張海燕
一、班級精細(xì)化管理的意義和內(nèi)涵
在常規(guī)班級管理的基礎(chǔ)上,將班級管理更精細(xì),即是將常規(guī)管理更深刻細(xì)節(jié)化。它最基本的特征是重細(xì)節(jié)、重過程、重落實(shí)、重效果。講究專注地做好每一件事,在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精。其根本要求是在班級常規(guī)管理中,權(quán)力層層有,任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān),責(zé)任人人負(fù);人人都管理,處處有管理,事事見管理;將每一個(gè)目標(biāo)細(xì)化,每一個(gè)步驟精心,每一個(gè)環(huán)節(jié)精細(xì),每一項(xiàng)工作出精品,將管理責(zé)任具體化、明確化,將管理效能最優(yōu)化、最大化。
二、班級精細(xì)化管理的基本策略
(一)小組化。各班成立4-6人小組,實(shí)行個(gè)人與小組捆綁管理的班級管理模式。
(二)制定和實(shí)施好班級精細(xì)化管理的四個(gè)表格。
1.班級公約表。以往班級公約、班規(guī)等都由班主任單方面決定,學(xué)生麻木應(yīng)付,收效甚微。可將班規(guī)交給學(xué)生討論,最終形成公約,變成學(xué)生自愿行為,讓學(xué)生從“要我做”變成“我要做”。在公約表中,里面的條款要非常具體、可操作,不能有模糊的規(guī)定。包括學(xué)習(xí)制度、紀(jì)律制度、校內(nèi)安全公約、校外安全公約、文明禮儀公約、勞動(dòng)崗位公約、衛(wèi)生公約等。
2.班務(wù)分工表。分為班干部分工表和勞動(dòng)崗位分工表,把班級所有公共事務(wù),通過承包制分工到每個(gè)人頭上,明確責(zé)任,分工合作,做到人人有事做、事事有人管。改變目前班級一般只有班干部分工表,但沒有勞動(dòng)崗位分工表,只有輪流值日制度的現(xiàn)狀。
3.創(chuàng)先爭優(yōu)評比表。設(shè)置加分和減分項(xiàng)目,通過加分讓學(xué)生明確知道哪些行為習(xí)慣是良好的,通過減分讓學(xué)生明確知道哪些行為是不提倡或禁止的,逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4.學(xué)生分組表。把全班學(xué)生按5-7人不等分為一組,科學(xué)分組,合理搭配,形成互補(bǔ)。
(三)完善班級和學(xué)生評價(jià)激勵(lì)機(jī)制。
1.班中實(shí)行學(xué)生“爭星”評比活動(dòng)。通過班級日常評比考核,每周評選班級之星,每月評選年級之星,每期評選校園之星(期中、期末分兩批)。
2.班級實(shí)行各類示范班評比激勵(lì)措施。通過自主申報(bào)“書香班級”“文明禮儀”示范班等評比活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為,形成習(xí)慣,培養(yǎng)興趣,自我約束,自我管理,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,凸顯班級特色。 通過完善班級和學(xué)生評價(jià)激勵(lì)機(jī)制,讓學(xué)生競爭有盼頭,學(xué)有榜樣,評有標(biāo)準(zhǔn),樹立正面典型,激勵(lì)學(xué)生朝著優(yōu)異的方向努力。
(四)各年級建立學(xué)生服務(wù)和監(jiān)督管理系統(tǒng)。 成立各類學(xué)生服務(wù)和管理隊(duì)伍,深化班級精細(xì)化管理工作的落實(shí),提高學(xué)生自主管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。把工作能力強(qiáng),熱心志愿服務(wù),愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生組織起來,成立各類監(jiān)督小組、服務(wù)小組。推動(dòng)班級精細(xì)化管理更優(yōu),評價(jià)更準(zhǔn),引導(dǎo)更到位,習(xí)慣養(yǎng)成更快。
三、實(shí)施辦法
1.掌握班組精細(xì)化管理的精髓。精準(zhǔn)定位、目標(biāo)細(xì)化、分工合理、考核量化。精準(zhǔn)定位就是每個(gè)單位、每個(gè)班組、每個(gè)崗位責(zé)任都要定位準(zhǔn)確,每道工序、每個(gè)環(huán)節(jié)都要規(guī)范清晰,有機(jī)銜接;合理分工就是細(xì)分班中任務(wù)安排,建立獎(jiǎng)罰有序、管理有序、高效運(yùn)行的班級管理系統(tǒng);細(xì)化目標(biāo)就是通過對各班、各組責(zé)任細(xì)化,建立內(nèi)部完善的管理制度;考核量化就是指各個(gè)班級獎(jiǎng)罰考核實(shí)行量化評分,最終完成量值化。但在考核時(shí)要做到定量準(zhǔn)確,考核及時(shí),獎(jiǎng)懲兌現(xiàn);只有合理定位,規(guī)范運(yùn)作,量化管理,推動(dòng)精細(xì)化管理,才能整體提升班級管理水平。
2.把握班組精細(xì)化管理的核心。精細(xì)化管理要細(xì)化到每個(gè)學(xué)生、每件事、每一天、每一處,形成人人有事做、事事有人管,時(shí)時(shí)有標(biāo)準(zhǔn),處處有標(biāo)準(zhǔn)的良性局面。班級在精細(xì)化管理模式下,能夠使班級各項(xiàng)工作精細(xì)化滲透到每個(gè)角落,使不同職責(zé)的學(xué)生按照各自崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)操作,減少所負(fù)責(zé)工作的盲目性和隨意性,也可以避免盲目和隨意造成的諸多小問題及隱患。精細(xì)化管理通過每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)的管理,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,及時(shí)解決問題,大小事一樣根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求,進(jìn)行嚴(yán)格管理。
責(zé)任編輯 龍建剛