開(kāi)展戶(hù)外游戲助力幼兒健康成長(zhǎng)

任慶

在素質(zhì)教育背景下，教師要立足幼兒的實(shí)際認(rèn)知和發(fā)展需要開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)，并將課程游戲化理念有機(jī)融入其中，使幼兒能夠在游戲活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，進(jìn)而提高能力，為自身全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師還要深刻領(lǐng)悟課程游戲化的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上將其運(yùn)用在戶(hù)外游戲活動(dòng)中，促進(jìn)游戲和課程內(nèi)容的深度融合，為幼兒的健康成長(zhǎng)做好鋪墊和準(zhǔn)備。

在教育教學(xué)工作深度改革和不斷推進(jìn)的背景下，幼兒教育活動(dòng)的開(kāi)展也有了區(qū)別于以往的變化，其中，以課程游戲化理念為引領(lǐng)的幼兒教育活動(dòng)深受人們的重視和歡迎，在實(shí)際應(yīng)用中取得了令人滿意的教學(xué)成效。課程游戲化實(shí)現(xiàn)了課程和游戲的深度融合，能夠在優(yōu)化游戲內(nèi)容的同時(shí)，豐富幼兒的游戲體驗(yàn)。教師以課程游戲化理念為指導(dǎo)思想開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)，可以豐富戶(hù)外游戲活動(dòng)的形式和內(nèi)容，有助于調(diào)動(dòng)幼兒參與戶(hù)外游戲活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，真正實(shí)現(xiàn)幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的目標(biāo)。

一、課程游戲化理念概述

課程游戲化是指將游戲的理念、精神滲透到課程中，在突出幼兒主體地位的同時(shí)，充分挖掘游戲活動(dòng)中的教育資源，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)和游戲的深度融合，促使幼兒以更加積極、主動(dòng)的姿態(tài)參與課程學(xué)習(xí)，助力自身成長(zhǎng)與發(fā)展。課程游戲化并不是簡(jiǎn)單地將課程和游戲疊加，而是在課程中融入幼兒感興趣的游戲，將課程活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在趣味化的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)與收獲經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、課程游戲化背景下幼兒戶(hù)外游戲的組織原則

（一）豐富性原則

在課程游戲化背景下開(kāi)展幼兒戶(hù)外游戲活動(dòng)時(shí)，教師要遵循豐富性原則，確保游戲的結(jié)構(gòu)層次分明、內(nèi)容豐富有趣，以更好地吸引幼兒參與其中。同時(shí)，教師要為幼兒組織豐富多彩的游戲活動(dòng)，給幼兒提供更為廣泛的選擇空間，讓幼兒獲得良好的游戲體驗(yàn)。值得注意的是，在強(qiáng)調(diào)幼兒戶(hù)外游戲豐富性的同時(shí)，教師還要以幼兒實(shí)踐能力的發(fā)展為核心，注重游戲材料的豐富性，以滿足幼兒多樣化的游戲需要。

（二）安全性原則

安全是幼兒園工作的重中之重，在開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師要確保幼兒的安全，時(shí)刻關(guān)注幼兒的動(dòng)態(tài)，確保幼兒始終處于安全穩(wěn)定的環(huán)境中，讓幼兒以愉悅的心情參與戶(hù)外游戲活動(dòng)，從而保證戶(hù)外游戲活動(dòng)的教育效果，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（三）自主性原則

在開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師要給予幼兒自主選擇的權(quán)利，讓幼兒能夠根據(jù)自身的愛(ài)好、興趣選擇想要參與的游戲活動(dòng)，不要過(guò)多地干涉幼兒，只需在幼兒遇到問(wèn)題或困難時(shí)給予適時(shí)的引導(dǎo)和幫助即可，以提升幼兒的游戲體驗(yàn)感，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力和素養(yǎng)的深度發(fā)展。

三、幼兒園戶(hù)外游戲的價(jià)值

幼兒園戶(hù)外游戲?qū)τ變旱慕】党砷L(zhǎng)有著顯著的正向價(jià)值，能夠讓幼兒在跑跳中鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，獲得愉悅的情感體驗(yàn)。同時(shí)，幼兒在參與戶(hù)外游戲的過(guò)程中難免會(huì)遇到各種困難和阻礙，教師通過(guò)教育和引導(dǎo)的方式，幫助幼兒克服困難，能夠磨煉幼兒的意志，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度有積極意義。

