高中思想政治課中教材插圖運(yùn)用研究

■ 吉林師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 方 畫(huà)

插圖是一個(gè)誘人而神奇的領(lǐng)域，透過(guò)插圖的窗口，學(xué)習(xí)的世界變得如此豐富多彩，猶如一次次的奇妙冒險(xiǎn)。翻開(kāi)教材，看見(jiàn)那些栩栩如生的圖畫(huà)時(shí)，學(xué)生仿佛踏入了一個(gè)全新的世界。比如，一幅描繪自然風(fēng)光的插圖，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生穿越茫茫森林，探尋奇妙的植物和動(dòng)物，讓知識(shí)變得生動(dòng)而有趣；一幅描繪歷史場(chǎng)景的插圖，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回到古老的時(shí)空，感受歷史的厚重與悲喜。在教材中，插圖更是一個(gè)隱含故事的承載者，它們用簡(jiǎn)潔的線條和色彩，把作者的想象和情感融入其中，激發(fā)學(xué)生的共鳴。除此之外，插圖還可以起到提醒與引導(dǎo)的作用。教材中的插圖，往往以一種簡(jiǎn)明扼要的方式，將復(fù)雜的概念和步驟展現(xiàn)給學(xué)生。通過(guò)插圖的視覺(jué)呈現(xiàn)，學(xué)生可以更加直觀地理解和記憶。比如，一幅示意圖可以直觀地呈現(xiàn)出科學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟和原理，減少學(xué)生在記憶和操作上的困難，讓知識(shí)變得更加易于掌握；一幅圖表可以直觀地展示出數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律和方法，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念，讓知識(shí)變得更加具體而實(shí)用。

1 高中思想政治課中正確運(yùn)用插圖的必要性

1.1 國(guó)家對(duì)于中小學(xué)思政課的重視

黨的二十大報(bào)告指出，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)思想政治課建設(shè)的靈魂工程。教材插圖作為重要的教材文本輔助材料之一，具有鮮明的思想政治教育性、價(jià)值行為的導(dǎo)向示范性，有利于在教學(xué)的過(guò)程中落實(shí)黨的教育方針，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育；有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華民族優(yōu)秀文化；有利于傳達(dá)積極正面的社會(huì)信息，是青少年道德教育的有效載體。所以，新時(shí)代高中思想政治教育改革應(yīng)該更加重視教材插圖的運(yùn)用。

1.2 信息時(shí)代所蘊(yùn)含的社會(huì)要求

信息時(shí)代背景下，學(xué)生獲取資源的途徑多種多樣，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)新時(shí)代人才的要求也日益提升，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的主要陣地，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，利用多媒體技術(shù)挖掘多種多樣的教學(xué)資源，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的人才。中華五千年文明在有文字記載之前，就已經(jīng)出現(xiàn)了圖畫(huà)，圖畫(huà)具有悠久的歷史，現(xiàn)代科技的發(fā)展過(guò)程中，人們?nèi)粘ｉ喿x的新聞?lì)^條、公眾號(hào)、期刊等，都會(huì)配以插圖，幫助讀者更好地理解文本內(nèi)容，這就要求學(xué)生要具有一定的讀圖能力。但是由于網(wǎng)絡(luò)信息比較復(fù)雜，加之教師和學(xué)生對(duì)教材插圖不重視，使得教師和學(xué)生對(duì)插圖的運(yùn)用在多媒手段之下陷入了隨意補(bǔ)充、應(yīng)用不當(dāng)?shù)恼`區(qū)。學(xué)生在教材學(xué)習(xí)的過(guò)程中也只是對(duì)插圖一掃而過(guò)，并不會(huì)探究其中蘊(yùn)含的道理，教師也更加側(cè)重于對(duì)文本知識(shí)的講解。而高中思想政治課作為立德樹(shù)人的核心課程，要注重對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以在信息時(shí)代，高中思想政治教材插圖的應(yīng)用開(kāi)發(fā)是十分必要的。

