立足潮州文化，發(fā)展學(xué)校美育

王沛中

潮州文化是在歷代傳承過程中不斷發(fā)展形成的漢文化體系中的子文化，屬于嶺南文化，是古代中原文化的遺存，是中華優(yōu)秀文化的重要組成部分。習(xí)近平總書記2020年10月在潮州市考察時(shí)高度肯定了潮州文化在中華文化和嶺南文化體系中的地位。作為嶺南獨(dú)具特色的文化資源，潮州文化能否延續(xù)獨(dú)特的魅力？如何在校園中形式多樣地學(xué)習(xí)和傳承潮州文化，從而讓學(xué)生接受文化熏陶、樹立文化自信？

校園是一名學(xué)生成長(zhǎng)的重要載體，美育是一個(gè)以情感、感知為橋梁，陶養(yǎng)感情、培育高尚道德的潛移默化的過程。情感性是美育的另一個(gè)重要特征，也是一種審美特征。

學(xué)校作為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地之一，要充分發(fā)揮教育主陣地的作用，利用學(xué)校平臺(tái)對(duì)潮州文化這一優(yōu)秀文化加以推廣宣傳，讓潮州文化進(jìn)入校園，進(jìn)入中小學(xué)美育課堂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)潮州文化的親近感、認(rèn)同感。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)充分開掘優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源，凸顯地方文化元素，以膾炙人口的形式讓學(xué)生喜聞樂見，漸漸入耳入心。

在廣東省張鷗名校長(zhǎng)工作室第二階段研修活動(dòng)中，筆者有幸近距離感受磷溪中學(xué)的美育成果。初見磷溪中學(xué)，感覺是一所很普通的學(xué)校。依山而建，學(xué)校面積不大，教室和宿舍樓也比較陳舊。在磷溪中學(xué)校長(zhǎng)翁傳斌的陪同下，工作室成員們?cè)谛@內(nèi)依次參觀了藝術(shù)作品展，參加了升旗典禮，觀摩了潮州大鑼鼓和二十四節(jié)令鼓的精彩表演。學(xué)生精工細(xì)作的潮繡作品，惟妙惟肖，令人嘆為觀止，嘖嘖稱奇；訓(xùn)練有素的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)英姿颯爽，莊嚴(yán)整齊；熱烈奔放的潮州大鑼鼓和二十四節(jié)令鼓氣勢(shì)磅礴，蕩氣回腸。學(xué)校的美育藝術(shù)作品展和特色項(xiàng)目展示，讓磷溪中學(xué)這所學(xué)校綻放出勃勃生機(jī)，潮州傳統(tǒng)文化在教學(xué)和教育管理中有機(jī)結(jié)合起來成為了一道別樣的風(fēng)景。據(jù)翁傳斌校長(zhǎng)介紹，學(xué)校著力提升學(xué)校師生的精氣神，發(fā)掘潮州傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，將潮繡、大鑼鼓、節(jié)令鼓等傳統(tǒng)藝術(shù)帶入校園，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，改變學(xué)生的精神面貌，又以學(xué)生帶動(dòng)老師，提高了學(xué)校整體的活力和凝聚力。同時(shí)學(xué)校注重對(duì)美術(shù)生的培養(yǎng)，營(yíng)造學(xué)校的藝術(shù)氛圍，大大改善了學(xué)校的整體面貌。

磷溪中學(xué)只是潮州文化推進(jìn)學(xué)?！懊烙钡囊黄瑵i漪，近年來，潮州市政府組織開展了將優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化引入校園的活動(dòng)，并積極創(chuàng)辦了華夏文化傳承學(xué)校和藝術(shù)教育特色學(xué)校。通過開展學(xué)校美育，引導(dǎo)學(xué)生收集信息，增強(qiáng)對(duì)潮州文化知識(shí)的了解，探索潮州文化的現(xiàn)狀、傳承和發(fā)展。積極探索以文化人、以文育人的校園文化新樣態(tài)，著力培養(yǎng)學(xué)生的文化藝術(shù)傳承和創(chuàng)新能力，激發(fā)愛國(guó)情懷，陶冶道德情操，樹立文化自信，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。潮州各級(jí)各類學(xué)校逐步開齊開足美育課程，不斷強(qiáng)化地方性藝術(shù)文化，加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科的有機(jī)融合。同時(shí)，將積極挖掘潮州的藝術(shù)教育資源，邀請(qǐng)著名傳統(tǒng)文化藝術(shù)家、民間藝術(shù)家、工匠大師和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人進(jìn)入學(xué)校和課堂，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)潮汕文化教育、培訓(xùn)，如舞獅、舞龍、潮州刺繡、潮汕話童謠、潮州鑼鼓、英歌舞、陶瓷藝術(shù)、鑲嵌瓷器、鐵枝木偶，形成了“一校一品”“一校多品”的局面。立足潮州文化，發(fā)展學(xué)校美育，我們要增強(qiáng)文化信心，親近和熱愛優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，努力成為文化傳承的使者，壯大潮州文化的學(xué)生群體。

伴隨著潮州優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園的推進(jìn)，師生們向“美”而行，在文化的浸潤(rùn)下增強(qiáng)文化自信，更好地了解、理解潮州文化，接棒潮州文化的傳承與發(fā)展，讓潮州文化得以一脈相承，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

【本文系廣東省教育科學(xué)規(guī)劃2022年度中小學(xué)教師教育科研能力提升計(jì)劃項(xiàng)目“潮州文化融入中學(xué)學(xué)校德育管理研究”（課題編號(hào)：2022ZQJK124）的研究成果】

責(zé)任編輯 李少杰