家校共育視角下開展小學德育工作的方法

李霽珊

家長是學生的第一任教師，對學生的行為習慣、思想認識等方面有很大影響。思想品德教育是學校教育的重要組成部分，在幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等方面發(fā)揮著重要的作用。因此，在小學德育工作中，教師需要加強與家長的聯(lián)系，積極開展家校共育，與家長合力教育和引導學生，以增強德育的效果，讓學生快樂學習、健康成長。

一、家校共育視角下開展小學德育工作的實際意義

作為學生的第一任教師，家長在學生德育中的重要性不言而喻，而教師是開展學生德育工作的核心，對提高學生的德育綜合素質(zhì)有著重要的意義。因此，如果教師與家長能夠形成合力，共同開展小學德育工作，將有助于增強德育實際效果，提高學生的綜合素質(zhì)。具體而言，家校合作開展小學德育工作的實際意義主要體現(xiàn)在以下三個方面。

（一）增強小學德育教學的實際效果

在家校共育的視角下，教師和家長協(xié)同開展德育工作，可以依據(jù)學生的個性化特征，制訂更有針對性的德育方案，這有助于增強德育的實際教學效果。同時，教師與家長的協(xié)作有助于彼此及早發(fā)現(xiàn)學生在思想或行為上的不足之處，并及時采取相應的措施，為學生提供正確的改進方向，從而促進學生身心的健康發(fā)展。

（二）提高學生的綜合素質(zhì)與能力

教師與家長間的合作共育和數(shù)據(jù)共享，是保證小學德育工作一致性和全面性的關(guān)鍵所在，在家校共育視角下，教師與家長能從理論與實踐兩個層面進行德育，共同推動德育相關(guān)工作的順利開展，這有助于提高學生的綜合素質(zhì)與能力。

（三）提高德育的教學質(zhì)量

家校共育是一種新型的教育方式，既可以讓家長更深入地了解孩子在學校的表現(xiàn)，又可以讓教師更深入地了解學生在家的行為表現(xiàn)，并據(jù)此設計有針對性的德育教學內(nèi)容，選擇合適的教學方法，這有助于提高德育的教學質(zhì)量，從而為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

二、家校共育視角下開展小學德育工作的方法

（一）加強家校溝通

家校協(xié)同開展德育工作離不開良性的溝通與交流。教師可以創(chuàng)新與家長溝通、交流的方式，靈活運用微信、QQ等工具，保證家校溝通的便捷性和即時性，讓家長認識到德育的重要作用，了解學生在校的具體表現(xiàn)，方便家長在課后開展有針對性的德育工作。

在組織開展德育工作時，教師要主動與家長進行溝通，爭取家長的理解和主動配合，并鼓勵家長根據(jù)學校德育的相關(guān)要求，有針對性地指導和教育學生。教師還要高度重視家校合作，與家長積極開展合作、交流，以充分發(fā)揮德育的價值，幫助學生形成良好的道德品質(zhì)。

教師可以鼓勵家長關(guān)心學生的學習情況和心理狀況，并利用互聯(lián)網(wǎng)搭建家校溝通平臺，鼓勵家長在平臺上探討、交流心得，學習成功的教育經(jīng)驗，以幫助家長提高教育能力，讓家長更好地實施家庭教育，從而保證德育工作的全面性，為學生未來的發(fā)展奠定基礎。同時，家長可以在家校溝通平臺上提出自己在教育過程中遇到的問題，學習他人的心得與經(jīng)驗，以提高自己開展德育的能力，從而增強德育的效果。

學校與家庭是學生日常的主要活動場所，因此在開展德育工作的過程中，教師不僅要借助學校的力量教育學生，還要積極與家長進行溝通，爭取家長的理解、支持，與家長一起開展德育工作，以逐步提高學生的道德水平。教師可以主動與家長進行互動和交流，鼓勵家長積極配合自己開展德育工作，加強家庭教育，讓學生全方位地接受德育，樹立正確的思想觀念。

例如，教師可以組織召開家長會，與家長共同探討怎樣在日常生活中對學生進行德育，以塑造學生健全的人格。在探討過程中，教師可以提出建議，鼓勵家長給孩子分配簡單的勞動任務，如打掃衛(wèi)生、擇菜洗菜等，讓孩子寫下自己的親身經(jīng)歷和體會，并適時加以引導。通過這種方式，學生能體會到家長的艱辛，萌發(fā)感恩意識，進而實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

網(wǎng)絡具備便捷性，互聯(lián)網(wǎng)能使彼此之間的信息傳遞和溝通更加順暢。基于此，教師可以在線與家長共享最新的德育工作內(nèi)容，反饋學生的學習情況，并及時回應家長提出的相關(guān)問題，以保證家校聯(lián)合教學的效果，提高學生的道德水平。

例如，教師在教學愛惜植物、保護環(huán)境等德育內(nèi)容時，可以通過網(wǎng)絡平臺給家長發(fā)送相關(guān)的知識點，讓家長意識到這部分內(nèi)容對提升學生個人素養(yǎng)的重要性。教師還可以鼓勵家長利用空閑時間帶領學生學習種植樹木，讓學生學會保護環(huán)境。

