扎根地方、服務(wù)基層的“雙核”藝術(shù)人才培養(yǎng)模式探索

李定芳 蔣劍平 扈 婷

(湖南邵陽學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，湖南 邵陽 422000)

一、背景

中國高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)向的20 余年，為黨和國家培養(yǎng)了大量人才，僅2020 年高校畢業(yè)生人數(shù)就達874 萬人，同比增長40 萬人。以市場為導(dǎo)向的“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)制度使大學(xué)生涌向發(fā)達城市和高薪工作崗位，導(dǎo)致城鄉(xiāng)、地區(qū)之間人才失衡現(xiàn)象嚴重。

藝術(shù)設(shè)計學(xué)院作為邵陽市唯一一所本科高校的藝術(shù)類院系，始終堅持立足邵陽、融入邵陽和服務(wù)邵陽，秉承“扎根地方，服務(wù)基層”的理念，扭轉(zhuǎn)人才培養(yǎng)定位中“服務(wù)面向”的“偏向”問題，將專業(yè)擔(dān)當(dāng)植入到大學(xué)生鄉(xiāng)村振興的社會實踐研究中，樹立學(xué)生“潛心服務(wù)地方”的就業(yè)意識。

學(xué)院發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，強化實踐育人的應(yīng)用特色，建立專業(yè)服務(wù)實踐教學(xué)基地。開設(shè)專業(yè)社會實踐課程，利用專業(yè)優(yōu)勢，到相關(guān)行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)類社會服務(wù)實踐項目，解決應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格與社會需求對接的寬度，改變“校校同質(zhì)”“千人一面”的“翻砂”培養(yǎng)現(xiàn)狀，逐步構(gòu)建“千人千面”的“活性”人才培養(yǎng)模式。學(xué)院精準對接鄉(xiāng)村振興，把課堂與科研面向廣闊的田野，助力脫貧攻堅，明確以“理想信念鑄魂”為主線，將思想政治教育工作貫穿于人才培養(yǎng)全過程，取得了顯著的進步與成績，獲得了“湖南省教育教學(xué)成果一等獎”“省級一流專業(yè)建設(shè)點”“省級黨建工作樣板支部”“省三全育人試點院系”等標志性成果?，F(xiàn)總結(jié)如下。

二、具體做法與成效

（一）凝練“雙核”育人理念，踐行“三全”育人觀，構(gòu)建“五活”育人模式，落實“立德樹人”根本任務(wù)

藝術(shù)設(shè)計學(xué)院為踐行“三全”育人觀，落實立德樹人的根本任務(wù)，堅持以“德藝雙修”和“應(yīng)用特色”作為人才培養(yǎng)中“雙核”育人理念。學(xué)院建立了一支由專業(yè)教師、輔導(dǎo)員和實訓(xùn)導(dǎo)師代表組成的“三師”育人團隊，分別側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)社會實踐、志愿服務(wù)活動和實習(xí)實訓(xùn)技能，構(gòu)建以“課程”為中心，以“課堂”為關(guān)鍵，以“課后”為補充的“三位一體”全過程育人模式，大力推進線上、線下、線上線下融合以及實踐類課程等精品課程建設(shè)。強化實踐育人，建立社會實踐長效機制，整體推進實踐教學(xué)改革。充分發(fā)揮師資團隊積極示范作用，形成專業(yè)教師、輔導(dǎo)員和實驗人員的育人合力。

圖1

圖2 畢業(yè)生周一丹、陳小磊扎根邊疆（攝影 全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心網(wǎng)站）

同時，我院堅持貫徹落實“以學(xué)生為中心”的教育理念，創(chuàng)新提出了“地方本科院校設(shè)計學(xué)應(yīng)用型人才的‘五活’培養(yǎng)模式”的理論，構(gòu)建了“活版人才培養(yǎng)方案、活態(tài)課程體系、活力‘三術(shù)’團隊、活扣協(xié)同育人平臺、活健運行機制”等“五活”模式的系統(tǒng)性解決新路徑，該成果取得了“湖南省教育教學(xué)成果一等獎”。視覺傳達設(shè)計專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)被認定為湖南省“雙一流”專業(yè)建設(shè)點，教育部全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心網(wǎng)站專題報道了我院畢業(yè)生周一丹、陳小磊扎根邊疆的優(yōu)秀事跡。

（二）以政校企共建為平臺，以設(shè)計助推鄉(xiāng)村振興，探索服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同育人新模式

