新時代背景下加強初中思想政治教育教學的思考

摘 要：隨著國際交流的不斷深入，世界各國的聯(lián)系日益密切，我國人民的生活狀況也因此發(fā)生了巨大的變化。教育是基礎(chǔ)性問題，一直都是國家重點關(guān)注的工作之一，教育的發(fā)展應(yīng)與國家的發(fā)展相適應(yīng)。因此，文章從初中思想政治教育教學意義、教學問題、教學策略三個方面展開分析，提出應(yīng)幫助初中生形成正確的三觀，使其滿足國家對人才的需求，同時要以思想政治教育的方式提高學生認知水平，讓學生具備崇高的愛國精神與較高的思想覺悟，促進初中生綜合素養(yǎng)的提高與初中思想政治教學水平的提高。

關(guān)鍵詞：新時代背景；初中；思想政治教育

作者簡介：盧花芳（1988—），女，甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣完冒九年制學校。

在新時代背景下，初中思想政治教育面臨著不少挑戰(zhàn)。由于初中生年齡尚小，社會經(jīng)驗不足，在面對社會上各種各樣的誘惑時，容易做出錯誤的選擇，因此，加強初中生思想政治教育是新時代的必然要求。教師應(yīng)思考思想政治教學中出現(xiàn)的各種問題，探索加強初中生思想政治教育的途徑，幫助學生樹立正確的三觀，使其更加熱愛祖國，能正確看待外來文化［1］。

一、新時代背景下加強初中思想政治教育教學的重要價值

（一）為新時代的社會主義建設(shè)培養(yǎng)符合要求的建設(shè)者

培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之材，是新時代對教育提出的更新、更高的要求。新時代的青少年要具備家國情懷，對于建設(shè)祖國有極高的責任意識，擁有正確價值觀。初中階段正是學生價值觀成型的關(guān)鍵階段，因此，在思想政治課上，教師要注重思想政治與歷史的結(jié)合教學，尤其是在培養(yǎng)學生愛國意識的課堂上，要將紅色文化融入教學內(nèi)容，讓學生對革命先輩產(chǎn)生崇高的敬意，讓學生得到紅色文化的滋養(yǎng)。教師在培養(yǎng)學生對祖國的自豪感時，不僅要說到國家當下日新月異的變化與豐碩的發(fā)展成果，還要談我國艱辛的發(fā)展史，細數(shù)科學家的偉大事跡等，以此激發(fā)學生的愛國熱情。

（二）滿足創(chuàng)新與提升教學方法與手段的需求

在新時代背景下，教育改革方面要求教師不斷創(chuàng)新發(fā)展教學方法與教學手段，以滿足學生對良好引導(dǎo)的需求。在新的時代背景下，初中生理應(yīng)學習新的思想理念，不斷提高個人素質(zhì)，以適應(yīng)新時代的發(fā)展。學校應(yīng)不斷豐富思想政治教育的方式，促進教學方法與教學手段的創(chuàng)新，達到使初中生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目的。

新時代初中思想政治教育的變革，不僅僅是為了提高學生學習成績，更重要的是切實提高學生思想素質(zhì)，為學生的行動提供更新更優(yōu)的思想指導(dǎo)，為學生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的全面提高提供更深層次的教育。

二、當前初中思想教育教學中存在的問題分析

（一）教學方法和手段過于傳統(tǒng)

新時代的背景下，傳統(tǒng)的教學方法與教學手段弊端逐漸暴露，已經(jīng)無法滿足教學的需要。盡管教育改革一再強調(diào)教師要轉(zhuǎn)變教學理念、創(chuàng)新教學手段，但實際上，仍有部分初中思想政治教師沿用傳統(tǒng)的教學手段，以自我為中心，不考慮學生的需求與特點，對書籍上的內(nèi)容大談特談，采用傳統(tǒng)的宣講式教學，以強行灌輸?shù)姆绞浇逃龑W生，要求學生死記硬背，以應(yīng)付考試。而隨著課業(yè)壓力的增加，學生疲憊不堪，缺乏自主學習的機會，只能對學習內(nèi)容死記硬背。

