現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的整合措施探討

江小林

隨著我國社會的不斷發(fā)展，國家越來越重視全民運動以及全民健身的政策發(fā)展。相應(yīng)的在教育領(lǐng)域，也越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的體能素質(zhì)。在初中教學(xué)中，初中生各方面的素質(zhì)培養(yǎng)一直都是教育領(lǐng)域的重點問題，在注重培養(yǎng)學(xué)生體能素質(zhì)的情況下，初中的體育教育更是成為了素質(zhì)教育的重中之重。為了讓初中學(xué)生更好地開展體育訓(xùn)練，很多學(xué)校都緊跟時代的發(fā)展，選擇構(gòu)建現(xiàn)代化的中學(xué)體育教育體系，將信息技術(shù)手段與體育教學(xué)整合起來。本文將立足于現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)結(jié)合的意義，深刻探討當(dāng)前背景下，在實踐過程中初中體育教育中存在的問題，提出了一定的現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的整合措施，以此來改善在初中傳統(tǒng)體育教育中出現(xiàn)的弊端，為提高初中體育的教學(xué)質(zhì)量提供可參考的意見和建議。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)整合的意義

時代的發(fā)展和進(jìn)步是十分快速的，現(xiàn)在還進(jìn)行傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展了，在一定程度上也不利于學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展，嚴(yán)重制約了學(xué)生未來的發(fā)展。在信息技術(shù)以較強(qiáng)的優(yōu)勢進(jìn)入到初中教學(xué)各個方面的背景下，在初中體育教學(xué)中，滲入信息技術(shù)的優(yōu)勢，引發(fā)初中體育教學(xué)的改革幾乎是必然的發(fā)展趨勢。

首先，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)方式更能增加學(xué)生的主動性。因為其相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)來說，方式更為活潑、有趣，形式更加多種多樣。對于有著活潑好動、對新鮮事物有好奇心等特性的初中學(xué)生來說，現(xiàn)代信息技術(shù)的融入更加能夠吸引學(xué)生的注意力，提高初中學(xué)生對于體育教學(xué)的參與程度。

其次，現(xiàn)代信息技術(shù)的融入能夠幫助教師打破自身的局限性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富。因為作為體育教師擅長所有的體育運動幾乎是不可能的，要通過更好的技術(shù)手段，拓展學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐體育知識的準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生建立對體育的認(rèn)識和進(jìn)行體育活動的良好意識。

除此之外，利用現(xiàn)代信息技術(shù)也可以提高學(xué)生其他方面的素質(zhì)。例如可以提升學(xué)生提出問題、分析情況、解決問題等能力。初中體育教師可以將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入到信息技術(shù)的應(yīng)用中去。例如在學(xué)習(xí)足球知識時，播放關(guān)于足球比賽的視頻，通過視頻引起學(xué)生“足球規(guī)則有哪些”的疑問，再通過課件講解，讓學(xué)生討論分析，最后再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實際的足球體育鍛煉，解決前面所遇到的關(guān)于足球的問題。這樣的過程更有利于學(xué)生建立系統(tǒng)的體育知識體系，讓中學(xué)體育教師的教學(xué)效果得到良好的體現(xiàn)。

二、當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育教學(xué)觀念落后

雖然教育行業(yè)一直在深化改革，但是在體育教育上，依然會出現(xiàn)滯后的教學(xué)理念。還秉持著以課堂為中心的教學(xué)方式，以教師為中心的教學(xué)方法，缺乏對現(xiàn)代的教學(xué)理念的認(rèn)識。受這些觀念的深入影響，在中學(xué)體育教育中，教師一般不注重體育教育和現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合，忽略了信息技術(shù)對于體育教學(xué)的作用和意義。在初中體育課堂中，基本會通過由體育教師進(jìn)行體育動作的示范，來完成對教學(xué)內(nèi)容的灌輸。在這樣的觀念條件下，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的體驗并不良好，調(diào)動不起來初中學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐體育知識的積極性，最終導(dǎo)致教學(xué)的效果并不理想。

（二）現(xiàn)代化信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為薄弱

很多學(xué)校在關(guān)于初中體育的教學(xué)設(shè)施的建設(shè)上本身就不夠完善。甚至出現(xiàn)有些學(xué)校響應(yīng)號召開展某一體育課程，卻沒有相關(guān)的體育器材使用。在和信息技術(shù)的結(jié)合上，學(xué)校的硬性基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)依然存在這樣的問題，那就是學(xué)校在現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上投入的設(shè)配不夠、投入的資金不支持升級設(shè)備等問題。造成信息技術(shù)與初中體育整合中，設(shè)備缺失或者老舊情況嚴(yán)重。不利于初中體育課程和信息技術(shù)的結(jié)合。