此外，戶(hù)外游戲活動(dòng)以團(tuán)體性活動(dòng)為主，需要幼兒在協(xié)作、溝通中配合完成活動(dòng)任務(wù)。在這一背景下，幼兒能夠聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，與他人合作、交流，共同努力克服困難，最終完成任務(wù)，這有助于提高幼兒的人際交往能力和溝通能力，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展有著顯著的正向價(jià)值。

四、課程游戲化背景下幼兒園戶(hù)外游戲的開(kāi)展策略

（一）創(chuàng)設(shè)合適的游戲環(huán)境，促使幼兒自主學(xué)習(xí)

在基于課程游戲化理念開(kāi)展幼兒戶(hù)外游戲活動(dòng)時(shí)，教師要深入研讀并分析課程游戲化的相關(guān)內(nèi)容，在充分感知課程游戲化精神的基礎(chǔ)上，組織幼兒開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)。戶(hù)外游戲環(huán)境在一定程度上影響著幼兒的興趣，進(jìn)而會(huì)影響游戲效果。因此，在開(kāi)展幼兒戶(hù)外游戲的過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能夠刺激幼兒、吸引幼兒的游戲環(huán)境，將戶(hù)外游戲以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，從而更好地激發(fā)幼兒的探索意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，夯實(shí)課程教學(xué)和游戲內(nèi)容有機(jī)融合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以嘗試從以下幾個(gè)方面入手，創(chuàng)設(shè)合適的游戲環(huán)境。

首先，教師要結(jié)合戶(hù)外游戲活動(dòng)的內(nèi)容為幼兒提供合適、多樣的器材，以確保游戲內(nèi)容的豐富性和多樣性，讓幼兒有足夠的選擇空間，從而滿足不同幼兒參與游戲活動(dòng)的需求，為課程內(nèi)容的融入做好鋪墊和準(zhǔn)備。

其次，教師要立足于幼兒的最近發(fā)展區(qū)，結(jié)合幼兒對(duì)戶(hù)外游戲活動(dòng)的需求，嘗試引導(dǎo)幼兒自主制作游戲材料和游戲設(shè)備，以期在豐富材料的同時(shí)，豐富戶(hù)外游戲活動(dòng)的整體內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)改造廢舊物品制作游戲材料，以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)和自主游戲，從而達(dá)到課程和游戲深度結(jié)合的目的。

最后，教師要在戶(hù)外游戲活動(dòng)結(jié)束后對(duì)幼兒的游戲成果予以多樣化的評(píng)價(jià)，讓幼兒獲得成就感，增強(qiáng)其自信心，以更好地激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，從而充分發(fā)揮戶(hù)外游戲的作用，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。

（二）科學(xué)開(kāi)展戶(hù)外游戲，吸引幼兒主動(dòng)參與

教師要結(jié)合課程目標(biāo)、游戲目標(biāo)，根據(jù)游戲的主題和幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，投放合適的材料，以吸引幼兒主動(dòng)參與，從而保證游戲活動(dòng)的效果。

首先，教師要立足于幼兒的最近發(fā)展區(qū)，科學(xué)制訂戶(hù)外游戲活動(dòng)的計(jì)劃，選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容。在課程游戲化背景下的戶(hù)外游戲中，游戲活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體，因此，在制訂游戲活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，教師要充分結(jié)合幼兒發(fā)展的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，以確保戶(hù)外游戲活動(dòng)的合理性和針對(duì)性，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，在開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師要盡可能地引導(dǎo)幼兒親近自然，讓幼兒在體驗(yàn)、感受和實(shí)踐的過(guò)程中更好地參與游戲，以達(dá)成戶(hù)外游戲活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。例如，在培養(yǎng)幼兒生命意識(shí)的過(guò)程中，教師可以在春天開(kāi)展相關(guān)的戶(hù)外游戲活動(dòng)，讓幼兒觀察自然環(huán)境中草木發(fā)芽的景象，感受生命的神奇與魅力。