（二）教學內(nèi)容沒有結(jié)合時政，思想政治課程缺乏靈魂

雖然有些教師懂得讓學生主動思考，給予學生思考的時間與機會，及時與學生交流，但他們在講解書中內(nèi)容時，沒能結(jié)合時政熱點進行講解，導(dǎo)致課堂枯燥乏味。還有一些教師忽略了課外資源對學生發(fā)展帶來的諸多好處，這樣局限于課堂中的教學容易限制學生思維的發(fā)展，老套的例子也會讓學生覺得學習內(nèi)容十分枯燥，降低學生對思想政治的熱情。將時政熱點與課文內(nèi)容相結(jié)合，不僅能幫助學生理解課文內(nèi)容所想表達的中心思想，使其樹立正確的價值觀，更能讓學生的思維跳出課本，增長學生的見識，推動學生思維的發(fā)展。

還有一種情況，即教師雖然了解時政熱點的重要價值，但在真正選取時政新聞素材時，卻未能結(jié)合課本內(nèi)容，選取的素材有時會偏離課本內(nèi)容所想表達的主題，這主要是因為教師自身專業(yè)水平不足，對教學內(nèi)容掌握不夠。

（三）未能有效運用情感教學手段，學生缺乏豐富的情感體驗

初中的學生還處在身心發(fā)展尚未健全的年齡，容易意氣用事，以情感教學的手段幫助學生樹立正確的價值觀，是行之有效的教學方法之一［2］。以情感為載體傳授思維政治知識給學生，能夠使學生在情感意義上加深對課文內(nèi)容的理解，從而掌握教師所授知識。但一些教師雖然知道情感教學的重要性，在實際應(yīng)用時難以抓住重點和切入點，導(dǎo)致學生無法理解教學內(nèi)容的情感內(nèi)涵，難以與教師、知識內(nèi)容共情。以八年級上冊第四單元“維護國家利益”的內(nèi)容為例，教師應(yīng)該調(diào)整敘述內(nèi)容的聲調(diào)，表達出“犯我中華者，雖遠必誅”的堅定決心，以強調(diào)維護國家利益的決心與堅定信念，表達自身愛國的赤誠之心。這樣的情感表達能激勵學生，讓他們在感受教師真心的同時，激活內(nèi)心深處的愛國熱忱。

（四）思想政治教學沒有結(jié)合學生日常學習情況

我國各地區(qū)對初中思想政治的教學要求有所不同，這一課程在中考中的分數(shù)占比也不盡相同。在一些平常的考核中，一些學校未把思想政治課程納入考核范圍，只在期中考試與期末考試進行考核，這導(dǎo)致了一些初中思想政治教師對該學科重視不足。而在一些不重視思想政治課程的學校，我們可以看到，思政課常常被其他學科課程占用，導(dǎo)致思想政治教育進度落后，學生對于這一科目也缺乏重視，只是機械地記憶內(nèi)容以應(yīng)付考試。

三、提升初中思想政治教育教學水平的具體措施

（一）結(jié)合時政熱點，豐富初中思想政治教學內(nèi)容

初中思想政治教學結(jié)合時政熱點，既可以豐富思想政治教學內(nèi)容，也可以引導(dǎo)學生在實踐中積極運用所學知識解決問題，幫助學生理解知識的內(nèi)涵，升華教育主題。同時，時政新聞具有很強的時效性，可以幫助學生了解社會上方方面面的事情，其涉及的范圍非常廣，有政治的、經(jīng)濟的，還有關(guān)于社會的、倫理的，多樣化的素材可以幫助學生了解多個方面的內(nèi)容，豐富學生知識儲備。此外，教師在課堂中講解時政熱點，可以其中的矛盾與沖突吸引學生的注意力，讓學生跳出固定思維，從真實事件中學習到新的知識。