1.3 課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在要求

教材作為一個(gè)課程的核心教學(xué)材料，是教育的重要工具?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中指出，教師要充分挖掘并有效利用一切可以利用的課程資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的有效實(shí)施創(chuàng)造有利的條件。而教材插圖作為重要的教學(xué)資源，是在書(shū)中起補(bǔ)充說(shuō)明作用的重要工具。學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成，離不開(kāi)課堂中教師對(duì)教材的有效解讀，通過(guò)插圖展示歷史事實(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的政治認(rèn)同。教師通過(guò)正確解讀插圖蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的科學(xué)精神，對(duì)插圖的二次開(kāi)發(fā)還能拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。高中思想政治課教材插圖既貼近學(xué)生的生活，又能反映當(dāng)代社會(huì)的新發(fā)展，所以高中思想政治課教材插圖的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用是十分必要的。

新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步明確了思想政治課的教育定位，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出高中思想政治課要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我國(guó)統(tǒng)編版新教材于2019年出臺(tái)，相對(duì)于舊教材而言，新教材除去內(nèi)容上的增刪、結(jié)構(gòu)上的調(diào)整和課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)以外，最為明顯的就是教材插圖的變化。與舊教材插圖相比，新教材插圖的數(shù)量、特點(diǎn)、類型和顏色等方面都有所調(diào)整與更新，新教材插圖與生活更加密切聯(lián)系，更加注重與時(shí)俱進(jìn)。但是，教師在新教材插圖運(yùn)用中仍然存在不足的地方，比如，教師運(yùn)用插圖的方式過(guò)于單調(diào)，缺少對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)；學(xué)生缺乏讀圖的能力，不能準(zhǔn)確讀圖，難以理解圖文之間的關(guān)系；教師缺乏教材插圖的二次開(kāi)發(fā)能力；等等?；诖?，筆者認(rèn)為十分有必要對(duì)教材插圖的運(yùn)用進(jìn)行深入研究，從而挖掘教材插圖的價(jià)值。

2 高中思想政治課中教材插圖的研究意義

第一，有利于體現(xiàn)時(shí)代特色，發(fā)揮教材插圖價(jià)值引領(lǐng)作用。插圖作為教科書(shū)設(shè)計(jì)的必備要素，能夠體現(xiàn)時(shí)代的審美取向，體現(xiàn)教育的目標(biāo)。通過(guò)教材插圖，學(xué)生能夠了解社會(huì)現(xiàn)狀，分析時(shí)政熱點(diǎn)，教材插圖是傳承民族優(yōu)秀文化的載體，是推動(dòng)文化創(chuàng)新的資源，對(duì)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有啟迪作用。

第二，有利于豐富教師和學(xué)生對(duì)于教材插圖的認(rèn)識(shí)。教材插圖作為課程資源中重要的一部分，是連接教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的橋梁。由于受到應(yīng)試教育觀念的影響，教師更加注重文本知識(shí)，學(xué)生缺乏一定的科學(xué)底蘊(yùn)，不能正確讀圖，研究高中思想政治課教材插圖，能讓教師和學(xué)生理解教材插圖深層次的內(nèi)涵，并靈活運(yùn)用插圖。

第三，有利于豐富關(guān)于教材插圖的理論研究。高中思想政治課中教材插圖的有效使用不僅豐富了高中思想政治教學(xué)的有關(guān)理論，也為高中思想政治教學(xué)實(shí)踐提供了參考，使高中思想政治課緊隨時(shí)代的發(fā)展，推動(dòng)高中思想政治教學(xué)的進(jìn)步，提高高中思想政治課堂教學(xué)的實(shí)效。

第四，有利于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。高中思政課教師在課前選擇教材插圖素材，課中采用恰當(dāng)合理的方法對(duì)教材插圖進(jìn)行解讀，課后對(duì)教材插圖進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)利用，能豐富教師課堂教學(xué)的方法和技巧，提高教師開(kāi)發(fā)課程資源的能力，從而不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

