新時代少數(shù)民族大學生思想政治教育的路徑探析

迪麗巴爾·努爾蘭 加春陽 陳妍嬌

[摘 要]少數(shù)民族大學生思想政治教育作為高等教育的重要組成部分，承擔著普及民族理論、提高政治覺悟、提升道德素質(zhì)的重要職責。運用結構理論的思想，整體把握高校少數(shù)民族大學生思想政治教育整體性、層次性、有序性的教育表征，可從基礎理論教育、核心思想培育、發(fā)展技能引導等方面構筑起相互聯(lián)系、彼此作用的主客體關系，有效提升少數(shù)民族大學生思想政治教育的實效性。

[關鍵詞]新時代 少數(shù)民族大學生 思想政治教育

課題：本文系陜西省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度課題“結構理論視閾下新時代少數(shù)民族大學生思想政治教育策略研究”（課題批準號：SGH21Y0056）。

習近平總書記在中央民族工作會議上強調(diào)，要準確把握和全面貫徹我們黨關于加強和改進民族工作的重要思想，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，堅定不移走中國特色解決民族問題的正確道路。少數(shù)民族大學生思想政治教育作為中國高等教育的重要組成部分，是普及民族理論與政策、加強現(xiàn)代文明教育，提升公民道德建設、深入實施文明創(chuàng)建、培育新時代大學生的重要環(huán)節(jié)。

少數(shù)民族大學生思想政治教育現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的提升和國民生活質(zhì)量的改善，高等教育在少數(shù)民族地區(qū)的普及程度得到顯著提高，為少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展培養(yǎng)了大批科技人才和知識分子。少數(shù)民族大學生思想政治教育在增進民族認同、維護民族團結、筑牢中華民族共同體等方面具有重要的現(xiàn)實意義和指導價值。但因區(qū)域分布、歷史文化、民族風俗、宗教信仰、成長環(huán)境等因素的影響，少數(shù)民族大學生思想政治教育在教育內(nèi)容、教育方式、教育制度等方面存在諸多差異，需要在工作中不斷地改進和提升。

1.理想信念教育有待加強

理想信念是人類精神世界中最深層次、最核心的精神形態(tài)，是人的世界觀、人生觀、價值觀的最集中體現(xiàn)，是人生發(fā)展的內(nèi)在動力。少數(shù)民族大學生在其特有的生活環(huán)境中形成了自己的民族思想、價值觀念和文化形式，具有一些固有的特點，主要表現(xiàn)為民族思想根深蒂固、跨文化認同薄弱、民族意識和身份感強烈，在國家認同、民族認同、文化認同等方面存在較大差異，加之受以往應試教育模式影響，多注重書本知識傳授，在國家教育、黨史教育、心理教育、道德教育等方面相對不足。長此以往，導致少數(shù)民族大學生的價值認同較為多元、價值標準復雜多樣、國家情懷較為淺薄，沒有堅定的國家信仰和科學共同體觀念，尤其是中華民族共同體意識亟待加強。

2.文化教育水平相對薄弱

我國幅員遼闊，各個地方的經(jīng)濟發(fā)展水平、文化教育水平、少數(shù)民族分布都有較大差異。少數(shù)民族大多生活在西北和西南地區(qū)，這些地方交通不便、信息不暢，教育水平較弱于內(nèi)地，能夠接受高等教育的少數(shù)民族大學生數(shù)量有限。部分少數(shù)民族擁有自己的語言和文字，這些民族的大學生從小接受本民族的語言、文字和傳統(tǒng)，對文化知識學習的重視程度不夠、使用能力不強，造成少數(shù)民族大學生的文化知識儲備不足、認知程度不深等現(xiàn)實問題，局限了少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)和經(jīng)濟文化發(fā)展。

3.對政策的依賴性較強

近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，少數(shù)民族地區(qū)得到了國家的大力幫扶，高校少數(shù)民族大學生更是享受到了國家與學校的諸多政策性扶持。家庭經(jīng)濟狀況有困難的少數(shù)民族學生不僅可以申領國家專項助學金，還可獲得學校提供的一部分助學金。以上舉措能夠起到鼓勵少數(shù)民族學生克服學習困難、實現(xiàn)個人成長目標、順利完成學業(yè)的作用。但是，唯物辯證法告訴我們，任何事物都有其兩面性，在出臺各類幫扶政策和措施的同時也要看到，部分少數(shù)民族大學生會對此產(chǎn)生一定依賴，一旦現(xiàn)實目標沒有達成，就會出現(xiàn)不同程度的情緒低落現(xiàn)象，嚴重影響了他們在大學階段正確價值觀的培育及良好學習態(tài)度的養(yǎng)成。

