初中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動參與的有效策略

摘 要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)理念逐漸深入人心，家長和教師在關(guān)注學(xué)生文化課成績之余，也把目光投向了體育、美術(shù)等科目，這對非文化課教師提出了更高的要求。因此，如何有效開展體育教學(xué)活動并提高學(xué)生主動參與體育活動的積極性，是初中體育教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問題。文章探討了如何激發(fā)初中生體育鍛煉興趣、提高其體育運(yùn)動技能、加強(qiáng)體育教學(xué)評價(jià)等問題，對初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向進(jìn)行了分析和展望。

關(guān)鍵詞：初中體育；學(xué)生參與；策略

作者簡介：胡益峰（1985—），男，江蘇省昆山市城北中學(xué)。

初中階段是學(xué)生心智逐漸走向成熟的重要階段，也是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。尤其是在新課改背景下，教育部門更加關(guān)注學(xué)生的心理健康和身體健康。因此，初中體育課程在當(dāng)下變得尤為重要。初中體育課應(yīng)該側(cè)重于吸引學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生身體機(jī)能。初中體育教師需要與學(xué)生進(jìn)行互動，拉近彼此的距離，并了解學(xué)生對體育活動的偏好，引導(dǎo)學(xué)生參與體育教學(xué)活動，使學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的問題

（一）體育教學(xué)模式過于滯后

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，體育教學(xué)的方式應(yīng)該更加多樣化。然而，很多初中學(xué)校仍然沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，即體育課堂以說課為主，互動環(huán)節(jié)很少，學(xué)生只能簡單地模仿教師，而且部分體育教師對學(xué)生的動作規(guī)范性關(guān)注較少，即使發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤也沒有及時(shí)指出并督促學(xué)生改正。這種單一的教學(xué)模式會大大降低學(xué)生的參與度，學(xué)生在上課過程中感受不到被重視，久而久之就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，積極性大大受挫。另外，在科技和信息技術(shù)飛速發(fā)展的新時(shí)代，一些體育教師的信息技術(shù)能力不足，對網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺的利用也不夠充分，使得教學(xué)內(nèi)容不夠豐富有趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)缺乏興趣和好奇心［1］。

（二）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生主體地位不明確

無論是文化課還是非文化課，課堂教學(xué)都應(yīng)該充分確保學(xué)生主體地位，讓學(xué)生主動參與和思考，實(shí)現(xiàn)“帶著問題來，拿著答案走”的目標(biāo)。只有通過深度思考，學(xué)生才能對知識點(diǎn)有深刻的理解和記憶，更準(zhǔn)確地掌握難點(diǎn)和重點(diǎn)。然而，在體育教學(xué)中，有些教師往往忽視學(xué)生的主體地位，僅僅灌輸知識點(diǎn)，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識掌握程度，課堂中缺乏互動環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生失去主動提問的欲望。甚至有些教師的知識講解模糊不清，而且講完就下課，完全不顧學(xué)生的感受。這種教學(xué)模式不僅會引起學(xué)生的反感，降低學(xué)生的自信心，還會影響學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)［2］。

（三）體育教師隊(duì)伍仍需優(yōu)化

現(xiàn)代體育教學(xué)理念對體育教師提出了嚴(yán)格的要求，體育教師除了需要具備專業(yè)化的知識背景和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要善于溝通，與學(xué)生建立信任和友誼，以順利實(shí)施教學(xué)活動。然而，在現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下，部分體育教師年齡偏大，心有余而力不足，無法親自帶領(lǐng)學(xué)生開展體育活動。此外，年齡偏大的教師也難以跟進(jìn)知識和技術(shù)的更新和教學(xué)體系的重構(gòu)，影響體育課堂信息化發(fā)展。一些年輕教師由于缺乏備課和授課經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)時(shí)可能會事倍功半，同時(shí)，在學(xué)生遇到問題時(shí)他們也常常感到無能為力，這可能會影響學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)熱情。

二、初中生主動參與體育課堂活動的意義

（一）有助于學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生積極參與體育活動不僅能夠提高自制力，還能激發(fā)深度思考的潛能。參與體育活動有助于初中生在開學(xué)初期擴(kuò)展社交圈子，融入集體。此外，體育鍛煉有助于促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展。擁有健康的身體是保障一切學(xué)習(xí)和生活順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。良好的作息習(xí)慣是可以通過體育學(xué)習(xí)培養(yǎng)的，它有助于保證學(xué)生有足夠的精力投入文化課學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)德智體美勞均衡發(fā)展。

（二）保證課堂教學(xué)質(zhì)量

在課堂教學(xué)中，學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)和被動接受知識的區(qū)別是顯而易見的。學(xué)生積極主動參與課堂不僅體現(xiàn)了學(xué)生對知識的渴望，而且便于教師在課前或課中根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。教師可以因人而異，制訂精準(zhǔn)的教學(xué)策略，確保每位學(xué)生在自己感興趣的體育項(xiàng)目中得到充分的鍛煉。這不僅可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，還可以發(fā)揮正向的推動作用［3］。