第五，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。高中思想政治課教材插圖更接近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)水平，能使教材中晦澀難懂的學(xué)科術(shù)語(yǔ)形象化，以視覺(jué)直觀的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，化枯燥的教學(xué)活動(dòng)為生活體驗(yàn)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，將課本知識(shí)與插圖聯(lián)系起來(lái)，展開(kāi)多元對(duì)話，不僅活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生學(xué)到了學(xué)科知識(shí)。

第六，有利于提高課堂教學(xué)的效率。在高中思想政治課教學(xué)中，教師利用教材插圖進(jìn)行課前導(dǎo)入，可以自然流暢地導(dǎo)入新課；通過(guò)教材插圖進(jìn)行課中分析，可以使學(xué)生理解課本插圖培養(yǎng)觀察力、理解力；通過(guò)教材插圖進(jìn)行結(jié)尾總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培育學(xué)生的家國(guó)情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)；通過(guò)插圖進(jìn)行課堂檢測(cè)，可以使學(xué)生運(yùn)用課本插圖培養(yǎng)遷移能力。所以，在高中思想政治課教學(xué)中運(yùn)用插圖不僅使學(xué)生學(xué)到了課本知識(shí)，也拓寬了學(xué)生的知識(shí)廣度，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

3 高中思想政治課中教材插圖的使用策略

3.1 明確插圖的特點(diǎn)

首先，教材插圖應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)。插圖應(yīng)該準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能直觀地理解和記憶。比如，在高中思想政治教材中，可以利用插圖來(lái)呈現(xiàn)各種國(guó)家機(jī)構(gòu)、選舉流程、社會(huì)現(xiàn)象等，激發(fā)學(xué)生的閱讀思考興趣。

其次，教材插圖應(yīng)盡量體現(xiàn)意境和美感。插圖不僅僅是為了傳達(dá)信息，更是為了給學(xué)生帶來(lái)藝術(shù)的享受。通過(guò)運(yùn)用顏色、構(gòu)圖、細(xì)節(jié)等要素，插圖可以更具美感和情感，激發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)。比如，在思想政治教材中，可以利用插圖來(lái)再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生感受歷史的魅力，或者可以運(yùn)用插圖來(lái)展示社會(huì)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 提高教師使用插圖的能力

教師在課前要充分認(rèn)識(shí)插圖，結(jié)合課本中的文本知識(shí)解讀插圖。選擇教材插圖還應(yīng)注意多樣化和實(shí)用性。不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好，因此在插圖的選擇上應(yīng)多元化。教師可以運(yùn)用不同類型的插圖，如照片、手繪圖、圖表等，滿足學(xué)生的各種需求。另外，教材插圖還應(yīng)具備一定的實(shí)用性，能幫助學(xué)生解決問(wèn)題。比如，在高中思想政治必修四《哲學(xué)與文化》教材中，教師可以查找一些承載中華文化的器物圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義文化觀，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用教材知識(shí)。

3.3 提高學(xué)生探究插圖的能力

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于知識(shí)水平等條件的限制，學(xué)生很容易忽視教材中的插圖，不理解其深層次的含義，學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立主動(dòng)探究的意識(shí)，豐富自己的知識(shí)素養(yǎng)，課前做到充分預(yù)習(xí)，理解教材插圖中蘊(yùn)含的深層意味。高中教材插圖的使用應(yīng)該注重與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，追求意境的營(yíng)造。同時(shí)，插圖的多樣化和實(shí)用性也是重要考慮因素。只有在這些策略的指導(dǎo)下，插圖才能更好地發(fā)揮教育作用，為學(xué)生提供更全面、深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總之，教師在高中思想政治教學(xué)中合理運(yùn)用教材插圖，利用插圖吸引學(xué)生的興趣，可以使枯燥的知識(shí)形象化，從而促進(jìn)學(xué)生達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo)。開(kāi)發(fā)利用高中思想政治教材插圖，可以提高教師綜合素質(zhì)，通過(guò)高中思想政治教學(xué)的雙向互動(dòng)，提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。