大數(shù)據(jù)時代高校實施精準思政的破圈困境與出圈對策

曹林林

［摘 要］大數(shù)據(jù)時代，高校的思想政治教育工作正在發(fā)生全面系統(tǒng)化的大變革，同時也呈現(xiàn)出主體對象多元化、方法生成泛在性、內容供給不充分等一系列的新特征，精準思政由此而生。精準思政對于提升思政隊伍整體水平、實現(xiàn)立德樹人的根本任務具有極其重要的作用和意義。當前高校在推進精準思政的過程中，面臨著業(yè)務協(xié)同、效果評價、“信息繭房”效應等多方面、多維度的現(xiàn)實困境，故而實施大數(shù)據(jù)時代高校精準思政，要突出問題導向、目標導向、價值導向，要不斷強化思想政治教育內容的精準供給，不斷提高思政隊伍素質能力水平，建立精準評價體系等，增強網絡數(shù)據(jù)時代下高校思想政治教育的精準化、針對性、實效性。

［關鍵詞］大數(shù)據(jù)時代；高校；精準思政；思想政治教育

［中圖分類號］G41文獻標志碼：A

“精準思政”是在精準思維的進一步指引下，適應大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的思想政治教育新形態(tài)和新模式，實現(xiàn)精準育人的一種重要的教育實踐活動［1］。研究和實施精準思政更是順應高校思想政治教育數(shù)字化改革創(chuàng)新的新舉措，也是必要之舉，為適應大數(shù)據(jù)時代發(fā)展下的高校思想政治教育新模式，不斷促進思想政治教育工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術的高度融合，以數(shù)據(jù)信息為依托，整體、全面、客觀地分析學生情況，有針對性地開展思想政治教育工作，積極探索實施精準思政的新方法、新路徑，構建“智慧思政”大數(shù)據(jù)一體化教育平臺，穩(wěn)步提升高校思想政治教育工作的針對性、實效性、科學性。

1 高校思想政治教育精準供給的構成要素

思想政治教育實踐需要對象、內容和方法這三個要素之間深度融合、相互作用，充分發(fā)揮思想政治教育的實效性。大數(shù)據(jù)時代下，實現(xiàn)高校思想政治教育精準性既是一個目標，也是一個過程［2］。這就要求在精準思維指導下，思想政治教育的三個要素不斷融合、相互協(xié)作才能趨于精準。為此，實現(xiàn)思想政治教育精準供給就要精準識別教育對象，精準提供教育內容，正確選擇教育方法。

1.1 精準識別教育對象

大學生思想政治教育的精準性關鍵在于識別的精準性，精準識別教育對象是前提和基礎，精準識別是了解教育對象的地位，用信息來識別教育對象的多樣化需求。在此基礎上，我們可以進行下一步的有效供給。大數(shù)據(jù)時代的大學生具有群體特征，并且由于學院、專業(yè)、年級等因素的不同，個體特征和精神需求也存在差異。如果不研究他們的真實需求，就很難有針對性地為大學生提供精準的思想政治教育。要精準識別教育對象，必須分析教育對象的認知水平和接受心理，總結教育對象的特點，界定教育對象的差異，并在統(tǒng)一教育理念的影響下選擇相應的思想政治教育內容。增強大學生思想政治教育精準性，首先，要立足大數(shù)據(jù)時代的特點和大學生的現(xiàn)實個性需求；其次，要遵循大學生成長成才的客觀發(fā)展規(guī)律，精準把握學生存在的問題，開展有針對性的教育活動。利用大數(shù)據(jù)時代的前沿技術和發(fā)達的數(shù)字校園系統(tǒng)收集大學生的學習和生活信息，精準識別大學生的個性需求和價值取向，為今后教育內容的精準選擇和精準供給提供條件［3］。

1.2 精準提供教育內容

精準供給的基礎是教育對象的精準識別，教育內容的供給應以教育對象的需求為導向，只有這樣，才能真正提高思想政治教育的吸引力，增強思想政治教育的育人功效。在網絡大數(shù)據(jù)時代，高校思想政治教育的供給側主要體現(xiàn)在兩個方面：思想產品的供給和教育服務的供給，只有供給精準，才能滿足大學生的個性化需求，實現(xiàn)培養(yǎng)時代新人的目標。首先，精準供給是基于對教育對象的精準識別，供給內容的確立必須積極響應國家人才培養(yǎng)目標，立足大學生的需求［4］。其次，教育內容精準供給的最終目標是實現(xiàn)“供需平衡”，作為一個動態(tài)過程，供需平衡具有互動性，能夠根據(jù)大學生的變化不斷調整供給，以實現(xiàn)供求的良性循環(huán)。為此，精準供給教育內容要從大學生的實際需求出發(fā)，滿足社會需求，實現(xiàn)供需的精準對接。要堅持“內容為王”的原則和精準有效的教育內容供給原則，實現(xiàn)供給內容與時俱進、因時制宜、因勢制宜。從供給側角度來思考大學生思想政治教育工作，化解大學生個性化需求與教育內容供給之間的矛盾，真正滿足大學生的自身需求。