（三）有利于構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)氛圍

學(xué)生主動參與教學(xué)活動，實(shí)際上是對教師的信任和尊重。這種信任和尊重會促進(jìn)教師和學(xué)生之間的坦誠相待，從而營造出輕松愉快的教學(xué)氛圍。這種氛圍是保證教學(xué)活動順利開展的前提條件，能讓學(xué)生全身心投入課堂學(xué)習(xí)，而學(xué)生的全身心投入則有助于他們充分掌握豐富的知識，在體育課堂中做到以玩促學(xué)、學(xué)用結(jié)合。愉快的教學(xué)氛圍不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓教師和學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)。教師可以在備課時(shí)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行針對性的調(diào)整，學(xué)生則按照課堂要求認(rèn)真聽講，積極參與體育活動。

（四）促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的自信心。通過認(rèn)真高效地完成體育活動，學(xué)生不僅鍛煉了身體，還磨煉了意志力和抗壓能力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生可以依靠這些經(jīng)驗(yàn)來調(diào)整情緒和應(yīng)對挑戰(zhàn)。在初中階段培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育活動的習(xí)慣，可以使學(xué)生早早地建立起熱愛運(yùn)動、自強(qiáng)自律、樂觀生活的人生態(tài)度。這樣的人生態(tài)度對于學(xué)生的成長和未來的職業(yè)發(fā)展都有著重要的影響。此外，通過主動參與體育活動，學(xué)生還可以鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、樹立積極進(jìn)取的態(tài)度以及增強(qiáng)自我管理和規(guī)劃的能力，進(jìn)一步提升綜合素質(zhì)。

三、促進(jìn)初中生主動參與體育課堂活動的有效策略探討

（一）優(yōu)化體育課程安排

體育運(yùn)動是提高全民素質(zhì)的必要途徑。對于初中生來說，體育課程可以提升他們的體質(zhì)健康水平以及使他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了激發(fā)學(xué)生在體育課堂上的參與熱情，相關(guān)教育工作者應(yīng)該充分認(rèn)識到體育課程的重要作用，重視體育課程教學(xué)內(nèi)容，合理安排課程計(jì)劃，為學(xué)生提供充足的體育活動時(shí)間。這也是滿足學(xué)生多元化的發(fā)展需求，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式。

第一，校委會應(yīng)該充分討論課程方案，盡量使體育課程在每天的教學(xué)安排中都有所體現(xiàn)。安排重點(diǎn)應(yīng)該放在科學(xué)性和平衡性上，可以利用體育課幫助學(xué)生緩解學(xué)業(yè)壓力。第二，學(xué)校應(yīng)該加大對體育教學(xué)資金的投入，時(shí)刻關(guān)注體育設(shè)施以及學(xué)生的發(fā)展需求，以保證體育教學(xué)活動能夠順利開展。例如，在室內(nèi)可以合理建設(shè)羽毛球館、排球館、乒乓球館等；在室外可以建設(shè)足球場、籃球場等。室內(nèi)外雙向并進(jìn)，可以更好地實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，室內(nèi)教學(xué)場地的建設(shè)也可以幫助教師和學(xué)生應(yīng)對惡劣天氣。

（二）采用科學(xué)高效的教學(xué)理念

新課改背景下，體育教師需要與學(xué)生建立雙向良性互動。為了在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須對學(xué)生實(shí)施有針對性的教學(xué)指導(dǎo)，并更新教學(xué)理念，以提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動參與度。教師應(yīng)該充分圍繞體育教學(xué)要求，積極學(xué)習(xí)并運(yùn)用更高效的課堂教學(xué)和管理理念，掌握學(xué)生參與課堂活動的情況，促使學(xué)生自主選擇感興趣的活動類別，自主提升體育運(yùn)動技能，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，更好地滿足現(xiàn)代教育理念下學(xué)生創(chuàng)新性、多元化的發(fā)展需求。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的更新，教師要樹立以人為本的教育理念。在此基礎(chǔ)上，可以通過對國內(nèi)外優(yōu)秀案例的分析，了解以學(xué)生為主體的教學(xué)活動應(yīng)如何開展，尤其是體育教學(xué)活動開展的技巧。為了使自己的教學(xué)理念科學(xué)化和規(guī)范化，教師需要利用課余時(shí)間多與學(xué)生交流，了解他們的喜好和身體素質(zhì)狀況。在此基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)計(jì)具有針對性的教學(xué)活動，釋放學(xué)生的天性，充分激發(fā)其內(nèi)在潛力。

為了更深入地向?qū)W生傳達(dá)先進(jìn)的教學(xué)理念，教師可以通過構(gòu)建體育活動小組的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，通過團(tuán)體接力賽等方式來調(diào)動學(xué)生參與體育課堂活動的積極性；通過小組探究學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)效率，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，并根據(jù)小組長反饋的信息及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和方案［4］。

