生涯規(guī)劃在高中政治課教學(xué)中的滲透探究

張立國(guó)

摘? 要：思想政治作為一門重要的學(xué)科，主要目的在于幫助學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在授課過(guò)程中，滲透給學(xué)生正確的思維方式與形式政策的教育，使學(xué)生形成正確的職業(yè)生涯觀?，F(xiàn)如今高中的思想政治教育形勢(shì)嚴(yán)峻，學(xué)生的生涯規(guī)劃面臨著更大的困難，基于此，文章就高中學(xué)生在思想政治課堂中的生涯規(guī)劃進(jìn)行探討研究。

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃;高中政治;思想政治

生涯規(guī)劃是一種對(duì)學(xué)生未來(lái)長(zhǎng)久開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃的教育方式，可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自我的優(yōu)劣勢(shì)，找準(zhǔn)自己未來(lái)發(fā)展的準(zhǔn)確定位，制訂階段性的目標(biāo)與計(jì)劃，再按照計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。高中生面臨著人生非常重要的分岔路口，但無(wú)論是選擇繼續(xù)學(xué)業(yè)還是走上社會(huì)，都需要對(duì)自己有一個(gè)全面而清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)有一個(gè)明確規(guī)劃。因此，生涯規(guī)劃是高中教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而選擇高中思想政治課程來(lái)滲透生涯規(guī)劃教育，則是因?yàn)樗枷胝握n教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)、情感認(rèn)知、邏輯能力的顯著作用。在高中思想政治課教育中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠幫助學(xué)生在做出選擇和制定目標(biāo)時(shí)綜合考慮到自己的興趣愛(ài)好、心理因素和個(gè)人能力，從而做出更符合自身實(shí)際情況的規(guī)劃。

一、高中思想政治教育滲透生涯規(guī)劃教育的重要性及現(xiàn)狀

（一）高中思想政治教育滲透生涯規(guī)劃教育的重要性

在高中思想政治教育中引入生涯規(guī)劃，能夠使教師能夠在職業(yè)、社會(huì)和學(xué)生之間建立深刻的溝通，大大提高學(xué)生的社會(huì)技能，使他們對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯有更好的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生更好地了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下的工作和就業(yè)特點(diǎn)，從而使他們能夠更好地規(guī)劃自己的未來(lái)職業(yè)。

（二）生涯規(guī)劃教育在高中思想政治教學(xué)中的現(xiàn)狀

1. 學(xué)校與家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的重視力度不足

盡管新課改已經(jīng)推行了很長(zhǎng)時(shí)間，但高考按成績(jī)錄取的制度依然強(qiáng)調(diào)著書本知識(shí)的重要性，整個(gè)學(xué)校與社會(huì)的大風(fēng)向還是以成績(jī)?yōu)橹?，尤其是在欠發(fā)達(dá)的城市與地區(qū)，努力學(xué)習(xí)、考上大學(xué)成為部分學(xué)生改變?nèi)松\(yùn)的唯一途徑。

在社會(huì)的普遍認(rèn)知中，升學(xué)率是評(píng)價(jià)高中學(xué)校優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的招生工作與教學(xué)資源圍繞升學(xué)率開(kāi)展，而就業(yè)率往往與大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量掛鉤，跟高中關(guān)系不大，因此很多高中學(xué)校并不重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作。同時(shí)部分家長(zhǎng)也不理解、不支持學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程，他們同樣認(rèn)為考上大學(xué)才是正事，在高中階段本就課程繁多，學(xué)習(xí)才是最重要的，這種不務(wù)正業(yè)的課程純屬浪費(fèi)時(shí)間，不應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)。而有的學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了指導(dǎo)課程，但大多敷衍了事，授課的教師對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀與前景也沒(méi)有深入了解，造成學(xué)生也認(rèn)為這門課程就是好玩的，這樣潦草馬虎的課程才是真正的浪費(fèi)時(shí)間又毫無(wú)益處。

2. 學(xué)生對(duì)規(guī)劃未來(lái)的積極性與可行性不足

學(xué)生對(duì)規(guī)劃未來(lái)的積極性與可行性的不足主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是把學(xué)校開(kāi)展的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教學(xué)課程當(dāng)成放松時(shí)間，不認(rèn)真聽(tīng)取教師指導(dǎo);二是自己對(duì)社會(huì)生活并不了解，胡亂規(guī)劃。長(zhǎng)期生活在校園內(nèi)，學(xué)生對(duì)社會(huì)生活與各行各業(yè)并不太了解，對(duì)職業(yè)發(fā)展方向的理解停留在一些道聽(tīng)途說(shuō)的印象中，甚至有著錯(cuò)誤的認(rèn)知，需要教師具體的講解與指導(dǎo)。同時(shí)部分學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃也依然存在不夠重視的問(wèn)題，不主動(dòng)收集相關(guān)資料，不深入分析自身特長(zhǎng)與愛(ài)好，總覺(jué)得自己還小，職場(chǎng)生活離自己還很遙遠(yuǎn)，所以在指導(dǎo)課程上不認(rèn)真聽(tīng)教師講解，渾水摸魚，課后胡亂寫一些不切實(shí)際的規(guī)劃交給教師敷衍了事。