另外，教師可以利用網(wǎng)絡平臺，隨時與家長交流學生在校的行為表現(xiàn)，據(jù)此提出有針對性的建議，鼓勵家長注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣并及時反饋學生在家的具體表現(xiàn)，從而為后續(xù)開展德育工作打下堅實的基礎。

（二）適時提供教育指導

家長在學生成長的道路上起著至關(guān)重要的作用。家校合作共育對家長提出了新的要求，因為家長的思想觀念在一定程度上影響著學校德育的效果。因此，教師可以為家長提供教育指導，讓家長認識到自己在學生道德品質(zhì)培養(yǎng)過程中應扮演的角色。教師還可以開展德育主題活動，鼓勵家長與學生一起參與，以增強德育主題活動的效果，加深學生對相關(guān)知識的理解。

例如，在向?qū)W生講解尊老愛幼的傳統(tǒng)美德后，教師可以鼓勵家長發(fā)揮自己的帶頭示范作用，結(jié)合個人行為正確引導學生，讓學生深刻體會尊老愛幼的含義，夯實學生的思想觀念。

家庭教育對學生的成長與發(fā)展起著極為重要的作用。教師可以適時向家長提供教育指導，讓家長關(guān)注學生的心理健康、行為表現(xiàn)等，并指導家長關(guān)注、理解和支持學生的情感需求，重視對學生的德育，以培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和健全的人格。教師還可以與家長協(xié)同開展德育，并為家長提供德育方面的具體指導，讓家長了解學校開展德育的方式方法，并向家長傳遞先進的教育教學觀念，以提高家長的綜合教育能力，充分發(fā)揮家庭教育的作用，從而增強德育的效果。

（三）創(chuàng)設良好的校園文化環(huán)境

環(huán)境是重要的教育資源。因此，在開展德育工作的過程中，教師要注重校園文化環(huán)境的創(chuàng)設，以充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用，增強德育的效果，從而幫助學生形成正確的思想觀念。

例如，教師可以在草坪上設置一些標語，提醒學生不要隨意踐踏草坪，以潛移默化地對學生進行德育。教師也可以組織學生開展班級文化建設，讓學生自主制定班規(guī)、班級口號和班級標志，以增強學生的集體榮譽感和班級的凝聚力。教師還可以與學生互相配合，共同建設學校文化墻，在其中融入一些充滿趣味性的德育元素，以吸引學生的注意力，從而發(fā)揮環(huán)境的教育作用，增強德育的效果。

（四）開展相關(guān)的德育活動

學生對生活中的事物充滿探究欲和好奇心，因此教師可以開展相關(guān)的德育活動，并以貼近生活的方式呈現(xiàn)德育知識，讓學生能直接了解課程內(nèi)容，以保證德育的效果。

例如，教師可以組織一些關(guān)于友愛、助人、感恩等主題的活動，并鼓勵家長與學生一起參與，以調(diào)動學生的學習積極性，從而提升學生的道德素養(yǎng)。

在家校合作開展德育活動的過程中，教師要了解學生的家庭狀況、成長環(huán)境，據(jù)此設計有針對性的活動內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕M織形式，以保證德育內(nèi)容和形式符合學生的具體情況。教師可以結(jié)合學生的個性、愛好、興趣特點等，制定符合學生實際情況的德育方案，并開展相關(guān)的德育活動，以提高德育活動的針對性和實用性。在此基礎上，教師要通過實踐活動不斷優(yōu)化德育活動方案，以保證家校合作開展德育的效果。

例如，教師可以借助家長開放日，向家長發(fā)出邀請，鼓勵他們走進教室，了解課堂教學情況和學生的學習情況，也可以鼓勵家長擔任助教，以創(chuàng)建家校合作的新格局，形成有意義的德育創(chuàng)新課程。教師還可以結(jié)合德育內(nèi)容，邀請從事不同工作的家長來校，給學生講解相關(guān)的知識，以豐富德育的內(nèi)容和形式，吸引學生的注意力。同時，這種方式還可以增強家?；?，加深家長對學校教育的理解。

此外，教師可以在家長會上開展一些與德育相關(guān)的親子活動，如“我為父母剝橘子”，讓學生從一個小小的行為中學會感恩、學會付出，并主動做一些力所能及的事，感恩回饋父母。教師通過這樣的方式開展德育，可以將德育融進學生的日常生活，有助于創(chuàng)新課堂教學，增強德育的效果。

結(jié)語

家校合作開展德育可以增強德育的效果，提高學生的道德水平，對學生的成長與發(fā)展也有積極意義。在開展德育工作的過程中，教師要改變單一的教學模式，積極開展家校合作，與家長一同教育學生，合力塑造學生良好的道德品質(zhì)，以提升學生的品德素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

（作者單位：杭州師范大學東城實驗學校）