新入職班主任“家庭教育指導(dǎo)力”校本培訓(xùn)的實(shí)踐研究

蔡賢娜

班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，新入職班主任成長是班主任隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，探索提升新入職班主任的家庭教育指導(dǎo)能力的有效策略，設(shè)計(jì)專題校本培訓(xùn)課程，以項(xiàng)目化的方式開始系統(tǒng)性校本培訓(xùn)的實(shí)踐研究。

一、基于實(shí)際的調(diào)查

對現(xiàn)實(shí)的審視和對校情的把握，是校本培訓(xùn)研究的基礎(chǔ)。我們進(jìn)行了為期半年的調(diào)查研究。

為了進(jìn)一步詳細(xì)地了解新入職班主任在家長工作方面所面臨的具體困難，我校進(jìn)行了廣泛的問卷調(diào)查，分別發(fā)放四次作業(yè)類問卷，一次專題性問卷，收到教師問卷反饋表共160余份。從結(jié)果來看，雖然班主任對家庭教育指導(dǎo)的重要性認(rèn)同度高，但開展指導(dǎo)工作有壓力；針對新入職班主任工作熱情高，教育經(jīng)驗(yàn)缺乏等狀況。

同時(shí)，為了解家庭教育現(xiàn)狀，我校共發(fā)放3300份調(diào)查表，回收樣本數(shù)3168份，調(diào)查樣本的有效率為88.9%。對家長的學(xué)歷情況、家庭文化氛圍、家庭教育規(guī)范等方面進(jìn)行全面調(diào)查。

二、構(gòu)建專題培訓(xùn)課程

在深入分析學(xué)校家庭教育工作現(xiàn)狀和開展家庭教育指導(dǎo)能力需求的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立家庭教育指導(dǎo)項(xiàng)目組，召開專題研討會，確立了新入職班主任的專業(yè)發(fā)展方向、建立專業(yè)自信、提升家庭教育指導(dǎo)工作實(shí)踐能力為核心的研究目標(biāo)。

基于以上核心目標(biāo)和教師需求而設(shè)計(jì)的培訓(xùn)課程，以新入職班主任在家庭教育指導(dǎo)過程中的案例為契機(jī)，主要以“理論課程+實(shí)操課程”相結(jié)合的模式開展培訓(xùn)。一方面，能切實(shí)幫助新入職班主任解決實(shí)際問題，滿足其工作需求，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，同時(shí)確保其學(xué)習(xí)投入和培訓(xùn)質(zhì)量；另一方面，成立“家庭教育指導(dǎo)訓(xùn)練營”專業(yè)成長共同體，通過“理論講解+討論演練+作業(yè)反思”相結(jié)合的方式進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，形成極具針對性和實(shí)用性的培訓(xùn)課程框架。

三、多種形式實(shí)施課程

項(xiàng)目組從學(xué)校的工作實(shí)際出發(fā)，將培訓(xùn)課程的實(shí)施與學(xué)校班主任研修活動相結(jié)合，圍繞研究目標(biāo)細(xì)化培訓(xùn)要求。每兩周1次、每次1.5個小時(shí)，確保參訓(xùn)班主任能夠有充分的時(shí)間完成每次的學(xué)習(xí)任務(wù)，找到培訓(xùn)課程與實(shí)操完美的結(jié)合。

1.專家引領(lǐng)

新入職班主任應(yīng)始終關(guān)注自身的專業(yè)化成長，以終身學(xué)習(xí)作為自己的進(jìn)步理念。項(xiàng)目組分為了理論研修組、理論研讀組、專家指導(dǎo)組，對新入職班主任進(jìn)行理論培訓(xùn)。一是學(xué)習(xí)在我國的相關(guān)法律和國家政策中對“家庭教育指導(dǎo)”關(guān)規(guī)定和家庭教育指導(dǎo)的發(fā)展階段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于家庭教育的重要論述、中小學(xué)班主任工作規(guī)定等；二是以《中華人共和國家庭教育促進(jìn)法》和《家庭教育指導(dǎo)手冊》為藍(lán)本，學(xué)習(xí)家庭教育促進(jìn)法開展家庭教育指導(dǎo)工作的主要原則、組織形式和策略與方法；三是根據(jù)專題培訓(xùn)內(nèi)容，利用線上指導(dǎo)和線下個性化的問診和解答。

2.協(xié)進(jìn)互動

為了提高培訓(xùn)的實(shí)效性，項(xiàng)目組還采用“同伴互助”“師徒結(jié)對”等形式定期進(jìn)行研究、反思和交流。首先，項(xiàng)目組通過經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干班主任帶教新入職班主任，如加入骨干部主任的班級群和家委群，入情入境地開展跟班學(xué)習(xí)，以此更有效地促進(jìn)新入職班主任的成長。其次，結(jié)合學(xué)校的特色家教主題活動“家長周末大講堂”，創(chuàng)造條件讓新入職班主任在相應(yīng)年級的家長面前亮相，如組織策劃、主持編撰、家教互動等，不僅增加了實(shí)踐機(jī)會，同時(shí)葉提高了他們的自信心。

3.創(chuàng)新途徑

在新入職班主任的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，以靈活、新穎、符合青年教師喜好的活動形式，促進(jìn)他們的成長，更加符合內(nèi)需。例如指導(dǎo)新入職班主任開辟欄目“家長匯”共同研討；“資源鏈接”欄目的好經(jīng)驗(yàn)、好文章，搭建“家長沙龍”“溝通無距離”等特色平臺，有針對性地做好家長工作，幫助不同類型的家長掌握正確的教育方法，同時(shí)也提高他們進(jìn)行家庭教育的自信心。通過競賽，激活潛能，讓有潛質(zhì)、有能力的教師在競賽中充分展示他們的成長與進(jìn)步。

提高新入職班主任的家庭教育指導(dǎo)能力是一項(xiàng)非常重要的工作，我們將不斷探索職初班主任家教指導(dǎo)專業(yè)化的發(fā)展和研訓(xùn)相結(jié)合的一體化培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教師發(fā)展的創(chuàng)新路徑。

責(zé)任編輯 韋英哲