新課程背景下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探討

陳慈女

摘要：在新課程背景下，回顧當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，其中確實(shí)存在不少問題。這些問題，不僅影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量和數(shù)學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)行。因此，要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，必須結(jié)合班級(jí)實(shí)際，討論出提高教學(xué)有效性的策略，使得數(shù)學(xué)教學(xué)朝著符合新課程改革的要求和素質(zhì)教育的方向發(fā)展?；谏鲜觯疚闹泄P者就新課程背景下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性展開探討。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);有效性

1課堂教學(xué)有效性的概念解析

課堂教學(xué)有效性與課堂質(zhì)量相近，但是還是存在細(xì)微的差別。具體來說，課堂教學(xué)有效性注重程度與范圍，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)、一定的空間環(huán)境下，教師通過各種方式的正確運(yùn)用，使得學(xué)生在積極參與課堂活動(dòng)的過程中增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力，以此完成教師的課堂教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃，最終培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與探索精神，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。隨著課程改革的深入，教師越來越重視課堂教學(xué)有效性，越來越注重探索提高課堂教學(xué)有效性的方式方法，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷優(yōu)化。課堂的時(shí)間是有限的，在有限的課堂上小學(xué)生能夠集中注意力的時(shí)間更是珍貴的，因此教師必須要牢牢把握課堂的主動(dòng)權(quán)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量水平，提高課堂教學(xué)有效性。

2新課程背景下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

2.1聯(lián)系生活實(shí)際，用生活中的實(shí)物來教學(xué)

在小學(xué)教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)十分重要。數(shù)學(xué)教師可以適時(shí)地將本章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，找到學(xué)生感興趣的事物，把內(nèi)容傳輸給學(xué)生，這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也可以提高課堂的活躍度。例如，在教學(xué)人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二章“方向與位置”時(shí)，教師就可以聯(lián)系生活實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。具體而言，教師可以讓每位學(xué)生大致畫一下從自己家到學(xué)校要經(jīng)過的路線，而后說出大概距離，先走哪個(gè)方向，通過什么標(biāo)志物再走哪個(gè)方向。這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還可以讓學(xué)生上講臺(tái)給其他同學(xué)展示，增加學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。在結(jié)束后，教師再加以改善和強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。這能增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，節(jié)省教師和學(xué)生的時(shí)間，提高課堂的教學(xué)效率。

2.2穿插數(shù)學(xué)史小故事，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味性

小學(xué)處于認(rèn)知很低的階段，又是世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)匾霐?shù)學(xué)史的小故事，不僅有助于擺脫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生感受文化熏陶，體會(huì)數(shù)學(xué)的人文價(jià)值，提升自身的文化修養(yǎng)。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)思想中的美育價(jià)值，通過數(shù)學(xué)文化引導(dǎo)學(xué)生感受思想文化中所蘊(yùn)含的人文價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。通過講述數(shù)學(xué)史小故事，不僅能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生記憶，而且可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的歷史有了一個(gè)初步的了解，從中感受數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。另一方面，從課堂教學(xué)來看，穿插數(shù)學(xué)史小故事，有助于學(xué)生擺脫數(shù)學(xué)課堂枯燥的刻板印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的正能量，從數(shù)學(xué)名人的身上汲取養(yǎng)分，學(xué)習(xí)他們的精神，達(dá)到情感育人的目標(biāo)。

2.3創(chuàng)設(shè)有效情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量，教師首先要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才會(huì)在興趣的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地配合教師的活動(dòng)，參與到學(xué)習(xí)中去。教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力和興趣愛好等，通過游戲創(chuàng)設(shè)有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)習(xí)中去。例如，在教學(xué)“克和千克”時(shí)，教師通過談話導(dǎo)入：聽說咱們班上有兩名同學(xué)跑得非?？?！他們是誰啊？（學(xué)生們紛紛告訴教師這兩位學(xué)生的名字。）教師接著說：“今天讓他們倆來場(chǎng)比賽怎么樣？”（學(xué)生們紛紛說“好”。）教師接著說：“可是今天的比賽要增加點(diǎn)難度，讓他們分別背一個(gè)同學(xué)怎么樣？”（這兩名學(xué)生進(jìn)行比賽，比賽完了以后）教師說：“剛才那個(gè)游戲咱們知道了斤是很常見的重量單位。除了斤表示重量單位外，你還知道哪些表示重量的單位？”（有學(xué)生說千克、噸）教師聽了后感到很高興，夸獎(jiǎng)同學(xué)說：“這位同學(xué)真聰明！表示中重量的單位除了千克和噸以外，還有克，今天我們就來學(xué)習(xí)千克和克的知識(shí)。”

2.4開展小組合作，提高學(xué)生的自主探究能力

新課程改革要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的潛能，而依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然是無法實(shí)現(xiàn)的，因此小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)就凸顯出來。通過小組合作學(xué)習(xí)，大大提高了師生之間、生生之間的互動(dòng)交流，并盡可能地使更多地學(xué)生參與進(jìn)來，促進(jìn)了學(xué)生之間的互助合作，促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力的提升，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和自信心，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。例如，在教學(xué)“制作活動(dòng)日歷”時(shí)，教師首先創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：“在我們的生活中，我們會(huì)見到各種各樣的日歷來指導(dǎo)我們的生活。同學(xué)們見過什么樣的日歷？”（學(xué)生邊回答，教師邊展示日歷的類型圖片：整本、單張、臺(tái)歷等等。）“日歷的種類非常豐富，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作日歷?！保ò鍟褐谱骰顒?dòng)日歷）教師把學(xué)生分為4個(gè)人為一組的小組，讓學(xué)生小組合作，共同制作日歷。教師出示日歷的要素和制作步驟，讓各組小組長(zhǎng)組織學(xué)生一起討論，確定制作日歷的基本方案，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，制作日歷。最后，教師讓學(xué)生上臺(tái)展示，驗(yàn)證制作的成果。通過小組合作，增強(qiáng)了學(xué)生的觀察分析能力、動(dòng)手操作能力，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3結(jié)束語

綜上，對(duì)于小學(xué)生而言，最重要的是教師的引導(dǎo)和督促，所以教師一定要先擺正自己的態(tài)度，提前充分備課，大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)，找到新的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓每一堂課都擺脫原先的刻板枯燥，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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