“承典啟智”促學(xué)生優(yōu)良品德形成的途徑初探

余軍　李雪蘭

為繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，提升未成年人經(jīng)典文化內(nèi)化教育，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，使學(xué)生成為具有良好道德品質(zhì)、全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，我校開(kāi)展了“承典啟智”特色項(xiàng)目建設(shè)研究，將經(jīng)典傳承與學(xué)生的品德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生品德行為的養(yǎng)成具有深遠(yuǎn)的意義。

一、創(chuàng)設(shè)經(jīng)典育人氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人功能

我校首先建設(shè)具有人文精神的校園文化，讓書(shū)香氣息、詩(shī)意文化浸潤(rùn)每位師生的心田。學(xué)校的墻壁、樓梯、柱子、櫥窗，每一個(gè)角落都有經(jīng)典文化的身影，努力讓每一面墻壁、每一根柱子、每一級(jí)階梯都會(huì)說(shuō)話。其次充分發(fā)揮學(xué)校宣傳媒體的作用，在校園廣播、校報(bào)中不斷宣傳、滲透理念，讓學(xué)習(xí)經(jīng)典、啟迪智慧的文化彌漫整個(gè)校園，讓師生在這樣充滿詩(shī)意的校園中得到感染與熏陶。

二、編寫(xiě)校本課程，發(fā)揮課程育人功能

為了讓傳承經(jīng)典特色項(xiàng)目建設(shè)更有針對(duì)性、系統(tǒng)性，我們編寫(xiě)了“經(jīng)典傳承”系列校本課程——《經(jīng)典相伴，助力成長(zhǎng)》《書(shū)寫(xiě)經(jīng)典練字本》《古詩(shī)詞傳唱》。

《經(jīng)典相伴，助力成長(zhǎng)》分為三大板塊：國(guó)學(xué)經(jīng)典、快樂(lè)讀書(shū)吧、閱讀鏈接，根據(jù)各年級(jí)語(yǔ)文教材快樂(lè)讀書(shū)吧推薦閱讀書(shū)目；與部編版教材課文配套的閱讀鏈接文章。.《書(shū)寫(xiě)經(jīng)典練字本》收錄了與各年級(jí)語(yǔ)文教材配套的古詩(shī)文名家書(shū)寫(xiě)字體，供學(xué)生臨摹與練習(xí)?！豆旁?shī)詞傳唱》（配套教學(xué)光盤(pán)）收錄了40首古詩(shī)文傳唱歌曲，適合小學(xué)階段各年級(jí)使用。以上校本課程資料解決了學(xué)校傳承經(jīng)典資源匱乏的問(wèn)題，讓傳承經(jīng)典的“讀、寫(xiě)、唱、演”更加系統(tǒng)化、常態(tài)化，大大提升了學(xué)校傳承經(jīng)典的教育成效。

三、經(jīng)典傳承融入課堂，發(fā)揮課堂育人功能

教師承擔(dān)著教書(shū)育人的使命，授課教師與學(xué)生的接觸主要在課堂上，因此我們將經(jīng)典傳承這個(gè)任務(wù)融入日常的課堂教學(xué)當(dāng)中，目的是達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲“的效果。我們將經(jīng)典傳承課程化，教師不斷探索經(jīng)典優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與日常課堂教學(xué)有效融合的途徑，通過(guò)幾年來(lái)的特色建設(shè)項(xiàng)目研究的實(shí)驗(yàn)嘗試，初步形成了古詩(shī)詞教學(xué)、課內(nèi)外相結(jié)合的閱讀教學(xué)、經(jīng)典傳承與音樂(lè)課融合的課堂教學(xué)模式。

如古詩(shī)詞教學(xué)，低年級(jí)以誦讀為主，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。教學(xué)模式為：老師引領(lǐng)，讀通讀順→以圖配詩(shī)，讀懂詩(shī)意→創(chuàng)設(shè)情境，感悟意境→聲情并茂，讀出情感。中、高年級(jí)古詩(shī)教學(xué)則重在能力訓(xùn)練，意境、情感熏陶，教學(xué)模式為：自行誦讀，讀通讀順→運(yùn)用方法，理清詩(shī)意→感情誦讀，想象意境（情感熏陶）→拓展延伸，豐富積累。

