息技術(shù)編程教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用策略研究

小學(xué)信息技術(shù)編程教學(xué)課堂中，教師應(yīng)將steam教育理念融入實(shí)際教學(xué)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，合理地運(yùn)用steam教育理念創(chuàng)新教學(xué)方式、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到編程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和重要性，學(xué)好小學(xué)編程課程知識(shí)，促使學(xué)生編程學(xué)習(xí)長(zhǎng)遠(yuǎn)和創(chuàng)新發(fā)展。

（一）豐富課程內(nèi)容

小學(xué)信息技術(shù)編程教學(xué)課堂中，教師可以通過(guò)為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，將steam教育理念應(yīng)用到教學(xué)之中，使學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)和書籍收集更多的編程知識(shí)，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用原則，真正發(fā)揮出steam教育理念的教育價(jià)值，有效提高編程學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生布置難度適中的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生自主深度學(xué)習(xí)編程知識(shí)，并通過(guò)對(duì)steam教育理念的運(yùn)用有效地豐富課堂的編程知識(shí)，豐富學(xué)生視野，使學(xué)生更加積極高效地學(xué)習(xí)編程知識(shí)，促使編程學(xué)習(xí)健康發(fā)展。

舉例來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)Frontpage》這節(jié)課時(shí)，為使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)Frontpage，將其運(yùn)用到實(shí)際的Paracraft3D動(dòng)畫編程之中，教師可以要求學(xué)生運(yùn)用這一學(xué)習(xí)創(chuàng)作工具創(chuàng)作網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生收集身邊的實(shí)例和書籍知識(shí)自主學(xué)習(xí)，看哪個(gè)學(xué)生最先熟練掌握對(duì)Frontpage的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生能夠從互聯(lián)網(wǎng)和書籍的豐富編程知識(shí)中，加強(qiáng)對(duì)Frontpage技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用Frontpage開展動(dòng)畫編程，強(qiáng)化編程知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，提高編程學(xué)習(xí)水平和應(yīng)用水平。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力

為將steam教育理念有效地運(yùn)用到小學(xué)信息技術(shù)編程教學(xué)課堂，教師可以通過(guò)趣味化的教學(xué)問(wèn)題，全面激發(fā)學(xué)生的編程學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地開展對(duì)編程知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，使學(xué)生真正成為時(shí)代所需的優(yōu)秀編程人才。小學(xué)信息技術(shù)編程教師需根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新編程情況給予相應(yīng)的激勵(lì)性教學(xué)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)編程知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生時(shí)刻保持對(duì)編程知識(shí)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，課上積極地與教師研究編程技術(shù)的應(yīng)用，課下積極地開展編程實(shí)踐練習(xí)，不斷提高教師對(duì)steam教育理念的應(yīng)用效果以及學(xué)生的編程學(xué)習(xí)效果，加快編程學(xué)習(xí)發(fā)展的步伐。

舉例來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)《制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)》這節(jié)課時(shí)，教師可以運(yùn)用國(guó)內(nèi)首個(gè)集3D建模、3D動(dòng)畫、編程、3D打印、CAD、機(jī)器人仿真設(shè)計(jì)于一體的學(xué)習(xí)創(chuàng)作工具Paracraft開展教學(xué)，向?qū)W生提出趣味性的問(wèn)題，如：如何運(yùn)用這個(gè)軟件設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)？使學(xué)生積極地研究Paracraft3D動(dòng)畫編程方法，創(chuàng)新網(wǎng)頁(yè)制作。為了幫助學(xué)生順利地完成學(xué)習(xí)，教師要隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提升編程學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生盡情享受對(duì)Paracraft3D動(dòng)畫編程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更加積極地學(xué)習(xí)編程知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，不斷提高實(shí)踐運(yùn)用能力，強(qiáng)化教師的編程教學(xué)效果。通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生全身心地參與其中，體會(huì)編程帶來(lái)的樂(lè)趣，不再畏懼編程學(xué)習(xí)，編程能力就能快速得到提高。此外，教師要給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)寬度，讓學(xué)生在編程過(guò)程中開闊視野，有助于學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高。

（三）設(shè)置自主作業(yè)

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多小學(xué)教師在布置作業(yè)時(shí)，只是按照課本上知識(shí)進(jìn)行習(xí)題式作業(yè)布置，讓學(xué)生們被動(dòng)地接受和學(xué)習(xí)，不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考以及探究的時(shí)間，學(xué)生在課后學(xué)習(xí)的過(guò)程中得不到有效鍛煉，思維被嚴(yán)重束縛，難以提升學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)壓力也會(huì)加大，不符合目前雙減政策的教學(xué)理念以及要求。作業(yè)不僅是學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要渠道。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂中，教師可以運(yùn)用steam教育理念開展教學(xué)，為學(xué)生布置自主編程作業(yè)，使學(xué)生將所學(xué)的編程知識(shí)和創(chuàng)新思想都展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步提高學(xué)生的編程學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力。這樣一來(lái)，可有效避免學(xué)生形式化地學(xué)習(xí)編程知識(shí)，而是依靠自己的努力和思想做出屬于自己的網(wǎng)站，從實(shí)踐中不斷提高對(duì)編程技術(shù)的掌握，強(qiáng)化編程學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，小學(xué)信息技術(shù)教師還可以組織學(xué)生開展作業(yè)評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)和教師總評(píng)，使學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)到自身編程學(xué)習(xí)的不足之處，使每個(gè)學(xué)生的潛能都能得到充分挖掘，不斷提高編程教學(xué)效果。

舉例來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)《制作一個(gè)人的網(wǎng)站》這節(jié)課時(shí)，在教授完學(xué)生如何制作整個(gè)網(wǎng)站以及如何運(yùn)用Paracraft3D動(dòng)畫編程方法時(shí)，教師可以為學(xué)生布置自主作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法開展相應(yīng)的編程創(chuàng)作，給予學(xué)生充足的時(shí)間，使學(xué)生的創(chuàng)新思想得到有效發(fā)揮。下節(jié)課組織學(xué)生開展相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通，全面提高學(xué)生的編程創(chuàng)新能力，使學(xué)生獲得良好的創(chuàng)新發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，將steam教育理念運(yùn)用到小學(xué)信息技術(shù)Paracraft3D動(dòng)畫編程教學(xué)之中，可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)趣味、自由與高效的信息技術(shù)課堂，確保學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)steam教育理念的應(yīng)用價(jià)值，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定多樣化且趣味化的教學(xué)策略，將steam教育理念有效地運(yùn)用到教學(xué)中，全面激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高編程學(xué)習(xí)效率與效果，從而促使學(xué)生編程學(xué)習(xí)全面發(fā)展。