另外在信息技術(shù)軟件的建設(shè)上，也常常出現(xiàn)校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)維護(hù)問題，例如出現(xiàn)在校園中網(wǎng)絡(luò)信號差、網(wǎng)速慢、總斷網(wǎng)等問題，就算有一定的硬件設(shè)施，因為網(wǎng)絡(luò)問題也沒辦法開展教學(xué)。甚至如果在教學(xué)過程中出現(xiàn)斷網(wǎng)等問題，還會極大地影響教學(xué)時間以及效率。除此之外，部分初中學(xué)校在體育課程建設(shè)中，還有教學(xué)信息以及資源不完善，或者存在偏差等問題，影響了初中體育教學(xué)的質(zhì)量。

（三）教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力有待于提升

在信息技術(shù)走入校園的過程中，許多教師暴露出關(guān)于信息技術(shù)技能素養(yǎng)薄弱的問題。很多年齡較大或者教齡過長的教師，在體育教學(xué)上已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并且在學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式上可能存在抵觸或者偏見的心理；再加上自身對于運用信息技術(shù)就沒有系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)過，不了解或者不擅長有關(guān)這方面的操作與實踐，給信息技術(shù)走入初中體育教學(xué)課堂帶來了很大的阻礙。

部分教師會應(yīng)用一定的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但大多數(shù)只限于制作多媒體課件、播放教學(xué)相應(yīng)視頻上。缺乏關(guān)于具體操作的正確認(rèn)識和應(yīng)用實踐信息技術(shù)的手段和方法。并且在實際教學(xué)應(yīng)用中，遇到問題也沒有辦法解決，并出現(xiàn)不愿意向其他人員“討教”的現(xiàn)象，關(guān)于這類情況也沒有能夠?qū)ｉT管理的人員，不利于體育教學(xué)和信息技術(shù)的結(jié)合。甚至可以說也阻礙了信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的長足發(fā)展。

（四）學(xué)生存在個體差異

初中正是學(xué)生處于身心快速發(fā)展的階段，每個學(xué)生都有不同的興趣愛好和特長。新課改下，要求教師應(yīng)該將學(xué)生作為授課的主體，那就需要關(guān)注學(xué)生的個體差異性。一般情況下初中體育教師習(xí)慣了分班教學(xué)，在每個班將體育知識灌輸給學(xué)生，進(jìn)行整體的教學(xué)。這就會出現(xiàn)對于不同的學(xué)生，教師的教學(xué)產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果。每個學(xué)生對于結(jié)合信息技術(shù)的體育教學(xué)，接受能力也不一樣，不注重學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)，會導(dǎo)致無法發(fā)揮信息技術(shù)的特點，無法使學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣。每個學(xué)生的體質(zhì)也不一樣，不是所有學(xué)生都能按時按量完成體育訓(xùn)練的。每個學(xué)生對于體育的需求也不一樣，就像有的學(xué)生想學(xué)羽毛球運動，有些學(xué)生想要學(xué)習(xí)足球運動，如果不對學(xué)生的需求進(jìn)行整合，也無法發(fā)揮信息技術(shù)加強(qiáng)體育教育準(zhǔn)確性的作用。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的整合措施

（一）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

只有初中體育教師樹立起正確的信息技術(shù)觀念，才能將信息技術(shù)與初中體育良好結(jié)合，將“利用現(xiàn)代信息技術(shù)的手段與體育教學(xué)相結(jié)合”這一觀念落實到實踐中去，充分發(fā)揮作用。

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，結(jié)合教育教學(xué)的現(xiàn)代資源信息平臺，搭建起初中體育教學(xué)的完整體系。在教學(xué)過程中，建立以學(xué)生為根本的教育思想，一切以學(xué)生為出發(fā)點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生樹立起終身的體育鍛煉意識。

對于學(xué)校來說，也可以開展教育教學(xué)評選工作，定期考察教師的教育思想學(xué)習(xí)和實踐成果，逐步提高初中體育教師的教學(xué)思想水平。開展加強(qiáng)初中體育教師對于信息技術(shù)的思想認(rèn)識，使教師不能排斥信息技術(shù)在初中體育課堂中的應(yīng)用。幫助教師樹立正確、與時俱進(jìn)的教學(xué)觀念，提高教師的教學(xué)水平。

（二）加強(qiáng)學(xué)校信息技術(shù)設(shè)施基礎(chǔ)建設(shè)

