馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)與思想政治教育的優(yōu)化研究

王蓉蓉

摘? 要：以創(chuàng)新性行動(dòng)為支點(diǎn)推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，是彰顯思想政治教育優(yōu)越性的必然選擇。在復(fù)雜的世界局勢(shì)和政治格局中，有必要全面推進(jìn)學(xué)科建設(shè)工作，并對(duì)思想政治教育工作動(dòng)態(tài)優(yōu)化，這是我國構(gòu)建和諧社會(huì)的重要任務(wù)。因此，必須明確馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的邏輯起點(diǎn)與邏輯理路，繼而提出可執(zhí)行和可操作的具體方略，一是馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)需厚植中國歷史傳統(tǒng)與文化積淀，二是馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)全過程應(yīng)深刻領(lǐng)悟思想偉力，三是從高質(zhì)量思政育人視角出發(fā)審視與控制馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)質(zhì)量，四是著力于思想政治教育對(duì)象發(fā)展與成長狀態(tài)深耕信仰培育。

關(guān)鍵詞：馬克思主義理論；學(xué)科建設(shè)；思想政治教育；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2023）06-00-03

學(xué)科建設(shè)工作推進(jìn)的整個(gè)過程中，必須始終秉承全面賦能思想政治教育原則，在復(fù)雜的政治局勢(shì)下和時(shí)代變局中，進(jìn)一步穩(wěn)固意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的主要陣地。而無論是思想政治教育的優(yōu)化，還是馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，從意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域發(fā)展維度來看，二者之間存在緊密的內(nèi)在聯(lián)系，都是政治斗爭(zhēng)的重要工具，對(duì)我國安全和穩(wěn)定的發(fā)展有著深刻和深遠(yuǎn)影響。在沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，會(huì)因人類個(gè)體意識(shí)形態(tài)的變化而產(chǎn)生一定的復(fù)雜性與艱巨性。我國必須扎實(shí)和創(chuàng)新推進(jìn)馬克思主義學(xué)科建設(shè)工作，用以增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性和先進(jìn)性，在嚴(yán)肅且嚴(yán)峻的政治斗爭(zhēng)中形成強(qiáng)大的協(xié)同效應(yīng)。馬克思主義學(xué)科建設(shè)與思想政治教育的優(yōu)化，是蘊(yùn)含批判基因與特質(zhì)的政治行動(dòng)，需對(duì)當(dāng)前意識(shí)形態(tài)教育與引領(lǐng)工作深化理論理解，最終達(dá)到消解負(fù)面言論和錯(cuò)誤思想的效果。而馬克思主義作為思想政治教育的靈魂與指導(dǎo)思想，必須根據(jù)教育對(duì)象思想成長與發(fā)展?fàn)顟B(tài)，進(jìn)一步加大學(xué)科建設(shè)力度，以此助力價(jià)值觀塑造工作的現(xiàn)代化實(shí)踐［1］。

一、馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的邏輯起點(diǎn)

（一）支撐思想政治教育工作過程的日益完善

馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，是我國聚集政治斗爭(zhēng)積極力量的重要舉措，以此全面提高國民的思想政治水平和政治認(rèn)同。在具體開展學(xué)科建設(shè)工作的過程中，必須著力于教育行動(dòng)過程的優(yōu)化，傳輸蘊(yùn)含現(xiàn)代與傳統(tǒng)因子的先進(jìn)理念，確保我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域獲得安全和高質(zhì)量發(fā)展。尤其是面向新一代年輕人開展思想政治教育工作時(shí)，需要夯實(shí)思想引領(lǐng)工作前沿陣地，將價(jià)值觀的塑造和思想境界深化作為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要工具。而學(xué)科建設(shè)工作的有序推進(jìn)，要達(dá)到增強(qiáng)思政育人和文化育人內(nèi)在動(dòng)力的效果。根據(jù)教育工作開展的實(shí)際情況和新訴求，有針對(duì)性地推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，繼而提出更加先進(jìn)的教育理論和思想，引領(lǐng)新一代年輕人樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）正式納入課程思政建設(shè)體系布局

馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)工作，應(yīng)以推進(jìn)思想政治教育高質(zhì)量實(shí)施為根本任務(wù)。而在對(duì)理論體系進(jìn)行優(yōu)化與擴(kuò)充的過程中，將這一行動(dòng)正式納入課程思政建設(shè)體系布局。以思想政治教育的實(shí)際效果與新要求為著力點(diǎn)，科學(xué)推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，并以此為重要手段，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)理支撐。而這一行為舉措的形成與實(shí)踐，實(shí)質(zhì)上是為思想政治教育工作提供理論助力，基于內(nèi)容多元和深刻的思政理論課，培育與孵化出具有堅(jiān)定政治立場(chǎng)和良好思想品質(zhì)的現(xiàn)代化人才。馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，需在思想政治教育既定的規(guī)律和政策框架下，有內(nèi)在依據(jù)和育人成效標(biāo)準(zhǔn)的踐行工作行動(dòng)。馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)是一個(gè)有機(jī)整體，不應(yīng)完全脫離意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域發(fā)展的基本框架，需要始終聚焦人的思想成長與發(fā)展規(guī)律，將先進(jìn)的思想與知識(shí)教育等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。馬克思主義作為思想政治教育的指導(dǎo)思想，需與學(xué)校的其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，如此才能培育出具有先進(jìn)思想和卓越能力的人才。因此，在實(shí)際推進(jìn)學(xué)科建設(shè)工作的過程中，必須將具體行為與行動(dòng)正式納入課程思政建設(shè)體系布局，以此實(shí)現(xiàn)政治性和學(xué)理性的同頻共振，增強(qiáng)各種先進(jìn)理論的說服力與影響力。

（三）以特有的理論品質(zhì)賦能思想政治教育

馬克思主義不僅是思想政治教育工作的思想引擎，更是我國立黨治國的重要指導(dǎo)思想，這一重要地位決定了該項(xiàng)工作必須對(duì)黨的歷史和民族文化進(jìn)行深入闡釋。聚焦整個(gè)國家和社會(huì)發(fā)展歷史與進(jìn)程，從歷史當(dāng)中提煉先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)，并將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為思想政治教育的新內(nèi)容。而馬克思主義作為指導(dǎo)思想在教育和治國等領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，鮮明地表現(xiàn)出理論性與開放性特質(zhì)，既是人民的理論，還是在實(shí)踐中被驗(yàn)證過的先進(jìn)理論，在長期的應(yīng)用與驗(yàn)證過程中形成被認(rèn)可的優(yōu)秀理論品質(zhì)。而無論是在思想政治教育工作中表現(xiàn)出的實(shí)踐性與科學(xué)性，還是在治黨管黨中彰顯的開放性與人民性，都是馬克思主義的理論品質(zhì)。在實(shí)際開展馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)工作時(shí)，需利用這些特有的理論品質(zhì)賦能思想政治教育，應(yīng)將這一舉措作為該項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)的根本遵循［2］。

二、以優(yōu)化思想政治教育為目標(biāo)的馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)邏輯理路

（一）以科學(xué)化為先導(dǎo)推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)

馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)必須科學(xué)化，這是該項(xiàng)行動(dòng)踐行與實(shí)踐的立身之本。作為龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需以科學(xué)化為先導(dǎo)落實(shí)建設(shè)任務(wù)，可將其作為科學(xué)工程進(jìn)行管理與質(zhì)量控制。始終遵循學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，不以個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)和意志為中心，從科學(xué)眼光和視域出發(fā)，設(shè)定馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的具體措施和方法。學(xué)科的建設(shè)必須體現(xiàn)合理性，立足意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域發(fā)展的既定規(guī)律與管理框架，不能盲目地以制度安排實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)。在整個(gè)建設(shè)過程中必須深度思考科學(xué)問題，有科學(xué)依據(jù)地進(jìn)行馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)。從某種角度來說，馬克思主義理論本身就是真理，表現(xiàn)出極為突出的科學(xué)性與先進(jìn)性，因此必須以科學(xué)化為導(dǎo)向落實(shí)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)工作。一切從科學(xué)視角與實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行內(nèi)容深化與擴(kuò)充，并在實(shí)踐中驗(yàn)證理論體系的質(zhì)量與各種問題。在實(shí)施各種計(jì)劃和想法的整個(gè)過程中，必須始終以事實(shí)為依據(jù)，以教育優(yōu)化為根本目標(biāo)，探究社會(huì)與政治文化發(fā)展的規(guī)律和新表現(xiàn)，揭示先進(jìn)理論學(xué)習(xí)與個(gè)體思想發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)系與規(guī)律。在協(xié)同推進(jìn)理論研究和實(shí)踐探索的過程中，動(dòng)態(tài)和科學(xué)地優(yōu)化思想理論體系，以此達(dá)到預(yù)期的工作成果和效果［3］。