4.思想容易受到?jīng)_擊

當前，國外分裂勢力加大了對我國意識形態(tài)領域的攻擊，妄圖通過挑起民族沖突、營造虛假輿論等伎倆來抹黑、分裂中國。少數(shù)民族大學生思想政治教育經(jīng)過這么多年的實踐，雖已取得了一定成效，但依然缺乏強有力的防御措施，少數(shù)民族大學生思想政治教育呈現(xiàn)出獨立性和多變性的特點，學生的思想觀念、價值認同、行為模式很容易受到外來思想的沖擊。一方面，部分少數(shù)民族大學生的思想立場不堅定，容易被自由主義、普世價值、民粹主義等思想侵蝕，也容易被拜金主義、享樂主義、極端個人主義等不良價值觀左右。另一方面，少數(shù)民族大學生也容易受到狹隘民族主義和宗教極端思想的控制，成為境外反動勢力挑撥民族分裂、煽動民族仇恨、宣傳反動思想的棋子。

少數(shù)民族大學生思想政治教育的策略分析

少數(shù)民族大學生思想政治教育是高校落實立德樹人根本任務，讓學生有效抵御西方錯誤思潮侵蝕、提升思想道德素質(zhì)的主渠道，不僅要注重思想政治教育的整體性、系統(tǒng)性和層次性，還要結合學生的思想特點切實提高教育質(zhì)量。

1.落實立德樹人根本任務

習近平總書記強調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。高校要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。少數(shù)民族大學生思想政治教育重在培養(yǎng)為祖國繁榮、民族團結、社會進步作出貢獻的合格建設者，通過教育政策、教育資源、教育技術的綜合應用，使思想政治教育成為貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，深入開展愛國主義教育、民族團結教育和民族文化教育的主渠道。

2.有效防范錯誤思想侵蝕

當前，意識形態(tài)領域的斗爭任務艱巨。部分西方發(fā)達國家在科學技術、經(jīng)濟水平、文化發(fā)展等方面較我國略顯優(yōu)勢，它們將資本主義的意識形態(tài)通過影視作品、文創(chuàng)作品、商業(yè)投資、休閑娛樂等方式輸送到我國，腐蝕年輕人的思想觀念，戕害青年人的價值判斷，控制青年人的思想行為，使得拜金主義、極端民族主義等錯誤思潮在青年中間廣泛傳播。大學生作為活躍的社會群體，對外界新鮮事物具有強烈的好奇心，容易受到墮落思想的誤導，甚至失去辨別能力。隨著信息技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡成為青年人生活的重要組成部分，西方發(fā)達國家通過互聯(lián)網(wǎng)向少數(shù)民族大學生散播歷史虛無主義、宗教極端主義、民粹主義、恐怖主義等內(nèi)容，這些極端思想會對少數(shù)民族大學生的主流意識造成沖擊，應該引起我們的高度警惕。所以，應加強少數(shù)民族大學生思想政治教育，以有效防范其受錯誤思想侵蝕。

3.注重思想政治教育實際效果

少數(shù)民族大學生思想政治教育在于通過有目的、有計劃、有組織的影響，使學生接受馬克思主義理論，自覺踐行習近平新時代中國特色社會主義思想、中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政觀念和社會主義道德規(guī)范。少數(shù)民族大學生思想政治教育要不斷增強思政課的親和力、針對性，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的力量引導學生。在教育過程中，要把握思想政治教育整體性、層次性、有序性的特點，以系統(tǒng)化思維、結構化理論分析少數(shù)民族大學生思想變化的核心要素及其各部分構造關系，對學生的思想狀況進行全方位認識，不斷拓展思想政治教育研究的實踐方法，推進少數(shù)民族大學生思想政治教育的科學化、專業(yè)化建設，做到精準把控、有的放矢，分類分層地精準施教，以保證教育的質(zhì)量和效果。