1.成立華立竹木創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研融合育人模式

依托邵陽市地方產(chǎn)業(yè)與市場，學(xué)院于2018 年與邵陽市華立竹木制品有限公司共同設(shè)立了“華立竹木創(chuàng)新設(shè)計學(xué)院”，并建立了緊密的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。在“竹材改性的關(guān)鍵技術(shù)”“以創(chuàng)新設(shè)計振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟”“區(qū)域生態(tài)文化品牌構(gòu)建”等課題上著手進行研究，讓設(shè)計助力鄉(xiāng)村扶貧；加強高校與企業(yè)聯(lián)動，積極探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新路子，探討新型產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為一線生產(chǎn)力、地方文化轉(zhuǎn)化為文化創(chuàng)意產(chǎn)品的新方法和新路徑。通過科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)等科技實踐活動，組成校+企、師+生的項目創(chuàng)新研究團隊，提高了教師和學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，也解決企業(yè)的研發(fā)問題。近年來，共有10 余名教師和40 余名學(xué)生參與相關(guān)項目研究，獲得省級科研項目立項20 余項，進校橫向課題40 余項，經(jīng)費達100 余萬元，獲得國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目2 項，省級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目4 項，校級6 項，獲省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獎5 項。獲得湖南省高等教育教學(xué)成果一等獎、三等獎各1 項。

2.依托“邵陽紅”公共品牌研究院，搭建政校企協(xié)同育人平臺

邵陽學(xué)院作為邵陽唯一的一所本科高校，堅持貫徹實施“扎根地方辦大學(xué)謀發(fā)展”的理念，扎實為邵陽農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興服務(wù)。2020 年7 月，“邵陽紅”品牌公共品牌研究院落戶藝術(shù)設(shè)計學(xué)院。我院依托“邵陽紅”品牌公共品牌研究院，著力打造農(nóng)業(yè)品牌提質(zhì)工程和農(nóng)產(chǎn)品振興助力工程，針對“邵陽紅”品牌建設(shè)中的問題，如農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)，地方行業(yè)企業(yè)在發(fā)展中，中小企業(yè)面臨的品牌形象包裝的升級，農(nóng)產(chǎn)品線上銷售渠道不通暢和專業(yè)人才緊缺等困難，學(xué)院充分發(fā)揮專業(yè)人才和智庫優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生的興趣特長，建立與企業(yè)的點對點對接服務(wù)項目，目前做了“邵陽紅”店面設(shè)計、“邵陽紅” 農(nóng)產(chǎn)品宣傳手冊設(shè)計、“邵陽紅”茶葉包裝設(shè)計等系列商業(yè)設(shè)計，建立了一定數(shù)量穩(wěn)定的社會實踐、志愿服務(wù)、實習(xí)實踐基地，搭建政校企協(xié)同育人平臺，讓學(xué)生在有關(guān)部門、學(xué)校老師、行家團隊的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，積極探索解決方案，加強學(xué)生實際應(yīng)用能力培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，進而提升育人質(zhì)量。

（三）拓展“課程思政”課程教學(xué)內(nèi)容與空間環(huán)境，將紅色元素貫穿教學(xué)全過程

藝術(shù)設(shè)計學(xué)院將紅色元素轉(zhuǎn)化為課堂講授內(nèi)容和學(xué)生實訓(xùn)實踐課題，把對紅色精神的培養(yǎng)化為“課程思政”教學(xué)改革的巨大力量。幾年來，學(xué)院師生承擔(dān)了《邵陽市創(chuàng)文公益廣告規(guī)劃、設(shè)計項目》《“邵陽紅”區(qū)域公共優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品品牌規(guī)劃、設(shè)計項目》《大祥區(qū)黨建品牌打造項目》《邵陽縣下花橋特色小鎮(zhèn)非遺打造》《北塔區(qū)陳家橋鎮(zhèn)李子塘村鄉(xiāng)村振興項目》《邵陽學(xué)院創(chuàng)建文明校園規(guī)劃、設(shè)計項目》等多個地方紅色項目，既加強了對學(xué)生紅色精神的培育，又鍛煉了學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力。

（四）深入挖掘地方特色文化與社會主義核心價值的共性資源，在服務(wù)地方的同時，構(gòu)建實踐育人、文化育人和美育育人的協(xié)同育人體系

藝術(shù)設(shè)計學(xué)院將地域特色文化的精神價值融入課堂教學(xué)、課外實踐和師生交流中不斷增強學(xué)生的文化自覺和文化自信，取得了良好的成績。與市非遺保護傳承研究所聯(lián)合，成功開展了兩屆“非遺進校園”主題創(chuàng)作活動；把“藍印花布”“灘頭木板年畫”等4 門國家級非遺文化引入課堂，在培養(yǎng)方案中融入地方文化特色課程，并聘請了奉雪妹、鐘建桐等3 位國家級非遺傳承人作為特聘教師；開展了寶慶竹刻技藝+創(chuàng)新設(shè)計人才培養(yǎng)活動，共培訓(xùn)在校學(xué)生和民間藝人120 余人，創(chuàng)新設(shè)計作品近60 件，獲得良好的社會反響；楊淑亭是我校2006 級護理專業(yè)校友，雖因意外車禍高位截癱，但身殘志堅，走出逆境，創(chuàng)辦湖南七七科技公司，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親脫貧致富，獲得了“全國脫貧攻堅獎奮進獎”等榮譽。從2016 年開始，我院積極對接七七科技公司，開展科技幫扶工作。2017 年，《七七科技民族特色包的研發(fā)》獲得湖南省科技創(chuàng)新計劃（技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)計劃）項目立項并順利結(jié)題，2018 年，《設(shè)計點亮傳統(tǒng)——基于綏寧少數(shù)民族織繡藝術(shù)的箱包創(chuàng)意設(shè)計研究》獲得邵陽學(xué)院大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目立項，2019 年，兩個箱包設(shè)計實用新型專利獲得國家授權(quán)。通過幫助校友楊淑亭企業(yè)設(shè)計民族特色箱包，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生深入了解地方文化、學(xué)習(xí)校友楊淑亭積極健康的人生態(tài)度、自立自強的拼搏精神、勇于創(chuàng)新的不懈追求、助人為樂的優(yōu)良品格，成為了一堂生動的思政課。