1.3 正確選擇教育方法

在精準理解教育對象之后，需要正確選擇教育方法，這里提到的方法包括思想政治教育的載體。黑格爾在《小邏輯》中寫道：“方法不是外在形式，而是內容的靈魂和概念”。思想政治教育內容的精準供給與教育方法密切相關，如果方法選擇得當，將事半功倍。思想政治教育中教育方法、教育內容、教育對象的匹配尤為關鍵，面對個性鮮明的網絡時代的大學生，灌輸式教育方法不能完全適用，為此必須正確選擇教育方法。教育方法選擇包括兩個方面：話語系統(tǒng)的精準性和網絡載體應用的精準性。首先，話語系統(tǒng)的選擇要精準，大學生是一個充滿活力的群體，話語系統(tǒng)的選擇需要貼近大學生生活實際，要注重語言藝術，力求語言通俗易懂、生動多樣。其次，網絡載體的使用要精準，大學生學習和生活已離不開網絡。因此，要充分利用網絡，重視微博、微信等網絡媒體平臺的作用，加大思想政治教育，促進大學生健康成長，實現(xiàn)大學生思想政治教育的精準性供給。

2 網絡時代高校實施精準思政的路徑選擇

2.1 提高思政教師隊伍建設水平

一方面，高校要重視師資隊伍建設，幫助教師隊伍樹立數(shù)據(jù)治理理念，進一步強化教師的大數(shù)據(jù)思維意識，緊隨時代發(fā)展的步伐和潮流，糾正對大數(shù)據(jù)認識的誤區(qū)，通過互聯(lián)網提供的實時數(shù)據(jù)，學會運用數(shù)據(jù)分析和解決問題，真正實現(xiàn)高校思想政治教育的精準改革，培養(yǎng)正確的數(shù)據(jù)治理理念，提高大數(shù)據(jù)時代信息技術的使用率［5］。為此，高校應通過專業(yè)技術人員為教師提供與數(shù)據(jù)治理相關的內容的培訓、講座和指導。數(shù)據(jù)治理思維和理念是在強化教師大數(shù)據(jù)思維、運用大數(shù)據(jù)技術、傳授相關知識和技能的基礎上形成的數(shù)據(jù)治理理念。另一方面，在具備數(shù)據(jù)治理思維和理念的基礎上，要不斷提升教師的綜合素養(yǎng)，將數(shù)據(jù)治理理念、大數(shù)據(jù)思維、技術運用能力與高校思想政治教育的精準改革深度結合。大數(shù)據(jù)時代下，教育技術手段和方式隨時代的發(fā)展不斷更新，為使高校思政教師善于運用大數(shù)據(jù)信息技術進行學情分析，高校應著重對其進行專門的培訓或相關技術指導，以提高綜合素質為著力點，探索思政課的教學規(guī)律，提升教學水平，建立完整的學生信息數(shù)據(jù)庫，精準識別學生的思想行為、學習需求，充分激發(fā)學生的學習興趣，精準配置思想政治教育教學資源，借助大數(shù)據(jù)時代信息技術，推動思想政治教育的發(fā)展。

2.2 建設高校思想政治教育數(shù)據(jù)平臺

高校思想政治教育數(shù)據(jù)平臺應呈現(xiàn)教育教學的相關需求。一方面要確保師生在數(shù)據(jù)平臺上獲得所需的教學資源，教材、教學大綱、教學案例及在線課程要做到及時更新及補充；另一方面，高校學生的學習情況、學業(yè)成績、借書情況、作息情況、參與思想政治教育情況、參與校內校外實踐活動等相關信息，應通過大數(shù)據(jù)、信息技術對數(shù)據(jù)進行全面、客觀的分析，在數(shù)據(jù)平臺上分類別設置。高校要以大數(shù)據(jù)平臺信息數(shù)據(jù)的收集和使用形式為基礎，收集整理進行思政教育活動的教師、輔導員、學工人員、學生等多種主體的相關資料。高校在使用數(shù)據(jù)平臺上的相關數(shù)據(jù)信息時，要組織專業(yè)技術人才深層次挖掘學生數(shù)據(jù)，引導教師正確使用數(shù)據(jù)平臺，借助學生數(shù)據(jù)平臺與數(shù)據(jù)算法，對學生進行多方面、深層次的研究，針對性地選擇教育信息資源，充分彰顯和發(fā)揮教育資源和數(shù)據(jù)信息的優(yōu)越性，尊重當代大學生的個性化需求，以點帶面，為教師設計教學形式，制訂詳細的思政教育方案，全方位解讀精準思政的工作內容，不斷提升思想政治教育的影響力和感召力。