首先，信息技術(shù)要想融入到初中體育教學(xué)中，應(yīng)具有一定的硬件設(shè)施作為條件。學(xué)校應(yīng)加大在校園內(nèi)信息技術(shù)建設(shè)的資金，對缺失的設(shè)施進(jìn)行及時的補(bǔ)充，對損壞或者落后的設(shè)施進(jìn)行維護(hù)和更新?lián)Q代。

在硬件設(shè)施到位的基礎(chǔ)上，也應(yīng)該加強(qiáng)信息技術(shù)的軟件設(shè)施建設(shè)，以免影響實際教學(xué)效果。例如，將現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，搭建初中體育教學(xué)的平臺。這其中包括，學(xué)校要改善現(xiàn)有的教學(xué)條件，針對不足之處，添加實際的體育教學(xué)實踐案例，增加更多、更全面的體育知識講解內(nèi)容；還包括教師應(yīng)利用信息技術(shù)和平臺資源，對初中體育教學(xué)的課件以及教案做出及時的調(diào)整和規(guī)范，自覺發(fā)掘教師利用信息技術(shù)教學(xué)的潛力。一切從學(xué)生的實際體育鍛煉出發(fā)，不斷優(yōu)化教育教學(xué)中的信息技術(shù)軟件建設(shè)。

（三）培養(yǎng)教師信息技術(shù)素養(yǎng)

讓初中體育教師能夠具備良好的信息技術(shù)技能素質(zhì)，是將信息技術(shù)引入初中體育課堂的關(guān)鍵性步驟。大多數(shù)教師靠自己進(jìn)行信息技術(shù)的摸索或者自學(xué)，都是很漫長的一個過程，并且在實際教學(xué)中也十分耽誤教學(xué)進(jìn)度。這就需要學(xué)校來組織初中體育教師進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)的探索?？梢栽趯W(xué)校進(jìn)行針對教師的定期培訓(xùn)教育課程。在教學(xué)中也應(yīng)該注意，初中體育教師對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該立足于體育教學(xué)的基礎(chǔ)之上，回到教學(xué)實踐中產(chǎn)生的典型問題上。深化教師對于現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)整合的認(rèn)識，對體育教學(xué)產(chǎn)生一定的思考。

（四）理論聯(lián)系實際，豐富教學(xué)方式

在初中體育的教學(xué)過程中，應(yīng)立足實踐，根據(jù)學(xué)生的個體差異性，探究和開展各種不同的教學(xué)方式。尤其是體育教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容只是體育教育的一部分，在教育資源上也存在一定的局限性。

首先，應(yīng)調(diào)動學(xué)生對于體育鍛煉的興趣。對于初中學(xué)生來說“興趣是最好的老師”。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，如果遇到有些學(xué)生不能通過教師示范學(xué)會體育動作，可以聯(lián)系多媒體教學(xué)，給學(xué)生觀看這一體育動作的動畫視頻，甚至采用全面的透視動畫效果，讓學(xué)生可以反復(fù)全面地了解這一教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的理解。

其次，可以根據(jù)實際教學(xué)效果，用信息技術(shù)進(jìn)行分層次教學(xué)。例如，運用多媒體講解籃球知識，可以進(jìn)行重復(fù)播放等方式，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，先學(xué)會的學(xué)生可以進(jìn)入到實踐鍛煉中，其他同學(xué)也可以通過視頻繼續(xù)學(xué)習(xí)。

還可以利用信息技術(shù)手段，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的過程中提升解決問題的能力。例如可以將學(xué)生進(jìn)行體育活動的畫面記錄下來，再次播放，讓大家相互尋找問題，共同促進(jìn)進(jìn)步，讓體育活動進(jìn)行得好的同學(xué)帶動其他同學(xué)進(jìn)行動作的規(guī)范。對于學(xué)習(xí)的體育知識影響更加深刻，在互動中也能讓學(xué)生充分參與體育課堂。

綜上所述，體育作為在初中教育中的重點學(xué)科之一，在很大程度上決定著初中學(xué)生的體能素質(zhì)培養(yǎng)成果。立足于實踐，將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)相結(jié)合，有利于培養(yǎng)初中學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)體育教學(xué)效果。在現(xiàn)實初中體育教學(xué)中，為了更好地實現(xiàn)初中體育教育的深化改革，建立現(xiàn)代化體育課程體系。應(yīng)該樹立起教師正確的教學(xué)觀念，增強(qiáng)教師的信息技術(shù)運用能力，加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的硬件以及軟件設(shè)施，注重學(xué)生的差異性，以學(xué)生為本?？傮w上，為學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步使學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣和素質(zhì)，也會全面提高初中體育教師的教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)出良好的體育教學(xué)效果。