（二）明確馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的生命基點(diǎn)

規(guī)范化地推進(jìn)與落實(shí)學(xué)科建設(shè)任務(wù)，是具體踐行行動(dòng)和價(jià)值觀的基本支撐體。若在開展學(xué)科建設(shè)工作時(shí)，不能按規(guī)矩和規(guī)范行事，會(huì)誘發(fā)一系列的政治斗爭(zhēng)問題及嚴(yán)峻后果。因此，需根據(jù)規(guī)范化人才教育新要求，明確該項(xiàng)工作行動(dòng)的生命基點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)科的生命力與影響力。從上述的內(nèi)容中可明確，馬克思主義是育人和塑造價(jià)值觀重要工具，因此在對(duì)該學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)新建設(shè)和理論優(yōu)化時(shí)，需要明確當(dāng)前人才教育的新政策和新要求，在既定的政策和制度框架下，按照規(guī)定和要求進(jìn)行思想政治教育的優(yōu)化，以學(xué)科建設(shè)為手段實(shí)現(xiàn)優(yōu)化目標(biāo)。始終堅(jiān)持規(guī)范化學(xué)科建設(shè)，以保證思想政治教育過程的規(guī)范性與科學(xué)性，在創(chuàng)新和改革過程中依舊遵循既定的人才教育規(guī)律和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域發(fā)展的基本規(guī)律。而學(xué)科建設(shè)的規(guī)范化，是有序育人、科學(xué)育人的重要保障，更是意識(shí)形態(tài)教育工作從有序到更有序的特殊限域。從這個(gè)層面來看，為保障我國思想政治教育工作高質(zhì)量和創(chuàng)新化發(fā)展，需規(guī)范化地建設(shè)馬克思主義理論學(xué)科，并將其作為重要的生命基點(diǎn)進(jìn)行保護(hù)與把握。

（三）動(dòng)態(tài)完善與優(yōu)化馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的功能取向

思想政治教育工作，是基于專業(yè)知識(shí)與技能提供的公共服務(wù)，根本宗旨是引領(lǐng)對(duì)象形成更高層次的思想品格。作為一種特殊的專業(yè)，需長期進(jìn)行理論研究與闡釋，在不同時(shí)期都能把握其內(nèi)在發(fā)展的規(guī)律和新方向，由此才能持續(xù)發(fā)揮公共服務(wù)價(jià)值與作用。思想政治教育工作的專業(yè)化程度，在一定程度上決定教育功能釋放力度和強(qiáng)度。而豐富并可信的理論為教育工作提供學(xué)科支撐，但完全依托既定的理論體系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要加大學(xué)科建設(shè)力度，用以豐富與深化學(xué)科內(nèi)容和理論體系。根據(jù)思想政治教育問題和時(shí)代訴求，動(dòng)態(tài)完善與優(yōu)化學(xué)科建設(shè)的功能取向，找到正確的學(xué)科建設(shè)著力點(diǎn)與發(fā)力點(diǎn)，由此增強(qiáng)思想政治教育工作學(xué)科支撐的強(qiáng)度與力量。我們不應(yīng)獨(dú)立進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，應(yīng)與專業(yè)建設(shè)緊密銜接與深度對(duì)接，將學(xué)科建設(shè)正式納入課程思政建設(shè)體系布局中。通過協(xié)同推進(jìn)馬克思主義學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，將各種教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，由此達(dá)到協(xié)同開展思想教育、價(jià)值教育、政治教育、能力教育、知識(shí)教育的效果。此外，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的過程中，既要充分考慮意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域發(fā)展中人才需求與培養(yǎng)問題，還要思考理論研究成果宣傳與應(yīng)用問題，更要為各個(gè)學(xué)校思想政治教育工作持續(xù)輸送先進(jìn)的理論，從這三個(gè)方面著手與發(fā)力，采用科學(xué)的方法與方式實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。

