探討校企合作共建在線開(kāi)放系列課程模式
——以服裝專業(yè)為例

陳明伊

（廣東科技學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，廣東 東莞 523083）

一、校企合作共建在線開(kāi)放課程的難題與解決措施

（一）常見(jiàn)的難題

1.課程教學(xué)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)不同。在線開(kāi)放課程需要保證其質(zhì)量，包括課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、學(xué)習(xí)資源的提供等，企業(yè)和學(xué)校在教學(xué)資源的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和使用方式上可能存在不同看法，需要在合作中進(jìn)行充分的溝通和協(xié)調(diào)，確保課程質(zhì)量的統(tǒng)一和持續(xù)改進(jìn)。

2.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建和管理。在線開(kāi)放課程需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建和管理，包括來(lái)自學(xué)校和企業(yè)的教師、教研人員和技術(shù)人員等。如何協(xié)調(diào)不同團(tuán)隊(duì)之間的合作，保障教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)質(zhì)量和效果，確保團(tuán)隊(duì)成員的利益和期望得到滿足，也是一個(gè)需要解決的難題。

3.學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在線開(kāi)放課程通常需要提供實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以便學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)中獲得實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。但是，企業(yè)可能在提供實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)會(huì)有資源和管理壓力，包括時(shí)間、人力和資金等。如何在校企合作中合理安排實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，確保學(xué)生能夠獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)，也是建課面臨的難題[3]。

4.技術(shù)支持和平臺(tái)建設(shè)。在線開(kāi)放課程需要建立相應(yīng)的技術(shù)支持和平臺(tái)，包括在線教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、教學(xué)資源管理系統(tǒng)等。學(xué)校和企業(yè)可能在技術(shù)支持和平臺(tái)建設(shè)方面存在不同的需求和能力，如何協(xié)調(diào)合作伙伴之間的技術(shù)要求、平臺(tái)選擇和建設(shè)，需確保在線課程的技術(shù)支持和平臺(tái)運(yùn)行穩(wěn)定。

5.課程認(rèn)證和學(xué)分互認(rèn)。在線開(kāi)放課程的學(xué)分認(rèn)證和學(xué)分互認(rèn)是一個(gè)重要的問(wèn)題。不同學(xué)校和企業(yè)可能有不同的課程認(rèn)證和學(xué)分互認(rèn)要求，包括學(xué)分的轉(zhuǎn)移、課程的認(rèn)證機(jī)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)等。在校企合作中應(yīng)處理好課程認(rèn)證和學(xué)分互認(rèn)問(wèn)題，確保學(xué)生獲得合法的學(xué)分。

（二）解決措施

1.充分利用各自的優(yōu)勢(shì)資源。學(xué)校和企業(yè)在合作開(kāi)發(fā)在線開(kāi)放課程時(shí)，應(yīng)充分利用各自的優(yōu)勢(shì)資源。學(xué)?？梢蕴峁┴S富的教學(xué)資源、師資力量和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)可以提供實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景、實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)際項(xiàng)目支持。合作雙方可以充分利用各自的優(yōu)勢(shì)資源，提高在線課程的質(zhì)量和實(shí)用性。

2.建立有效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和管理機(jī)制。在線開(kāi)放課程需要建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)和管理機(jī)制，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共同組建具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)，并設(shè)立相應(yīng)的管理機(jī)制。教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以負(fù)責(zé)課程的設(shè)計(jì)、教材的編寫、教學(xué)的實(shí)施和評(píng)估等，管理機(jī)制可以負(fù)責(zé)學(xué)生的選課、學(xué)習(xí)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等，以確保在線課程的順利運(yùn)行。

3.提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)生管理和服務(wù)。在線開(kāi)放課程需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和服務(wù)，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)生管理和服務(wù)?？梢越⑼晟频膶W(xué)生管理系統(tǒng)，包括學(xué)生招生、選課、學(xué)籍管理、學(xué)習(xí)支持等，以保障學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)術(shù)成果。

4.技術(shù)支持和平臺(tái)建設(shè)。在線開(kāi)放課程需要依賴技術(shù)支持和平臺(tái)建設(shè)。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)投入足夠的技術(shù)和資源，確保在線課程平臺(tái)的穩(wěn)定性、安全性和用戶友好性。同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注新技術(shù)的應(yīng)用，如人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等，以提升在線課程的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、尋找校企共建在線開(kāi)放課程合作模式