課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的教學(xué)模式為：課前誦讀經(jīng)典——課中品讀課文——課后拓展閱讀。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的實(shí)驗(yàn)研究，現(xiàn)已形成了一套較為實(shí)用、有效的課堂教學(xué)模式，并成為教師們常態(tài)化的教學(xué)模式。學(xué)生從中學(xué)到了許多閱讀方法，也能夠運(yùn)用方法進(jìn)行廣泛經(jīng)典閱讀，不僅提高了閱讀能力，而且增加了學(xué)生的閱讀量，拓寬了閱讀面。通過(guò)經(jīng)典閱讀，讓經(jīng)典浸潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心靈，讓學(xué)生從經(jīng)典閱讀中感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。

通過(guò)經(jīng)典閱讀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，形成了唱經(jīng)典教學(xué)模式：情境導(dǎo)入——誦讀詩(shī)歌——學(xué)唱經(jīng)典——演繹意境——拓展延伸。音樂(lè)課上，學(xué)生讀中唱、唱中演，在參與活動(dòng)中感悟古詩(shī)詞的意境和魅力，與語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)詩(shī)詞相得益彰，學(xué)習(xí)效果好。課堂用古詩(shī)新唱的方法，讓學(xué)生更直觀地感受古詩(shī)的魅力，在感受音樂(lè)的韻律美的同時(shí)，受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良傳統(tǒng)美德。

四、開(kāi)展主題活動(dòng)，發(fā)揮活動(dòng)育人功能

活動(dòng)育人是立德樹(shù)人的教育手段，活動(dòng)是青少年最喜聞樂(lè)見(jiàn)的參與形式。我們學(xué)校圍繞特色項(xiàng)目，開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)。（1）開(kāi)展課堂誦典活動(dòng)。每一節(jié)語(yǔ)文課前2至3分鐘進(jìn)行誦讀積累，每周五午讀課為“齊聲誦典”時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生大聲誦讀經(jīng)典，在誦讀氛圍中感受經(jīng)典詩(shī)詞的魅力。（2）開(kāi)展課外讀經(jīng)典活動(dòng)。每學(xué)年購(gòu)置圖書(shū)充實(shí)學(xué)校圖書(shū)室，建設(shè)開(kāi)放式書(shū)吧，鼓勵(lì)學(xué)生多借閱。做好閱讀書(shū)目推薦及讀書(shū)方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做讀書(shū)卡、書(shū)簽、閱讀手抄報(bào)、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，組織學(xué)生參加寒、暑假讀一本好書(shū)活動(dòng)、征文比賽等方式展示讀書(shū)成果。（3）開(kāi)展書(shū)寫(xiě)經(jīng)典活動(dòng)，傳承書(shū)法文化，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。以書(shū)法為媒介，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)詩(shī)詞，傳承優(yōu)秀的書(shū)法文化。除在課后服務(wù)中開(kāi)設(shè)書(shū)法拓展課以外，每周二午讀課為全校學(xué)生“同寫(xiě)經(jīng)典”時(shí)間，學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)《書(shū)寫(xiě)經(jīng)典字帖》，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的古箏曲中書(shū)寫(xiě)詩(shī)詞，在感受古詩(shī)詞文化的同時(shí)達(dá)到怡情、修心、養(yǎng)性的目的。為展示師生傳承經(jīng)典成果，學(xué)校每學(xué)期舉辦一次師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法大賽，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)經(jīng)典的興趣，形成濃厚的學(xué)習(xí)經(jīng)典氛圍，并讓學(xué)生行為、思想在經(jīng)典傳承中得到內(nèi)化。學(xué)校還充分利用校道櫥窗、樓梯墻壁，開(kāi)辟書(shū)法展示專欄，定期展示師生書(shū)法作品，讓傳承經(jīng)典的氛圍更濃厚，成果更顯著。（4）開(kāi)展唱、演經(jīng)典活動(dòng)。音樂(lè)組編寫(xiě)校本課程“經(jīng)典詩(shī)詞傳唱”，音樂(lè)課上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞歌曲，寓教于樂(lè)，讓學(xué)習(xí)經(jīng)典與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合。音樂(lè)組和語(yǔ)文組老師還創(chuàng)編演繹經(jīng)典節(jié)目，組織學(xué)生進(jìn)行排練，并在重大節(jié)日時(shí)進(jìn)行表演。另外聘請(qǐng)區(qū)文化館老師開(kāi)展戲曲進(jìn)校園活動(dòng)，傳承非遺文化。通過(guò)唱、演古詩(shī)詞經(jīng)典、紅色經(jīng)典、地方非遺文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)他人的良好道德情操和為人處世、明辨是非美丑的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，經(jīng)典傳承的意義得到內(nèi)化和升華，教育效果更加顯著。

責(zé)任編輯 李少杰