（五）充分發(fā)揮黨總支、團總支、學(xué)生會和學(xué)生社團的作用，強化支部堡壘作用，加強第二課堂育人體系建設(shè)

學(xué)院堅持立德樹人的工作理念，以培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人為抓手，激發(fā)廣大黨員、團員的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮黨支部、團支部的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用。2019 年藝術(shù)設(shè)計學(xué)院黨總支獲得“省級黨建工作樣板支部”，我院教師李定芳獲得黨建工作“雙帶頭人標兵”，孫友平獲得“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”，韓磊獲得“優(yōu)秀黨員”，周霞獲得“思想政治工作者”等四個單項表彰。同時圍繞人才培養(yǎng)目標，學(xué)院依據(jù)總體培育思路和規(guī)劃方案，以主題活動設(shè)計為抓手，開展相關(guān)主題活動，全面提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。依據(jù)專業(yè)特色積極組織學(xué)生參與學(xué)?！扒笳姹贝髮W(xué)生科技創(chuàng)新大賽和省級、國家級“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽以及“三下鄉(xiāng)”活動，成績突出?！跋嫖髂厦耖g工藝創(chuàng)意坊”項目榮獲全國大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎，“鏡頭下的夢”微電影作品榮獲全國大學(xué)生藝術(shù)展演二等獎?！剁R頭下的“三下鄉(xiāng)”》活動中，我院謝冶曼等老師指導(dǎo)學(xué)生獲得國家級獎項1 項，省級等級獎2 項。

（六）秉持“課程思政”教育理念，以學(xué)科競賽為依托，培育主流文化，努力將學(xué)生打造為專業(yè)知識扎實、創(chuàng)新能力突出、理想信念堅定的有為之才

學(xué)院以學(xué)科競賽為依托，借專業(yè)知識的客觀實用性帶動大學(xué)生思政學(xué)習(xí)的主動性與有效性，于潤物無聲中完成對其的價值引領(lǐng)。如在“全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”中將公益命題作為學(xué)生必做選題，引導(dǎo)學(xué)生主動挖掘社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、以及社會中的真善美現(xiàn)象，使學(xué)生在競賽實踐中產(chǎn)生價值共鳴，提升育人質(zhì)量。近三年，教師指導(dǎo)學(xué)生參加“大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”等各類學(xué)科競賽，獲得省級等級獎及以上102 項，其中獲得國家級等級獎22 項，國家級一等獎1 項，省級等級獎80 項，省級一等獎12 項。

三、結(jié)語

我院以三全育人為引領(lǐng)，以實踐育人為主體，多措并舉統(tǒng)籌推進，協(xié)作實施動態(tài)調(diào)整，積極開展“校地、校企、校所”合作，構(gòu)建“政產(chǎn)學(xué)研”“四位一體”實踐育人模式，全面貫徹了“扎根地方辦教育”的精神，落實了黨的十九大提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，回歸了地方高校服務(wù)地方發(fā)展的初心。從實踐上，以項目為載體，構(gòu)建了“政校企合作”的實踐育人平臺，對接地方經(jīng)濟與社會發(fā)展需要，對接職業(yè)與崗位的需要，打通育人“最后一公里”，獲得地方黨委、相關(guān)部門、企業(yè)的高度贊賞，為藝術(shù)設(shè)計行業(yè)和美術(shù)教育行業(yè)培養(yǎng)了大量扎根地方、服務(wù)基層的高級應(yīng)用型專門人才。

但是也應(yīng)該看到，“四新”建設(shè)對學(xué)生跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的實踐創(chuàng)新素養(yǎng)提出了更高要求，如何從繼承創(chuàng)新、協(xié)調(diào)共享、交叉融合的觀念出發(fā) ，培養(yǎng)多元化的綜合創(chuàng)新性藝術(shù)人才是我院正在探索的方向。

圖3 藝術(shù)設(shè)計學(xué)院“湘西南民間工藝創(chuàng)意坊”參加第五屆全國大學(xué)生藝術(shù)展演獲得國家一等獎（攝影 樂俊林）