3. 思想政治教師職業(yè)生涯規(guī)劃教育方法落后

在高中政治學(xué)教材中，職業(yè)規(guī)劃的知識(shí)主要包括以下幾個(gè)方面：第一，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到通過(guò)工作和就業(yè)對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要性;第二，了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)必須具備的基本素質(zhì);第三，強(qiáng)化職業(yè)理想和人生信念;四是要付諸實(shí)踐，努力學(xué)習(xí)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，為以后的工作打下基礎(chǔ)。在中學(xué)時(shí)期，學(xué)生幾乎所有的時(shí)間都是在課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)，沒(méi)有參與工作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因而學(xué)生很難理解思想政治課對(duì)他們職業(yè)生涯的影響和幫助。一些思想政治教師在政治課堂上仍然采用傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)方式，他們將課堂視為專業(yè)理論的講授平臺(tái)，不能做到將學(xué)生放在課堂的主體地位，很難激發(fā)學(xué)生理解和學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，喚醒學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用的欲望。

二、高中思政課中滲透生涯規(guī)劃意識(shí)的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性

在教育改革的大背景下，念經(jīng)式的思政教育方式已經(jīng)不能再提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣了，很多中學(xué)的思想政治教師授課時(shí)只是將課本中的內(nèi)容完整地講給學(xué)生，更通常的方式是為學(xué)生劃出需要背誦的內(nèi)容，劃出考試會(huì)考到的預(yù)測(cè)內(nèi)容，學(xué)生也只是一味被動(dòng)地接受，沒(méi)有思考與質(zhì)疑。

而這樣的教學(xué)方式，在生涯規(guī)劃板塊進(jìn)行授課時(shí)，更大可能性是給學(xué)生大概進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生提交一個(gè)自己生涯規(guī)劃的表，對(duì)學(xué)生填寫的內(nèi)容并不重視，那么這樣造成的結(jié)果可能就是學(xué)生只是胡亂應(yīng)付教師所交代的作業(yè)，沒(méi)有獨(dú)立深入進(jìn)行思考自己真正的生涯規(guī)劃，這樣是不對(duì)的。教師應(yīng)該是發(fā)揮指導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，為實(shí)現(xiàn)自己的生涯規(guī)劃目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

例如在與高三學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流時(shí)，問(wèn)到他們的生涯規(guī)劃時(shí)，大部分學(xué)生的回答是還沒(méi)有想好，在繼續(xù)問(wèn)他們最想成為什么樣的人時(shí)，很多學(xué)生回答要成為一個(gè)能掙錢的人，只有極少部分學(xué)生是真正對(duì)自己的生涯規(guī)劃有深刻認(rèn)識(shí)，并且去付諸行動(dòng)的，甚至部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)并非唯一的出路，考不上大學(xué)就考不上了，聽(tīng)到這樣的回答時(shí)，讓人覺(jué)得挺不舒服的，學(xué)生沒(méi)有重視自己的生涯規(guī)劃，也不會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，通常都是被動(dòng)地去接受，這樣的學(xué)習(xí)方式是不對(duì)的，也是不利于學(xué)生今后的發(fā)展的。

（二）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，形成正確生涯規(guī)劃觀念

評(píng)價(jià)機(jī)制是指教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，在高中思想政治滲透生涯規(guī)劃的過(guò)程中，教師要在原來(lái)的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)多元化的點(diǎn)評(píng)機(jī)制，融合思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)與生涯規(guī)劃，讓學(xué)生形成一個(gè)正確的職業(yè)觀念，改變學(xué)生原本對(duì)社會(huì)生活以及未來(lái)生活和職業(yè)選擇模糊且錯(cuò)誤的認(rèn)知，真正帶領(lǐng)學(xué)生了解什么是職業(yè)、什么是社會(huì)、社會(huì)發(fā)展有哪些需要、自己想做什么、自己適合做什么、自己能做好什么，并采用點(diǎn)評(píng)機(jī)制來(lái)督促學(xué)生提升自己的思想政治學(xué)習(xí)能力以及生涯規(guī)劃進(jìn)展。

