抒情散文寫作之情景交融 托物寓意

符琳

左讀范文

好一朵木槿花

◎宗 璞

又是一年秋來，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時開放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點兒也不在乎秋的肅殺。以前我有“美人蕉不美”的說法，現(xiàn)在很想收回。接下來該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來戶。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。紫薇嬌氣些，始終未見花。木槿則已兩度花發(fā)了。

木槿以前給我的印象是平庸。在一段時間里，許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細看過。

近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響。

前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會發(fā)生什么事，陷入極端惶恐中。我在坐立不安時，只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝，除我們的基本隊伍親愛的玉簪花外，只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。

忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。

木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢留著。

驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，做出一個淺坑，澆上水，水很快滲下去了。一陣風(fēng)吹過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。

去年，月圓過四五次后，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園中，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習(xí)慣了這類景象，知道毀去了以后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。

沒想到秋來時，一次走在這崎嶇山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！

我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！

我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺環(huán)境的艱難，更不覺自己的奇特。

忽然覺得這是一朵童話中的花，拿著它，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有的，是面對一切苦難的勇氣。

紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯看著我。

今年果然又有一個開始，小園經(jīng)過整治，不再以草為主，所以有了對美人蕉的新認識。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。

我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。

即使再有花開，也不是去年的那一朵了。也許需要紀念碑，紀念那逝去了的，昔日的悲壯？

（選自《宗璞散文》）

右寫作文

蒲公英

◎魏芯媛

它們，將要去哪兒？

“看，那有許多蒲公英！”順著朋友手指的方向瞧去，果然，有許多蒲公英擠在草叢里。朝陽為這片草地蒙上了一層神秘的金紗，朦朧的白色絨球仿佛一只只小白船點綴其中，若隱若現(xiàn)。我們走近，摘下一朵，鼓起腮，噘起嘴，使勁朝蒲公英吹去。微風(fēng)拂過，蒲公英的種子仿佛接到命令一般，乘著風(fēng)飛向遠方，我的思緒也隨之愈飄愈遠……

記得年幼時，我常寄宿在各個親戚家，居無定所。每當放學(xué)，同學(xué)們都邁著輕快的步伐回家了，我卻感到疲憊不堪，仿佛遇到了世間最難解的題。我踩在夕陽鋪成的金色地毯上，不緊不慢地走著，驀地，我的目光停留在路邊一株蒲公英身上。這株蒲公英開得很好，一頂白色的禮帽在金色陽光的渲染下更顯高貴，周圍還泛著一圈柔和的光，它靜靜地立在夕陽下，十分俏皮可愛。我索性不走了，在它旁邊坐了下來，街上的人群熙熙攘攘，我們卻格外安靜。

良久，太陽一點點沉了下去，空氣中彌漫著絲絲涼意，我扭頭看它，它的身子在風(fēng)中不住地搖擺著，方才的俏皮可愛蕩然無存，倒是生出一股可憐勁兒來。我慢慢將臉湊了過去，鼓起腮，使勁吹出一口氣。“呼——”這口氣格外長，仿佛要將我心中的煩憂都傾吐出來，我心想：去遠行吧，帶著我的煩惱一起。白色的小傘瞬間四散開來，低低地飄在空中，蕩來蕩去，眼看就要落在不遠處的街道上，我心中生起一些失落來。

“連它們都這么沉重嗎？”我嘆了口氣，站起身，拍拍褲子上的土，正準備離開，卻忽然來了陣風(fēng)，小傘們也突然改道，乘著風(fēng)飛遠了。我站在原地，目送蒲公英種子飛走，直到我再也看不到它們。

“你們會去哪兒呢？”我喃喃道。

那晚，我睡得很沉，夢里有一枚蒲公英種子一直飄在空中，它路過了許多地方，翻山越嶺，卻始終不肯停留，仿佛在尋找著什么。直到它看到一條小河，河畔的柳樹剛剛抽出新芽，不遠處的桃花也含苞待放。它緩緩落下，舒展著身姿，長出碧綠的葉子，結(jié)成毛茸茸的白色小球，在夕陽下靜靜地站立著，仿佛在等待著一陣風(fēng)來……

“要好好長大啊！”我沖著天空揮了揮手，隨后轉(zhuǎn)身，和朋友手牽手走進了校園。

【新疆阿克蘇市第十七中學(xué)】

點評

小作者通過細致描繪蒲公英的形貌特征，表現(xiàn)出它不斷前行、隨遇而安的精神品質(zhì)。同時，小作者又由物及人，聯(lián)想到自身，從而提升了蒲公英的精神實質(zhì)，賦予了蒲公英一種生命的隱喻。

全文無一字去寫小作者對蒲公英的喜愛，但字里行間卻洋溢著對蒲公英的喜愛和贊美。

亮點借鑒

“千古文章立意高”，要想使文章在立意上別具一格，就要善于從普通平凡的事物身上發(fā)掘它們內(nèi)在的精神品質(zhì)。本文正是如此，作者于平靜敘事中蘊藏?zé)霟崆楦?，在情感抒發(fā)時生發(fā)哲理感悟。

本文可供借鑒的亮點

如下：

1.線索清晰。以“我”對木槿花情感變化的過程為線索。文中“我”的情感變化是：對木槿花忽視、輕視——看到木槿花開驚喜——為木槿花的生命力而震顫——期待木槿花的生長。正所謂“文似看山不喜平”，如何使文章有波瀾，其中一個方法就是設(shè)置情感線索，讓情感處于變化之中。

2.寫作手法豐富。除托物寓意之外，本文還運用了欲揚先抑的手法。作者先說對木槿花的印象——平庸，再說木槿兩次開花給自己帶來的巨大震撼和深刻思考，又將木槿與紫薇、美人蕉進行對比，突出木槿不畏艱難、勇敢綻放的品質(zhì)。

3.語言樸素，情感自然。作者雖是書寫日常，但筆法簡潔，并在議論和抒情之間找到了平衡點，更顯真誠。

4.立意深刻。平庸、微小的木槿花居然兩次開花，這給了作者極大的精神提振：一次是在“前年”，木槿綻放，作者希望“讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢留著”，并感到一絲驚喜；另一次是在“去年”，于正在施工的艱苦環(huán)境中，作者“忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放”，讓作者感到震撼。平常的木槿花，有著不平凡的生命力，給作者以極大的啟示。文中寫道，“我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我”“忽然覺得這是一朵童話中的花……因為持有的，是面對一切苦難的勇氣”，這些都告訴我們，即使身處困境，也要像木槿花一樣擁有直面困難、努力綻放的勇氣與魄力。