4.注重學生綜合素質(zhì)提升

少數(shù)民族大學生在各高校的分布相對分散，非民族類院校的接收數(shù)量也非常有限，應該采用分類、分層的多元化教育模式，按照所屬年級、培育方式、學科專業(yè)等，允許學生在一定范圍內(nèi)自主選擇專業(yè)課和選修課，將思想政治教育內(nèi)容融入教材、課堂和活動，充分發(fā)揮學生黨建、學風建設、心理輔導、社會實踐、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、日常管理在思想政治教育中的作用。要注重知行合一，在實踐中強化學習效果，通過各類實踐平臺、教育平臺、科研平臺等，培養(yǎng)學生科學研究、服務社會、文化傳承創(chuàng)新的能力。借助于黨支部、團支部、班級及社團的溝通交流渠道，培育少數(shù)民族大學生自我教育、自我管理、自我服務的意識，以豐富的校園活動、充實的課堂內(nèi)容、優(yōu)質(zhì)的教育設施、自由的學習氛圍、開放的實踐平臺、多元的育人模式，提升學生的學習質(zhì)量。

少數(shù)民族大學生思想政治教育的路徑選擇

1.提升思想政治教育內(nèi)容的針對性

我國是統(tǒng)一的多民族國家，各民族都在為祖國的繁榮發(fā)展做出貢獻，在歷史長河與時代變遷中，形成了你我融通、交錯雜居、共生互補的多元一體格局。習近平總書記指出，“必須以鑄牢中華民族共同體意識為新時代黨的民族工作的主線，推動各民族堅定對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的高度認同，不斷推進中華民族共同體建設?！鄙贁?shù)民族大學生思想政治教育要按照中央的統(tǒng)一部署，扎實做好民族理論教育、愛國主義教育、理想信念教育、思想道德素質(zhì)教育等方面的內(nèi)容。其中，理想信念教育特別要加強中華民族共同體意識教育，引導少數(shù)民族大學生牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念。只有鑄牢中華民族共同體意識，構建起維護國家統(tǒng)一和民族團結的堅固思想長城，才能不斷實現(xiàn)各族人民對美好生活的向往，才能實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好各民族的根本利益。各高校要依照少數(shù)民族大學生的民族習慣、心理結構、文化傳統(tǒng)、學習特點，制定具有針對性、實效性、可行性的教育規(guī)劃，將思想政治教育的內(nèi)容以科學合理、貼近實際、貼近生活、貼近民族的方式融入少數(shù)民族學生的知識體系之中，應注重尊重民族文化、具備民族特色，體現(xiàn)新時代特點。通過對少數(shù)民族大學生進行分類、分層的培育和管理，可使思想政治教育的時效性、針對性、人文性得到顯著提升。另外，還要對學生進行民族觀的相關教育，強化民族團結教育與民族認同教育，以增強各民族學生的團體意識，引導少數(shù)民族學生形成正確的民族觀，正確看待本民族文化和其他民族文化之間的關系和地位。

2.強化思想政治教育模式改革

對于傳統(tǒng)的課堂教學，思想政治教育工作者必須改革和創(chuàng)新教育模式，通過理論教學與情景教學相結合、線下輔導與線上講授相結合、課堂學習與課外實踐相結合、傳統(tǒng)教育工具和現(xiàn)代融媒體技術相結合、民族文化和新時代思政教育要求相結合等方式，形成線上+線下的教學合力，構筑起有效提升少數(shù)民族大學生思想政治教育的教學矩陣。可采用寓教于樂的啟發(fā)式、合作式、情景式、沉浸式教學模式，讓思想政治教育有溫度、有深度、有尺度、有真情，讓少數(shù)民族大學生從內(nèi)心接受，能夠在學習生活中有深入感受。例如，充分利用微信、微博、學習通、騰訊會議、電子郵件等網(wǎng)絡工具加強與學生的交流溝通，及時解答少數(shù)民族大學生在成長、成才、學習中遇到的各類問題；利用課外教學對課堂教學進行拓展補充，讓學生通過實踐深化對理論知識的理解；根據(jù)教材內(nèi)容和少數(shù)民族大學生的民族特點，有針對性地開展體驗式教學、調(diào)查式教學、模擬式教學；讓學生零距離深入紅色教育基地、革命歷史博物館、科技館等，使其在現(xiàn)實生活中深切感悟思想政治教育的魅力。