三、以優(yōu)化思想政治教育為目標(biāo)的馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的具體方略

（一）馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)需厚植中國歷史傳統(tǒng)與文化積淀

馬克思主義學(xué)科建設(shè)和思想政治教育優(yōu)化，都應(yīng)高度適應(yīng)現(xiàn)代教育狀況，且能有序和規(guī)范勾聯(lián)傳統(tǒng)與歷史。以優(yōu)化思想政治教育為目標(biāo)的馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，需厚植中國歷史傳統(tǒng)與文化積淀，在歷史文化和現(xiàn)代文化理解與闡釋的過程中，形成開放視角與思維，繼而在一個(gè)集大成的過程中提出新理論和新主張。馬克思主義學(xué)科建設(shè)應(yīng)是吸取眾長之和的過程，以此對(duì)既定的理論體系和思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行深化與廣化。通過理性與科學(xué)地聚集歷史與現(xiàn)代之長，對(duì)傳統(tǒng)的先進(jìn)理論進(jìn)行豐富與賦能；根據(jù)未來發(fā)展之勢(shì)，補(bǔ)足或摒棄過去和現(xiàn)代之短，以此增強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)代化，最終有序和科學(xué)地優(yōu)化思想政治教育過程。我國歷史傳統(tǒng)和深厚的文化積淀，成為馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的重要資源，在審視歷史和傳統(tǒng)的過程中明鑒未來，在思想政治教育和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域發(fā)展上形成新的主張和現(xiàn)代化措施。尤其，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，產(chǎn)生大量的網(wǎng)絡(luò)文化和新思潮，對(duì)傳統(tǒng)文化和理論產(chǎn)生一定的沖擊，需利用新的手段傳播與深化馬克思主義理論體系，并為思想政治教育提供更豐富和有力的學(xué)科支撐。

（二）馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)全過程應(yīng)深刻領(lǐng)悟思想偉力

馬克思主義具備鮮明的實(shí)踐性和政治性理論品質(zhì)，在形成與發(fā)展的過程中又表現(xiàn)出突出的國際化屬性。因此，以優(yōu)化思想政治教育為目的，建設(shè)馬克思主義理論學(xué)科的過程中，需理性和客觀還原其國際化的本源意義。從國際視角出發(fā)進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，從而形成更寬闊和嶄新的視域，既要立足國情與思想政治教育學(xué)情，但也不完全和狹隘地局限于此，應(yīng)縱觀國際發(fā)展格局和政治局勢(shì)，以開放和開闊的眼光審視馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展及應(yīng)用問題。以此為著力點(diǎn)，深刻領(lǐng)悟思想偉力，賦予馬克思主義學(xué)科更加積極和多元的國際化品質(zhì)。我國應(yīng)組織研究人員深度參與國際范圍內(nèi)的重大課題研究與交流活動(dòng)，在馬克思主義學(xué)科建設(shè)上進(jìn)行國際化的學(xué)術(shù)交流，通過不斷提升學(xué)術(shù)研究水平，增強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的先進(jìn)性與前瞻性［4］。而思想政治教育工作要有中國立場(chǎng)，面向世界時(shí)要利用先進(jìn)理論進(jìn)行國際化表達(dá)。全面推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)工作的過程中，通過國際學(xué)術(shù)交流增強(qiáng)我國文化和理論的國際認(rèn)可度，重構(gòu)思想政治教育的國際話語權(quán)?；隈R克思主義理論學(xué)科的思想政治教育，要有效培育學(xué)生國際視野，以先進(jìn)理論和思想引領(lǐng)新一代年輕人立大志、明大德、擔(dān)大任、成大才。