1.產(chǎn)學(xué)研合作。服裝企業(yè)可以與高校共同開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，共同研發(fā)在線開(kāi)放課程。企業(yè)可以提供實(shí)際的產(chǎn)業(yè)需求和資源，高校則可以提供教育資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雙方合作研發(fā)在線開(kāi)放課程將產(chǎn)業(yè)實(shí)踐和學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合，使課程更加實(shí)用和貼近行業(yè)需求。

2.企業(yè)定制課程。服裝企業(yè)可以與高校合作，定制符合其企業(yè)特點(diǎn)和需求的在線開(kāi)放課程。企業(yè)可以根據(jù)自身業(yè)務(wù)領(lǐng)域、產(chǎn)品特點(diǎn)和市場(chǎng)需求等提供課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，高校則負(fù)責(zé)課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。這種合作模式可以幫助企業(yè)培養(yǎng)符合其業(yè)務(wù)需求的人才，并提高員工的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

3.行業(yè)導(dǎo)師支持。服裝企業(yè)可以派遣行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士作為在線開(kāi)放課程的導(dǎo)師，為學(xué)生提供實(shí)際的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。高?？梢载?fù)責(zé)使課程的教學(xué)和管理之間形成良好的合作關(guān)系，共同開(kāi)發(fā)在線開(kāi)放課程。通過(guò)將產(chǎn)業(yè)實(shí)踐和學(xué)科知識(shí)融合在一起，可以使課程更加貼近實(shí)際需求，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，這種合作模式也有助于促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)與高等教育之間的緊密聯(lián)系，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和適應(yīng)性。

4.資金支持。服裝企業(yè)可以向高校提供資金支持，用于開(kāi)發(fā)在線開(kāi)放課程。這可以包括課程的研發(fā)、教材的編寫、平臺(tái)的建設(shè)和師資隊(duì)伍的培養(yǎng)等方面。企業(yè)可以通過(guò)資金支持來(lái)推動(dòng)高校加強(qiáng)在線課程的研發(fā)和教學(xué)實(shí)踐，提高課程的質(zhì)量和影響力。

5.共享資源。服裝企業(yè)可以向高校提供行業(yè)內(nèi)的資源，如生產(chǎn)設(shè)備、工藝技術(shù)原材料等，供高校用于在線開(kāi)放課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)[8]。高?？梢越柚@些資源來(lái)進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐能力，提高課程的實(shí)用性和職業(yè)導(dǎo)向性。

三、在線開(kāi)放系列課程教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

1.明確課程目標(biāo)。課程目標(biāo)應(yīng)明確與具體，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和行業(yè)的需求。例如，課程目標(biāo)可以包括培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營(yíng)銷等能力，提升學(xué)生的服裝專業(yè)綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

2.制定課程內(nèi)容。服裝產(chǎn)業(yè)涉及面廣泛，包括服裝設(shè)計(jì)、時(shí)尚營(yíng)銷、品牌管理、產(chǎn)業(yè)鏈管理等多個(gè)領(lǐng)域，課程設(shè)計(jì)需要充分考慮服裝產(chǎn)業(yè)的復(fù)雜性和多樣性，確保課程內(nèi)容的實(shí)用性和前瞻性，以滿足學(xué)生的實(shí)際需求和行業(yè)的變化。

3.課程結(jié)構(gòu)合計(jì)。課程結(jié)構(gòu)應(yīng)合理，包括課程的模塊、章節(jié)、單元等，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握課程內(nèi)容。同時(shí)，課程結(jié)構(gòu)也應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。

4.教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)明確課程的學(xué)時(shí)、學(xué)期和學(xué)習(xí)進(jìn)度，安排合理的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，確保學(xué)生能夠按照預(yù)定的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教學(xué)計(jì)劃還應(yīng)考慮到校企合作的實(shí)際情況，合理安排企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠參與實(shí)際的項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)。

5.內(nèi)容更新及時(shí)。服裝產(chǎn)業(yè)變化迅猛，新的設(shè)計(jì)潮流、市場(chǎng)趨勢(shì)和技術(shù)創(chuàng)新層出不窮。在線開(kāi)放課程需要及時(shí)更新課程內(nèi)容，保持與行業(yè)的同步性，以確保學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和技能具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