3.培育專業(yè)化、職業(yè)化的教師工作隊伍

中共中央、國務院印發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，“思想政治工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證?！币虼?，要做好少數(shù)民族大學生思想政治教育工作，就必須打造一支政治素質(zhì)可靠、業(yè)務能力突出、熟悉少數(shù)民族學生特點的思想政治教師隊伍。思想政治教育教師是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成道路上的引路人，應堅持從學生的特殊性出發(fā)，滿足少數(shù)民族學生的精神需求，注重少數(shù)民族大學生道德觀念的樹立和培養(yǎng)，使其更好地踐行社會主義核心價值觀。要不斷研究少數(shù)民族學生的心理特點，提升他們調(diào)節(jié)自我情緒、增強民族文化認同、強化責任擔當?shù)哪芰Γ杂行岣呱贁?shù)民族大學生思想政治教育的整體效果。高?？啥ㄆ陂_展少數(shù)民族大學生思想政治教育工作的培訓課程，幫助教師更快更易地走進少數(shù)民族學生群體之中，高效開展教育教學工作。此外，高校要進一步提升思想政治工作者的職業(yè)化、專業(yè)化水平，使其能夠沉下心、俯下身，以高度的使命感和責任感，認真做好、做實、做細少數(shù)民族大學生思想政治教育工作，堅定落實立德樹人的教育使命。

4.建立健全溝通交流平臺

在少數(shù)民族大學生思想政治教育當中，要突出對他們的人文關懷，用以情動人、以愛感人、以理服人，讓思想政治教育更能深入生活、深入內(nèi)心?？稍O立少數(shù)民族學生心理咨詢室，由專業(yè)的心理咨詢師定期為少數(shù)民族學生進行問卷調(diào)查、心理疏導。另外，為了保護學生的隱私，學校也可開展線上匿名咨詢活動，為其解答疑惑，保障少數(shù)民族大學生心理健康發(fā)展。通過設立少數(shù)民族大學生專項基金，幫助那些成績優(yōu)異、家庭貧困的學生順利完成學業(yè)；通過設立民族學生互幫互助、互學互鑒的合作平臺，促進和諧融洽師生關系、教學關系、民族關系的形成，幫助他們更好地融入校園、融入集體。在尊重少數(shù)民族學生風俗習慣、民族文化、宗教信仰的基礎上，高?？山M織學生開展形式多樣的校園文藝活動，給少數(shù)民族大學生提供一個展現(xiàn)本民族文化、學習其他民族文化的一個平臺，提升少數(shù)民族大學生的人際交往能力、文化交流能力、文化學習能力，培養(yǎng)他們互幫互助、互學互鑒的良好意識。

5.做細做實思想政治教育管理服務工作

在少數(shù)民族大學生思想政治教育管理服務工作當中，要按照不同學生的民族特點、家庭情況、成才需要、就業(yè)意向等做好相關管理服務工作。高校要不斷完善少數(shù)民族大學生動態(tài)信息數(shù)據(jù)庫，搭建家校聯(lián)系的紐帶和渠道，通過談話、走訪、電話訪談等方式，加強與學生及其家長的溝通，根據(jù)學生的個人特點和意愿，引導學生樹立遠大的成才目標。通過“課堂內(nèi)外，雙管齊下”的學生幫扶機制，以黨員亮崗履職、一對一學習幫扶活動等形式，營造積極向上的學習氛圍，組織成績優(yōu)秀的學生黨員對少數(shù)民族學生進行課業(yè)輔導，幫助他們順利完成學業(yè)。針對部分少數(shù)民族學生家庭經(jīng)濟條件差的狀況，可在落實國家相關助學政策的基礎上，通過各種募資渠道幫助少數(shù)民族學生提高生活補助，同時，要認真做好少數(shù)民族學生建檔立卡戶、農(nóng)村低保家庭和城市低保戶的登記工作，為有效開展資助補助工作提供可靠依據(jù)。在就業(yè)上多措并舉推動少數(shù)民族學生就業(yè)，如建立少數(shù)民族學生畢業(yè)生信息庫，精準掌握每一位少數(shù)民族畢業(yè)生詳細情況，有針對性地解決學生在就業(yè)過程中存在的實際困難，提高少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)擇業(yè)能力。

結 語

少數(shù)民族大學生思想政治教育工作是一項政治性強、專業(yè)性明顯，對社會發(fā)展影響深遠的基礎性、系統(tǒng)性工程。高校應從堅持少數(shù)民族大學生的特點出發(fā)，系統(tǒng)統(tǒng)籌教育資源、人力和技術等，以結構理論的思維建設結構合理、層次分明、特點鮮明的思想政治教育體系，探索有效提高少數(shù)民族大學生思想政治教育成效的工作方法，為國家富強、民族繁榮培育合格可靠的建設人才。

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（迪麗巴爾·努爾蘭：陜西科技大學經(jīng)濟與管理學院；加春陽、陳妍嬌：陜西科技大學馬克思主義學院）