補(bǔ)薄·強(qiáng)基·提質(zhì)

黃繼華

新會(huì)教研基地學(xué)校梁啟超紀(jì)念中學(xué)經(jīng)過多年“補(bǔ)薄強(qiáng)基提質(zhì)”的探索和實(shí)踐，從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“為學(xué)生終身幸福打好基礎(chǔ)，為社會(huì)培育有用之人、強(qiáng)國之才”的辦學(xué)理念，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，想方設(shè)法“補(bǔ)薄”，凝心聚力“強(qiáng)基”，通過打造高質(zhì)高效課堂，堅(jiān)持走體藝特色發(fā)展之路，在體育、音樂、舞蹈、美術(shù)等特色教育方面取得了不錯(cuò)的效果，創(chuàng)建了一條符合學(xué)校實(shí)際，并可以使學(xué)校獲得“強(qiáng)勁”發(fā)展動(dòng)力的體藝特色教育之路。

一、加強(qiáng)課程管理，為“補(bǔ)薄強(qiáng)基”賦能

面向全校在音樂、舞蹈、美術(shù)、體育等學(xué)科教育，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)藝術(shù)特色課程的管理，成立了藝術(shù)特色課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括分管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)處人員及相關(guān)科組長。通過加強(qiáng)對(duì)“音樂鑒賞”“歌唱”“舞蹈”“國畫”“足球”“籃球”等藝術(shù)特色課程的管理，讓一部分有意愿向體藝專業(yè)發(fā)展的同學(xué)接受一定的專業(yè)技能訓(xùn)練，為學(xué)生專業(yè)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，為“補(bǔ)薄強(qiáng)基”賦能。

學(xué)校體藝特色課程下設(shè)十個(gè)管理小組，分別是美術(shù)、國畫、書法、涂鴉、音樂（聲樂和器樂）、舞蹈、傳媒、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、足球隊(duì)，每個(gè)小組都安排有專業(yè)老師負(fù)責(zé)。為了確保體藝特色教育的有效開展并能創(chuàng)出優(yōu)秀成績，學(xué)校除了安排專業(yè)教師外，班主任和文化科老師都作了精心選配，成立了一支工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的藝術(shù)教育教師隊(duì)伍來開展工作，有效助推學(xué)校特色課程向縱深發(fā)展，提升了體藝課程的教學(xué)質(zhì)量，取得了理想的教學(xué)實(shí)績。

二、設(shè)置美育課程，為“補(bǔ)薄強(qiáng)基”提速

加強(qiáng)美育是推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)教育創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。藝術(shù)教育是美育的最主要內(nèi)容和重要途徑，加快藝術(shù)教育改革和發(fā)展步伐，是認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)的具體行動(dòng)。

基于上述原因，學(xué)校積極開展了省級(jí)美育課題“構(gòu)建美育校本課程，提高學(xué)生審美素質(zhì)”的研究，編寫的美育校本教材，如《走進(jìn)書法》《畫在墻上的聲音——涂鴉藝術(shù)》《西方現(xiàn)代繪畫名家名作鑒賞》《用舞蹈再塑你的形象》《合唱欣賞與實(shí)踐》《快樂跳躍，花式跳繩》等進(jìn)課堂，有效幫助學(xué)生了解關(guān)于美術(shù)、音樂、舞蹈、體育等美育課程等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，為“補(bǔ)薄強(qiáng)基”提速。

三、培養(yǎng)興趣小組，為“補(bǔ)薄強(qiáng)基”挖潛

為發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合場地的實(shí)際情況，學(xué)校開展了豐富多彩、富有特色的課外興趣小組活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)興趣特長進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，組建了與藝術(shù)活動(dòng)相關(guān)的興趣活動(dòng)小組，有國畫、涂鴉、吉他、書法、街舞、合唱、古箏、合唱團(tuán)、禮儀隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)等。學(xué)校對(duì)這些興趣活動(dòng)小組指派老師加強(qiáng)管理，定期組織相關(guān)興趣小組開展活動(dòng)，適時(shí)組織學(xué)生參加區(qū)、市、省乃至全國性的表演活動(dòng)等。

學(xué)校非常重視學(xué)生體藝潛力的挖掘，通過培養(yǎng)興趣小組，挖掘?qū)W生體藝潛力，“補(bǔ)薄強(qiáng)基”效果非常明顯。當(dāng)前，接受體藝教育的人數(shù)約2500人，占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)的65%左右，普及范圍越來越大，學(xué)生的音、體、美素養(yǎng)也越來越高。2021年，學(xué)校參加由國家體育總局體操運(yùn)動(dòng)管理中心、中國蹦床與技巧協(xié)會(huì)主辦的全國啦啦操比賽獲得公開少年乙組校園花球啦啦操示范套路、校園街舞啦啦操示范套路兩個(gè)第一名的可喜成績。在省足球夏令營選拔活動(dòng)中，有6人入選廣東省最佳陣容。音樂生在香港國際鋼琴邀請(qǐng)賽、廣州市鋼琴比賽、亞洲國際青少年鋼琴邀請(qǐng)賽、巴斯蒂安國際鋼琴大賽等活動(dòng)分別獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)；參加華南地區(qū)第十屆管樂、打擊樂獨(dú)奏、重奏展演（高中組）獲得一等獎(jiǎng)等。

四、打造高效課堂，為“補(bǔ)薄強(qiáng)基”提質(zhì)

“雙減”之后，作業(yè)、考試的量下去了，學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦？其次，學(xué)校生源基礎(chǔ)一般，文化課成績不理想，又該如何？學(xué)校的做法是堅(jiān)持使用導(dǎo)學(xué)稿，通過“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式”，打造高質(zhì)高效課堂，向課堂要效益。

近年來，學(xué)校開展的“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式”取得了階段性的成果，各個(gè)學(xué)科對(duì)此都進(jìn)行了有益的探索。針對(duì)體藝類學(xué)生文化課普遍不理想的情況，學(xué)校老師都在朝著“老師講得明，學(xué)生聽得懂，考試考得好”的方向努力，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益都得到明顯的提升，“補(bǔ)薄強(qiáng)基”提質(zhì)效果明顯。

在“補(bǔ)薄強(qiáng)基”校本教研實(shí)踐中，梁啟超紀(jì)念中學(xué)摸索出了一條融啟超精神、體藝教學(xué)和航天科普為一體的特色辦學(xué)之路，學(xué)校辦學(xué)成效和美譽(yù)度不斷提升。

【本文系廣東省基礎(chǔ)教育新會(huì)教研基地成果】

責(zé)任編輯 龍建剛