（三）從高質(zhì)量思政育人視角出發(fā)審視與控制馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)質(zhì)量

馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)質(zhì)量和規(guī)范化程度，決定思想政治教育工作成效與效果。因此需從高質(zhì)量思政育人視角出發(fā)，審視與控制馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)質(zhì)量。無論是對(duì)思想政治教育的優(yōu)化，還是對(duì)馬克思主義理論體系的優(yōu)化與豐富，都要始終秉承守正創(chuàng)新原則，將學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，從思想素養(yǎng)、政治立場(chǎng)、適應(yīng)社會(huì)能力、國際視角等方面，思考思想政治教育的功能與專業(yè)化程度。學(xué)科建設(shè)必須聚焦世界發(fā)展格局和狀態(tài)，利用先進(jìn)理論和技術(shù)打造學(xué)術(shù)精品，將馬克思主義學(xué)科建設(shè)推向新高地。而在學(xué)科建設(shè)的過程中，要能開發(fā)新的思政課程，對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行深化與廣化。馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)需要與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)施同頻共振，所提煉的新思想與新理論要能契合對(duì)外開放的最新要求與訴求。即馬克思主義既要獲得大眾化和本土化發(fā)展，還要與國際人文社會(huì)學(xué)科建設(shè)緊密對(duì)接，與國際發(fā)展趨勢(shì)緊密接軌。從國際視野出發(fā)建設(shè)馬克思主義理論學(xué)科，利用更加開放的和國際化的思想政治教育內(nèi)容，培育具有國際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的人才。通過開放性國際化的學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)思想政治教育的國際化和高質(zhì)量發(fā)展，使我國人才更具有文化自信和理論自信地進(jìn)行國際表達(dá)［5］。

（四）著力于思想政治教育對(duì)象發(fā)展與成長狀態(tài)深耕信仰培育

馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)要主動(dòng)肩負(fù)打造國際話語權(quán)的重要?dú)v史重責(zé)，始終支撐思想政治教育的優(yōu)化與創(chuàng)新。著力思想政治教育對(duì)象發(fā)展與成長狀態(tài)，把控好總開關(guān)，孵化出具有堅(jiān)定理想信念和革命信仰的卓越人才。我國在開展思想政治教育工作的過程中，需提出馬克思主義者培養(yǎng)新主張，聚焦有志于服務(wù)國家實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的青年群體，以及從事基層工作的青年人，根據(jù)其自我價(jià)值和人生理想的實(shí)現(xiàn)需要，專門組建馬克思主義學(xué)習(xí)研究協(xié)會(huì)，組織一批人深入學(xué)習(xí)原著和原文，在各種讀書會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中探尋與深刻領(lǐng)悟科學(xué)原理。根據(jù)思想政治教育對(duì)象發(fā)展與成長的實(shí)際狀態(tài)，有針對(duì)性地制定馬克思主義學(xué)習(xí)理論課程和實(shí)踐課程，以此為手段深耕信仰培育，為國家培育出具有先進(jìn)思想與卓越能力的人才。

四、結(jié)語

馬克思主義學(xué)科建設(shè)，是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的重要手段。因此，在對(duì)思想政治教育進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，需高度依賴馬克思主義學(xué)科建設(shè)提供的學(xué)科支撐與理論支撐。要能根據(jù)二者之間存在的一致性和共通性特點(diǎn)，有邏輯理路和清晰思路地推進(jìn)各項(xiàng)工作。

參考文獻(xiàn)：

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［2］徐雅芬，王月．論學(xué)科建設(shè)與課程建設(shè)的支撐互動(dòng)關(guān)系——高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)與思想政治理論課課程建設(shè)視閾下［J］．湖北社會(huì)科學(xué)，2018（6）：180-185+192．

［3］呼勤．整體性馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)思想政治理論課改革［J］．佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2017，35（4）：177-179+192．

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