回歸生活本真的幼兒園勞動教育

鄭珊

《廣東省幼兒園一日活動指引》（試行）提出：幼兒一日活動是指幼兒從入園到離園的一天時間里，在幼兒園室內外各個空間里所發(fā)生的全部經歷。具體可劃分為四種類型：生活活動、學習活動、體育活動和自主游戲。勞動教育的生活性和實踐性特點也決定了一日生活滲透的實施路徑，可將其滲透到幼兒園一日生活中的生活活動、學習活動、體育活動、自主游戲四個環(huán)節(jié)中。

一、生活活動：以服務自我、服務環(huán)境為主，重點培養(yǎng)孩子的自理能力和生活習慣

陳鶴琴的勞動教育思想中提到，日常生活蘊含豐富的勞動教育價值，強調應重視生活的作用，將勞動教育切實融入幼兒日常生活。注重幼兒動手能力的培養(yǎng)，強調生活中幼兒自己能做的事情務必讓幼兒自己去做。因此，回歸幼兒生活本真的勞動教育首先應貫穿幼兒園一日生活活動的始終，從入園到離園，從室內到室外，把勞動教育滲透到生活活動中，以自理性勞動教育和服務性勞動教育為主，從入園、盥洗、進餐、午睡、離園五個一日生活環(huán)節(jié)梳理幼兒一日生活中的勞動項目，進而開展相應的勞動實踐活動。通過服務自我、服務他人、服務環(huán)境，掌握生活技能，養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，不僅可以有效促進幼兒肌肉的發(fā)育和完善、動作的協(xié)調發(fā)展，而且有助于促進幼兒的大腦發(fā)育，孕育自信人格。

二、學習活動：以開展綜合性勞動主題活動和體驗性活動為主，實現(xiàn)勞動教育的綜合育人目標

1.開展勞動主題教育

勞動主題教育是以勞動教育為主題核心內容，在活動開展的過程中，以節(jié)日節(jié)氣、社會大事件為主線。如3月5日是“學雷鋒日”，組織幼兒到社區(qū)開展掃樹葉、撿垃圾等活動，學習掃和撿的勞動技能，懂得“學雷鋒、做好事”的道理。4月22日世界是地球日，開展“保護地球媽媽”的活動，組織幼兒開展垃圾分類勞動，使其懂得保護地球、愛護環(huán)境。重陽節(jié)開展敬老活動，讓幼兒用自己掌握的勞動本領幫助老人，給老人送去關愛，了解孝敬老人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)等。以節(jié)慶日的文化背景為依托，精準對標每一次大型活動，有目標、有計劃地開展勞動主題教育活動，在與節(jié)慶日的情感鏈接中進一步加深幼兒的勞動情感，從而提升幼兒的勞動素養(yǎng)。

2.開展體驗性勞動

將勞動教育滲透、貫穿在幼兒園一日活動中，讓幼兒勞動教育回歸生活本真，不僅可以促進幼兒良好勞動習慣的養(yǎng)成，更指向為未來生活做準備。

學習活動中的體驗性勞動是鼓勵幼兒通過現(xiàn)實的體驗活動，在做中體驗、感悟和反思。家、園、社區(qū)為一體，在家時可以在家長的支持下（環(huán)境、材料的支持）到社區(qū)舉行義賣活動，或學習整理房間、收疊衣服、玩具等；在園時可以通過公共區(qū)域、活動室區(qū)域實現(xiàn)體驗性勞動，如在“廚工坊”中嘗試做蛋撻、披薩等。在這個過程中，幼兒通過直接的感官體驗、親身實踐，交往與合作，回歸兒童的需求與天性，從而發(fā)揮勞動教育的綜合育人價值。

三、體育活動：以服務他人、服務環(huán)境為主，重點培養(yǎng)孩子的收拾整理習慣和社會交往能力

《廣東省幼兒園一日活動指引》規(guī)定，幼兒每天戶外活動不少于2小時，其中體育活動不少于1小時。相對于其他活動類型，戶外和體育活動是幼兒最喜歡的活動，而勞動教育需要以孩子喜聞樂見的方式來開展。本著以幼兒為本的原則，讓幼兒在活動中發(fā)揮主體作用，可以根據不同年齡段指導幼兒在戶外體育活動中完成力所能及的勞動項目。如，活動前整理活動場地（撿樹葉、擦欄桿）、搬運體育器材，設計活動場境，擦洗運動器材；運動過程中搭建、擺放體育器材；運動后進行場地整理，收納器械，簡單歸類整理等。

通過這些勞動項目，不僅發(fā)展了孩子的大動作和身體協(xié)調能力，同時也在勞動過程中使其運用已有的知識、技能嘗試分析與解決問題，在尋求環(huán)境和同伴支持協(xié)作過程中體驗勞動的快樂，發(fā)展了社會交往能力。

四、自主游戲：以服務環(huán)境、勞動角色扮演為主，目標指向五大領域

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒通過直接感知實際操作和親身體驗獲取經驗。游戲是孩子最喜歡的活動，幼兒在愉悅的游戲中能更好地學習知識。幼兒園每天一小時的自主游戲蘊藏著無限的勞動教育契機，目標指向五大領域，從讓幼兒參與自主游戲區(qū)域的設置、游戲的設計（藝術、表現(xiàn)與創(chuàng)造）到材料的分類投放、收納（健康、力量與耐力，藝術等），再到各種勞動角色的扮演。如扮演商場售貨員、收銀員；醫(yī)生給病人看病、科學家做實驗（語言能力、社會交往、科學探究等）。下表列出在部分自主游戲活動中的勞動教育項目。

幼兒在游戲中進行勞動，在勞動中體驗游戲，在二者有機統(tǒng)一的過程中實現(xiàn)幼兒的發(fā)展。

生活即教育，勞動促成長。通過組織幼兒參加自我服務、為集體服務、種植、飼養(yǎng)等簡單勞動以及觀察、認識成人勞動等，能培養(yǎng)幼兒熱愛勞動、尊重勞動的思想感情，初步認識勞動的意義，掌握初步的勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣、強化勞動情感，提升勞動素養(yǎng)?？偠灾谟變航逃A段，勞動教育的價值應當體現(xiàn)在幼兒一日生活的方方面面，在勞動教育的實施中賦予生活的本真、美的意涵，構建勞動與生活有機融合的實踐機制，是我們應當思考并努力踐行的事情。

責任編輯 錢昭君