（三）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)深化職業(yè)生涯規(guī)劃課程

說(shuō)到未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，大多數(shù)高中生表現(xiàn)得很迷茫。他們對(duì)職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和意義知之甚少，對(duì)其的認(rèn)識(shí)基本停留在較低水平。思想政治教師可以發(fā)揮學(xué)科特色，將其與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相融合。高中生可以從這些活動(dòng)中獲得切身體驗(yàn)，以及對(duì)職業(yè)有一定的了解和體驗(yàn)。教師可以舉行班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)習(xí)《我國(guó)個(gè)人收入分配與社會(huì)保障》這一課時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生親自前往招聘市場(chǎng)了解招聘流程，觀察應(yīng)聘者和招聘人員的角色工作，深刻體會(huì)自主擇業(yè)的感受，獲得自主擇業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，好為自身的職業(yè)生涯規(guī)劃做充分的準(zhǔn)備。

（四）利用德育，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建個(gè)人生涯規(guī)劃

高中學(xué)生處于心理上和生理發(fā)育較成熟的一個(gè)時(shí)期，對(duì)任何事情都是似懂非懂的狀態(tài)，那么，在對(duì)自己的生涯規(guī)劃中存在輕率、不重視的情況，從而導(dǎo)致了一定的偏差和誤區(qū)。其實(shí)在目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)急速發(fā)展時(shí)期，學(xué)生的生涯規(guī)劃會(huì)受到父母、網(wǎng)絡(luò)的影響，一味追求短時(shí)間內(nèi)出名成功，而忽略了自己的個(gè)人理想，對(duì)自己要成為什么樣的人、能成為什么樣的人認(rèn)識(shí)不清，最終產(chǎn)生悔恨的心理。而針對(duì)這種情況，教師在思想政治課堂對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃的構(gòu)建顯得尤為重要，教師應(yīng)在平常課堂教學(xué)中，刻意引導(dǎo)學(xué)生三觀正確構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生將自己的個(gè)人理想放在首位，引導(dǎo)學(xué)生忠于內(nèi)心、忠于理想地去規(guī)劃自己的人生。

例如目前短視頻行業(yè)的興起，涌現(xiàn)了大批的網(wǎng)紅與直播帶貨，而這種效應(yīng)所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)直接影響者就是學(xué)生，在校園中，很多學(xué)生其實(shí)并不知道自己以后到底想干什么，而短視頻爆紅，直播帶來(lái)的短期快速收益會(huì)使學(xué)生思想上進(jìn)行跟風(fēng)，認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要了，只要能抓住大眾眼球那么也能獲得某種意義的成功，這種現(xiàn)象不是人們想要看到的，所以，教師在思想政治課堂中，應(yīng)該更多讓學(xué)生了解到那些對(duì)國(guó)家真正做出巨大貢獻(xiàn)的偉人，那些平凡而又不平凡的工作者，引導(dǎo)學(xué)生正確看待興起的短視頻行業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生正確三觀的形成，從而形成學(xué)生自己的個(gè)人理想與生涯規(guī)劃，這才是思政教師所必須去做的。

（五）深入研讀學(xué)科教材內(nèi)容，挖掘與職業(yè)生涯教育相關(guān)的教學(xué)素材

高中思想政治課與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)以及文化體育都密切相連，其知識(shí)點(diǎn)涉及社會(huì)行業(yè)的方方面面。在必修的4個(gè)模塊中，蘊(yùn)含了極其豐富的職業(yè)生涯教育教學(xué)素材，尤其是在《經(jīng)濟(jì)生活》以及《政治生活》中體現(xiàn)更為明顯。例如在《經(jīng)濟(jì)生活》這一模塊中，會(huì)涉及企業(yè)經(jīng)營(yíng)的系列性知識(shí)，在該部分的具體教學(xué)中需要重點(diǎn)掌握企業(yè)的定義、內(nèi)涵、經(jīng)營(yíng)方式等，其內(nèi)容與大學(xué)階段的經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容緊密相連，也與許多學(xué)生今后的就業(yè)方向密切相關(guān)。教師應(yīng)當(dāng)深度研究課程教材的內(nèi)容，摘錄對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯有幫助的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生形成職業(yè)生涯規(guī)劃的初步意識(shí)。

（六）豐富課程教學(xué)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)意識(shí)

在職業(yè)生涯教育中，自我認(rèn)識(shí)是重要的組成部分之一，而高中的思想政治課正是以提高學(xué)生政治綜合素養(yǎng)的專業(yè)性課程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在具體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的職業(yè)需求對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行系統(tