優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化“五個(gè)意識(shí)”

鐘喜桂　張錦華

教師隊(duì)伍建設(shè)中，如何使培訓(xùn)更好地“推進(jìn)課程改革、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、促進(jìn)專業(yè)成長、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展、服務(wù)教育決策”？我認(rèn)為必須從優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容入手，強(qiáng)化方向意識(shí)、主體意識(shí)、問題意識(shí)、時(shí)代意識(shí)、前瞻意識(shí)。

一是方向意識(shí)。我們組織培訓(xùn)要以黨和國家、省、市培訓(xùn)的相關(guān)政策為根本，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，牢記為黨育人、為國育才的使命，確保廣大教師為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人不斷努力。培訓(xùn)學(xué)習(xí)以實(shí)施好基礎(chǔ)教育新課程，提高教師教育教學(xué)技能作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容，緊緊圍繞師德師風(fēng)、教學(xué)基本功、信息技術(shù)應(yīng)用能力、緊缺學(xué)科、教育管理能力、培訓(xùn)者業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面開展培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)開展“四史”教育特別是黨史學(xué)習(xí)，使廣大教師在教育工作中提升自身的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

二是主體意識(shí)。我們在培訓(xùn)過程中，提升學(xué)員參與度，使學(xué)員成為真正課程的主人，課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。在培訓(xùn)前，我們要積極組織開展需求調(diào)研，廣泛聽取教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的意見和建議，使中小學(xué)教師參與到培訓(xùn)課程和內(nèi)容的設(shè)置中。我們根據(jù)調(diào)研需求，合理設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目，科學(xué)制定教學(xué)課程、內(nèi)容、方法。培訓(xùn)過程中，堅(jiān)持教與學(xué)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)參與，增強(qiáng)培訓(xùn)吸引力、感染力，解決教師“需求”與培訓(xùn)“供給”之間的矛盾，真正讓教師通過培訓(xùn)強(qiáng)素質(zhì)、提能力。例如在《新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)探討》專題講座時(shí)，我提出“你是如何進(jìn)行情景問題教學(xué)的”，學(xué)員紛紛發(fā)言，課堂氣氛活躍，在分享交流中實(shí)現(xiàn)自我提高。

三是問題意識(shí)。我們在組織培訓(xùn)時(shí)，課程設(shè)計(jì)按“培訓(xùn)問題化、問題課程化”的培訓(xùn)思路。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，多從教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，將教育教學(xué)工作中的難點(diǎn)、堵點(diǎn)、痛點(diǎn)作為培訓(xùn)內(nèi)容的重點(diǎn)，堅(jiān)持把解決教育教學(xué)問題作為培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。針對(duì)校長、班主任、骨干教師等不同參訓(xùn)對(duì)象的發(fā)展需求，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，實(shí)時(shí)調(diào)整各模塊培訓(xùn)內(nèi)容、側(cè)重點(diǎn)，不斷提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。2020年我們通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)師生在禮儀方面存在不足，于是舉辦中小學(xué)校文明禮儀養(yǎng)成教育培訓(xùn)班以滿足教師們的需求。

四是時(shí)代意識(shí)。我們的培訓(xùn)工作只有在培訓(xùn)管理、內(nèi)容安排上不斷創(chuàng)新，才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新趨勢、新變化。通過規(guī)范管理，嚴(yán)格執(zhí)行簽到、簽退、請假、考核等制度來提高培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)的內(nèi)容要“精”“實(shí)”“新”，與黨中央、省、市相關(guān)部門政策要求部署同步，與改革需要同步，跟上時(shí)代發(fā)展步伐，使教師不斷更新教育教學(xué)理念，提高與時(shí)代發(fā)展和教育改革相適應(yīng)的本領(lǐng)。當(dāng)然，教師只有不斷用知識(shí)“充電”，行動(dòng)才能跟上黨中央、省、市要求，跟上教育事業(yè)發(fā)展需要。2017年，面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，為提高教師教育信息技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科相融合的能力，我校舉辦中小學(xué)教師教育技術(shù)能力提升研修班共26期，約2340人。

五是前瞻意識(shí)。我們培訓(xùn)時(shí)要有前瞻性，站在教育“可持續(xù)發(fā)展”的歷史高度，在立足解決基層學(xué)校實(shí)際問題的同時(shí)，開設(shè)最前沿的教育教學(xué)理論，讓學(xué)員們吸收最前衛(wèi)的教育教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)學(xué)員在知識(shí)、技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展，保持自己的發(fā)展性。2022年4月教育部剛印發(fā)義務(wù)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，7月我們在舉辦小學(xué)、初中教師暑假培訓(xùn)時(shí)，就開設(shè)了“義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀”的課程，讓教師及時(shí)了解新的課程標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)迎接新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，走在了時(shí)代的前面。

在新時(shí)代教育改革發(fā)展背景下，加強(qiáng)教師培訓(xùn)勢在必行，但對(duì)教師培訓(xùn)也提出了新的更高要求。我們要想做好新時(shí)代教師培訓(xùn)工作，只有不斷創(chuàng)新和優(yōu)化培訓(xùn)的內(nèi)容，才能答好新時(shí)代培訓(xùn)的考卷。

責(zé)任編輯 李少杰