（三）增加課堂趣味游戲

初中生大都愿意走出教室感受大自然，因此，教師可以充分抓住初中生的這一特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)增加課堂趣味小游戲，充分調(diào)動學(xué)生的熱情，吸引更多學(xué)生參與課堂趣味游戲。例如，可以將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，讓他們站在起點(diǎn)線后，將標(biāo)志桿放置在終點(diǎn)處。在起點(diǎn)線后，學(xué)生要以屈體屈腿仰撐的姿勢，頭朝前進(jìn)方向，腹部放置一個(gè)籃球。游戲開始后，各隊(duì)排頭迅速移動手腳，繞過標(biāo)志桿后回到本隊(duì)起點(diǎn)，將球交給第二個(gè)人，然后第二個(gè)人再按照同樣的方式進(jìn)行，直至全隊(duì)完成為止。先完成且扣分較少的隊(duì)伍獲勝。在參與游戲的過程中，學(xué)生不僅可以體驗(yàn)到課堂樂趣，還能夠?qū)W習(xí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作和配合的技巧。

（四）規(guī)范教學(xué)，保障學(xué)生主體地位

要想在課堂上抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)并激發(fā)他們對體育課的興趣，教師需要對體育知識和教學(xué)方法進(jìn)行全面掌握，確保教學(xué)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。教師的動作規(guī)范程度直接影響教學(xué)效果。例如，在講解籃球投籃動作的過程中，教師應(yīng)當(dāng)親自示范，并耐心、仔細(xì)地教授學(xué)生手臂、手腕和手指的發(fā)力技巧。只有教師示范好了，學(xué)生才能掌握動作要點(diǎn)，主動參與其中。同樣，在教學(xué)生跳繩的過程中，教師需要規(guī)范引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解動作，使其全身心地投入活動，提高身體素質(zhì)。

在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)中除了要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性，教師還需要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自覺、主動地參與體育課堂活動。教師可以在每節(jié)課開始前發(fā)放教學(xué)計(jì)劃和方案讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，使學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，便于學(xué)生在課堂上迅速掌握知識。教師還可以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，例如開展走出校園活動，讓學(xué)生愉快地進(jìn)行體育活動。團(tuán)隊(duì)合作也是保障學(xué)生主體地位的關(guān)鍵，學(xué)生在了解體育活動中團(tuán)隊(duì)合作的重要性后，會更主動、更無私地為團(tuán)隊(duì)作貢獻(xiàn)，為體育課堂注入更多活力，為體育課堂賦能。

（五）推動體育教學(xué)智能化

在科技飛速發(fā)展的今天，新技術(shù)和新設(shè)備的引入為課堂教學(xué)提供了很大的便利，體育課堂也不例外。在實(shí)際的教學(xué)過程中，智能技術(shù)可以幫助教師更有效地獲取教學(xué)信息。比如，通過發(fā)布線上調(diào)查問卷的方式，教師可以了解學(xué)生對體育運(yùn)動的態(tài)度。此外，學(xué)生通過佩戴相關(guān)的電子設(shè)備可以在運(yùn)動過程中對個(gè)人身體素質(zhì)和運(yùn)動數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而監(jiān)測自身的運(yùn)動狀態(tài)。智能測試系統(tǒng)是一種智能體測設(shè)備，通過激光雷達(dá)感應(yīng)系統(tǒng)、人臉識別系統(tǒng)和大數(shù)據(jù)AI系統(tǒng)，提供更加準(zhǔn)確、高效的體能測試服務(wù)，能在后臺智能完成數(shù)據(jù)錄入、分析、總結(jié)等工作，生成體測數(shù)據(jù)報(bào)告。這種系統(tǒng)可以讓繁瑣的體適能測試變得簡單、智能，從而幫助學(xué)生更加便捷地了解自己的身體狀況，采用適合自己的體適能訓(xùn)練方式。尤其是對于體適能較差的學(xué)生，這種系統(tǒng)可以提供較為科學(xué)合理的體適能強(qiáng)化訓(xùn)練方案。

（六）構(gòu)建多元化評價(jià)體系

眾所周知，每位學(xué)生的身體素質(zhì)和體育興趣存在差異。因此，在對學(xué)生進(jìn)行體育評價(jià)時(shí)，體育教師應(yīng)該尊重并理解學(xué)生的個(gè)體差異，深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力和優(yōu)勢，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用多元化和差異化的評價(jià)方式，促使學(xué)生積極參與到初中體育教學(xué)活動中。此外，在進(jìn)行體育教學(xué)評價(jià)時(shí)，教師應(yīng)該記錄學(xué)生的進(jìn)步情況，為后續(xù)的綜合評價(jià)提供參考依據(jù)。

結(jié)語

綜上所述，初中體育教學(xué)已成為新課程背景下廣受關(guān)注的話題。在學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，幫助他們建立起對體育運(yùn)動的熱愛是十分重要的。因此，初中體育教師需要更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

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