2.3 建立思想政治教育數(shù)字化評價體系

首先，高校要整合數(shù)據(jù)信息，在全校范圍內推廣數(shù)據(jù)信息資源綜合使用理念。在各數(shù)據(jù)信息管理相關部門內部形成集體研發(fā)的數(shù)據(jù)使用、數(shù)據(jù)信息共享和共同管理的習慣，依托大數(shù)據(jù)管理的平臺，創(chuàng)建集多部門于一體的智慧校園。其次，高校要重視對信息技術專業(yè)應用人才隊伍的建設，加強大數(shù)據(jù)相關的人才培養(yǎng)，提升管理人員的“大數(shù)據(jù)素養(yǎng)”，為數(shù)據(jù)開發(fā)提供智力支持。比如，可選拔有潛力的思政教師深入學習網絡應用技能，或引進專業(yè)技術人才加入思想政治教育隊伍中來，提高整個思政教育團隊使用網絡信息技術的水平，以便于及時獲得與教育評價相關的各種信息數(shù)據(jù)。結合當下思想政治教育工作的核心和重點，將精準的思想政治工作確定為新時期高校思想政治教育實施改革的方向。運用大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代化的數(shù)據(jù)信息技術精準地對分析對象進行思想、學習、生活、心理活動的識別、分析、預測、決策、跟蹤分析，全方位實現(xiàn)對大學生的精準教育、管理和服務，這是一種全新的教育實踐。最后，高校要創(chuàng)新基于多種信息渠道的思想政治教育評價方法，探索更加科學的評價方法。要建立網絡時代支持下精準有效的思想政治教育評估方法，高校應建立相應的評估模型，通過信息技術完善思想政治教育管理系統(tǒng)。通過數(shù)據(jù)閉環(huán)設計，將思想政治教育理論和知識融入評價體系中，綜合相關數(shù)據(jù)，進而提高評價體系的精準性。

高校還可以通過對精準思政實施相關數(shù)據(jù)的整理，借助評價模型進行教育教學的科學評價，將課堂出勤、課程互動、考試成績等方面數(shù)據(jù)信息整合到思想政治教育數(shù)據(jù)信息平臺中來，以提高教育評價分析效率［6］。

2.4 構建大數(shù)據(jù)時代安全體系

一方面，高校要通盤把握、科學合理地對校園信息建設進行規(guī)劃，加強安全管理機制建設，重視數(shù)據(jù)安全，建立網絡信息安全預警機制，構建數(shù)據(jù)信息管理的保障機制，同時構建數(shù)據(jù)信息安全管理隊伍，可以聘請專家負責數(shù)據(jù)平臺，定期對數(shù)據(jù)庫信息資源進行維護管理，提升安全技術的防護功能，定期進行數(shù)據(jù)安全監(jiān)控。另一方面，以大數(shù)據(jù)信息技術為支撐，做好對使用數(shù)據(jù)信息處理平臺的規(guī)范指導工作，加強制度建設，在數(shù)據(jù)信息的使用、處理和傳播途徑方面確保安全可靠。同時，運用網絡時代技術推動教育精準化改革，以安全意識為指導，從根本上提升主體和客體的思想道德與法治素養(yǎng)。此外，高校需要建立行之有效的風險管控應對機制，加強應急事件和特殊時期的有效管理，及時對數(shù)據(jù)信息進行補救，進一步降低安全問題的后續(xù)影響［7］。如對于數(shù)據(jù)信息平臺遭到黑客攻擊、數(shù)據(jù)信息泄露等，要做到可防范、可控制、可處理，有效抵御風險攻擊，真正意義上實時保護數(shù)據(jù)庫信息的安全，只有這樣，才能借助大數(shù)據(jù)技術有力保障思政教育精準化變革。

3 結語

在全球化背景下，大數(shù)據(jù)和信息技術的發(fā)展促進了人類社會教育模式的轉變，即從“大規(guī)模教育”向“個性化教育”轉變。同時，在這一背景下，大學生思想政治教育也呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，新時代的到來不僅是數(shù)據(jù)維度的變化，更是內涵發(fā)展的要求。

精準思政為高校大學生的思想政治教育開辟了新的途徑，我們要與時俱進，積極更新教育觀念，切實提高教育的針對性，不斷提升精準思政的針對性、實效性。大數(shù)據(jù)時代的思想政治教育是適應新時代大學生成長發(fā)展需要，實現(xiàn)新時代培養(yǎng)新人根本任務的重要課題。高精尖的智能技術在思想政治教育中的應用，同時也受到傳統(tǒng)思想政治教育的影響，在推進“精準”的過程中，不可避免地存在著一些問題，如與信息技術的融合不夠、信息技術的應用不完善、教育內容缺乏針對性、教育方式相對單一、供給和需求不能精準匹配等。因此，我們應著眼全局，從細節(jié)入手，積極探索提高大學生思想政治教育精準度的新方法、新路徑。隨著信息技術的進一步發(fā)展，思想政治教育的精準度會越來越高。如何將“精準思維”高效運用到思想政治教育實踐中，實現(xiàn)供給與需求的精準匹配，探索精準教育的有效路徑將是未來研究的重點問題。

參考文獻

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