語文教學中的傳統(tǒng)文化教育研究

書名：傳統(tǒng)文化與語文教學

作者：徐禮誠

出版單位：吉林人民出版社

出版時間：2020 年

ISBN：9787206178269

定價：45 元

在語文學科教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和傳承，既是時代發(fā)展的必然要求，也是語文教學的內(nèi)在訴求。由徐禮誠編著、吉林人民出版社2020 年出版的《傳統(tǒng)文化與語文教學》一書，是一本將傳統(tǒng)文化教育貫穿于語文教學的典范之作。該書提出：語文教師應深入研究教材內(nèi)容，發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源；精心設計教學方案，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育功能；有序推進課堂教學活動，探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學策略；主動進行課后反思，優(yōu)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學方法。只有在常態(tài)化語文教學活動中彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，在潛移默化中豐富學生的文化積淀、培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，才能真正實現(xiàn)語文學科的育人價值?？傮w而言，該書為語文教學中的傳統(tǒng)文化教育指明了方向，提供了策略。

第一，深入研究教材內(nèi)容，發(fā)掘傳統(tǒng)文化教育資源。語文教材是開展語文教學活動的依據(jù)，教材中蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素是進行傳統(tǒng)文化教育的有效資源，能夠為教師開展傳統(tǒng)文化教育提供切實的理論支撐和思想資源。結(jié)合多年的中學語文教學實踐，作者指出：語文教材中蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素在呈現(xiàn)方式上體現(xiàn)為顯性與隱性的結(jié)合。有的選文顯性展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關元素，對此教師在研讀中要準確把握，并結(jié)合相應學段的課程要求和學情，細致分析、深入思考、合理使用。而有的傳統(tǒng)文化元素是隱性的，如詩詞和文言文中所蘊含的漢字文化、傳統(tǒng)書法等，散文小說里提及的傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)藝術、傳統(tǒng)建筑等，教師應當注意區(qū)分、挖掘，以便于準確進行教學設計，引導學生自主探究。

第二，精心設計教學方案，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育功能。該書非常重視教學設計，并且強調(diào)：在教學設計時語文教師應結(jié)合學生的學習起點、具體的教學內(nèi)容與教學條件，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機融入教學方案，將家國情懷教育、社會關愛教育、人格修養(yǎng)教育目標與語文知識學習、語文能力培養(yǎng)的目標結(jié)合起來，選擇有效的教學方法合理安排語文教學全過程，在教學活動實施之前做到心里有數(shù)。以閱讀教學為例，作者還提出，對于教學目標，既要設定理解文章、分析語言等知識、能力維度的目標，也要關注情感態(tài)度、審美價值觀等維度的目標。

第三，有序推進教學活動，探索傳統(tǒng)文化教育策略。作者提出：教師在課堂教學中要根據(jù)具體的教學內(nèi)容開展有效的教學活動，在遵循語文學科教學規(guī)律的基礎上有機融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，力求做到自然而然、無痕滲透。此外，語文教師應積極拓展語文課堂的外延，利用傳統(tǒng)節(jié)日、地方資源等開展相應的課外活動；積極推進家校聯(lián)動，從大語文觀視角推進傳統(tǒng)文化教育與語文學習的融合，盡力打造中學語文教學中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的“長尾效應”。

作者還提醒教師不能忽略課后反思和自我反省的價值，應將日常的教學實踐活動和自己的一言一行作為審視觀察的對象，讓自己成為自身行為的觀察者，用批判的眼光對已經(jīng)發(fā)生的語文教學活動和自身言行進行反思，真正做到“學高為師，身正為范”，知行合一，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入自身素養(yǎng)中。

（唐山幼兒師范高等?？茖W校廖廷田 劉立鳳）