例如，在學習七年級上冊第三單元《珍愛生命》時，教師可以結(jié)合當下時政熱點設(shè)計教學內(nèi)容。2022年9月5日，四川甘孜州瀘定縣發(fā)生6.8級地震。在這場天災(zāi)面前，社會各界都展示了人文關(guān)懷，救援人員奔在第一線，在廢墟中與時間賽跑，挽救生命，一份份力量匯集在一起燃起生命之光！由此可見生命的可貴，世界因生命而精彩，我們更應(yīng)珍惜生命。

（二）結(jié)合生活實際，進行情景創(chuàng)設(shè)和角色扮演，體驗沉浸式教學

思想政治教學應(yīng)該結(jié)合生活與實際，脫離生活的教育是沒有生命力的教育，教育只有結(jié)合生活才能煥發(fā)光彩［3］。學生在特定的情境下可以更好地投入學習，體會思想政治知識所想表達的內(nèi)容。所以，教師可以結(jié)合學生學習情況、年齡特點、身心發(fā)展特點等，設(shè)置適合學生扮演的角色，組織角色扮演活動，在角色扮演的過程中達到教學的目的。

例如，在進行八年級上冊《維護秩序》和《遵守規(guī)則》課程教學時，教師可以設(shè)置特定的情景，讓學生明白維護秩序與遵守規(guī)則的含義。場景一：甲（由一名同學扮演）是一個業(yè)務(wù)繁忙的家長，有一天周末，他陪著他的兒子（另一名同學扮演）來看電影，電影院里，大家都安靜地看著電影。忽然，甲的電話響了，他不假思索就接起電話，大聲談起商務(wù)事宜，周圍的人都轉(zhuǎn)頭看向他，這時，他的兒子因為羞愧而低下頭，輕輕地扯了扯爸爸的衣角。這場戲戛然而止，教師由此提出問題：“請問同學們，甲的做法，有沒有遵守規(guī)則？”然后讓學生參與討論，討論之后進行發(fā)言分享，教師則暫時在一旁傾聽同學們的分析。

（三）開展實踐教育，在實踐中學習，在實踐中運用所學知識

人在實踐中學習，在實踐中創(chuàng)造。在實踐的過程中，人的思維模式會發(fā)生改變，綜合能力也會得到鍛煉。新時代背景下的初中思想政治教育不應(yīng)該局限于課本，更不應(yīng)該局限于課堂，而應(yīng)該走出課堂，走向?qū)嵺`，使學生在實踐中升華所學［4］。參與社會實踐，可以幫助學生了解國家基本情況，了解國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，學生通過思考分析這些事件，可以增強社會責任感與家國意識。

例如，在進行九年級上冊《中國人中國夢》和九年級下冊《少年的擔當》學習時，學生可能對“中國夢”缺少了解，對自己的志向還很模糊，對此，教師可以帶學生們?nèi)⒂^烈士紀念館。在紀念館中，教師根據(jù)一件件的歷史事件，向?qū)W生們講述烈士們的愿望和志向，如邱少云為了掩護部隊，在烈火中一聲不吭，他的愿望是保護他的戰(zhàn)友們，志向是保家衛(wèi)國。教師也可以帶領(lǐng)學生們參觀科學館，并在此過程中為學生們講述科學家們的志向，如袁隆平的“禾下乘涼夢”，就是看著稻子能長成高粱那樣高，穗子像掃把那樣長，顆粒像花生那樣大……在參觀完烈士紀念館和科學館，了解完烈士們和科學家們的夢想之后，可以讓學生寫下參觀感想，進行分享。

本文立足新時代背景，就如何加強初中思想政治教育發(fā)表了看法，分析了新時代背景下加強初中思想政治教育的重要意義，結(jié)合當下初中思想政治教學現(xiàn)狀，分析阻礙初中思想政治教學質(zhì)量提高的因素，就如何提升初中思想政治教學質(zhì)量提出切實可行的措施，為初中思想政治教學質(zhì)量的提高，以及教學手段的轉(zhuǎn)變提供思想借鑒，以推動初中生綜合素養(yǎng)全面提高。

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