6.互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。在線開(kāi)放課程應(yīng)充分利用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)互動(dòng)性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)際項(xiàng)目等實(shí)踐活動(dòng)?？梢耘c企業(yè)合作，將實(shí)際項(xiàng)目引入課堂，讓學(xué)生參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、制作、營(yíng)銷等環(huán)節(jié)，從而將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生可以在實(shí)際項(xiàng)目中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。

四、共建在線開(kāi)放系列課程實(shí)施效果評(píng)估

高校與服裝企業(yè)合作開(kāi)發(fā)在線開(kāi)放系列課程的實(shí)施效果需要進(jìn)行評(píng)估，以便不斷優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，提升課程的教育質(zhì)量和實(shí)用性。共建在線開(kāi)放課程的實(shí)施效果評(píng)估可以從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)估，包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)成果。評(píng)估在線開(kāi)放課程的學(xué)習(xí)成果，包括學(xué)習(xí)效果、學(xué)術(shù)成績(jī)、學(xué)術(shù)能力提升等?？梢酝ㄟ^(guò)考核考試、作業(yè)、實(shí)踐項(xiàng)目等方式進(jìn)行評(píng)估，比較合作前后學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以評(píng)估在線課程的教學(xué)效果。

2.學(xué)生能力的提升。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生可以獲得時(shí)尚產(chǎn)業(yè)相關(guān)的知識(shí)、技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升其在時(shí)尚產(chǎn)業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)能力。學(xué)生在課程中培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、跨學(xué)科合作能力等綜合素養(yǎng)也將對(duì)其未來(lái)職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

3. 學(xué)生滿意度。評(píng)估學(xué)生對(duì)在線開(kāi)放課程的滿意度，包括教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)資源、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)體驗(yàn)等方面的評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生滿意度調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、焦點(diǎn)小組討論等方式進(jìn)行評(píng)估。了解學(xué)生對(duì)在線課程的評(píng)價(jià)和反饋。

4.企業(yè)合作與校企互動(dòng)的深化。評(píng)估企業(yè)在在線開(kāi)放課程中的參與度和貢獻(xiàn)，包括企業(yè)提供的教學(xué)資源、教學(xué)支持、實(shí)踐機(jī)會(huì)等方面的評(píng)估。通過(guò)在線開(kāi)放課程的合作，高校與服裝企業(yè)之間的合作關(guān)系將得到深化。企業(yè)可以通過(guò)參與課程教學(xué)、提供實(shí)際案例和項(xiàng)目、參與學(xué)生實(shí)習(xí)等方式，積極參與課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，實(shí)現(xiàn)校企互利共贏。同時(shí)，高校也可以借助企業(yè)資源和經(jīng)驗(yàn)不斷優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方法，使課程更加符合實(shí)際需求。

5.課程的推廣與影響力的提升。通過(guò)合作開(kāi)發(fā)在線開(kāi)放系列課程，高校和服裝業(yè)可以在時(shí)尚產(chǎn)業(yè)教育領(lǐng)域形成特色和優(yōu)勢(shì)。課程的推廣可以通過(guò)多種方式如宣傳推廣、合作交流、學(xué)術(shù)會(huì)議等提升課程的知名度和影響力，吸引更多學(xué)生和企業(yè)參與合作。

6.社會(huì)影響。評(píng)估在線開(kāi)放課程對(duì)社會(huì)的影響，包括對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面的評(píng)估。可以通過(guò)社會(huì)影響評(píng)價(jià)、社會(huì)反饋、社會(huì)合作成果等方式進(jìn)行評(píng)估，了解在線課程在社會(huì)上產(chǎn)生的實(shí)際影響。

五、總結(jié)與展望

總之，高校與服裝企業(yè)合作開(kāi)發(fā)在線開(kāi)放系列課程具有廣泛的應(yīng)用前景和深遠(yuǎn)的意義。通過(guò)充分發(fā)揮高校和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建緊密的校企合作關(guān)系，可以實(shí)現(xiàn)教育資源共享、學(xué)生能力提升、企業(yè)需求滿足的三方共贏局面。未來(lái)，該合作模式將在服裝產(chǎn)業(yè)教育領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)揮積極的推動(dòng)作用，為培養(yǎng)更多具有實(shí)際操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的服裝專業(yè)人才做出更大的貢獻(xiàn)。