其次，教師在開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)時(shí)要注重整體性，既要考慮同一活動(dòng)對(duì)幼兒各個(gè)方面發(fā)展的價(jià)值，也要兼顧不同活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的實(shí)際價(jià)值。例如，在設(shè)計(jì)戶(hù)外體育游戲時(shí)，教師要在鍛煉幼兒粗大動(dòng)作的同時(shí)，兼顧幼兒在精細(xì)動(dòng)作方面的發(fā)展。又如，在幼兒參加完戶(hù)外涂鴉活動(dòng)后，教師可以引導(dǎo)幼兒參與體育游戲等動(dòng)態(tài)活動(dòng)，以保證戶(hù)外游戲活動(dòng)的整體性，促進(jìn)幼兒身體的均衡發(fā)展。

最后，教師要關(guān)注幼兒發(fā)展的個(gè)體差異性。不同年齡段幼兒的整體發(fā)展水平是不同的，即使是同一個(gè)年齡段的幼兒，其發(fā)展水平也存在一定的差異。因此，在開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)時(shí)，教師要重視幼兒的個(gè)體差異性，并通過(guò)投放多樣化的材料、提供合適的指導(dǎo)、合理安排場(chǎng)地等措施，為幼兒的個(gè)性化發(fā)展助力。例如，在開(kāi)展戶(hù)外攀爬游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以投放不同高度的梯子，讓幼兒根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇高度適宜的梯子，以充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。又如，在秋天，教師可以在涂鴉區(qū)投放樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒結(jié)合想象力隨意發(fā)揮，將自己心中的秋天的樹(shù)林表現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，有的幼兒可能會(huì)用不同顏色的黏土將樹(shù)葉粘貼在墻上，有的幼兒可能會(huì)利用樹(shù)葉制作葉貼畫(huà)，還有的幼兒可能會(huì)采用樹(shù)葉拓印各種圖案，最終在涂鴉區(qū)呈現(xiàn)出別具特色的秋季樹(shù)林的景象?？梢?jiàn)，教師合理設(shè)計(jì)戶(hù)外游戲活動(dòng)，投放多樣的操作材料，能夠在助力課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的同時(shí)，激發(fā)幼兒的游戲興趣，從而夯實(shí)幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。

（三）合理設(shè)置游戲時(shí)間，支持幼兒自主探索

在開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師要給幼兒留出足夠的探索時(shí)間，讓幼兒在自主思考和探索中感知游戲精神，領(lǐng)悟課程內(nèi)涵，以取得最佳的活動(dòng)效果。以“小小公交車(chē)”戶(hù)外游戲活動(dòng)為例，教師可以先將公交車(chē)的模型放在戶(hù)外活動(dòng)區(qū)，吸引幼兒主動(dòng)探索，然后結(jié)合戶(hù)外游戲的目的提出問(wèn)題，如“你們知道公交車(chē)怎樣才能發(fā)動(dòng)起來(lái)嗎”。接著，教師可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒自主展開(kāi)探究。在這個(gè)過(guò)程中，教師要合理分配游戲各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，將更多的時(shí)間和精力放在幼兒自主探究上，讓幼兒利用交流、探究等方式了解公交車(chē)的相關(guān)知識(shí)，使課程游戲化理念有機(jī)融入課程中。

結(jié)語(yǔ)

幼兒教育工作的重要性在教育改革中越發(fā)凸顯，教師要深刻領(lǐng)悟課程改革的要求，積極革新和優(yōu)化原有的幼兒教育理念，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供更多的助力。課程游戲化是教育改革背景下的先進(jìn)教學(xué)理念，教師結(jié)合課程游戲化理念，將課程內(nèi)容和游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，能夠讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)，有助于調(diào)動(dòng)幼兒參與戶(hù)外游戲活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使戶(hù)外游戲活動(dòng)朝著更為豐富、更具深度的方向發(fā)展。因此，在幼兒教育中，教師要立足于幼兒實(shí)際的發(fā)展需要，在課程游戲化理念的指引下開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)，以增強(qiáng)戶(hù)外游戲活動(dòng)的效果，發(fā)揮戶(hù)外游戲活動(dòng)的價(jià)值，從而提高幼兒多方面的能力，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：黃平縣新州鎮(zhèn)槐花幼兒園）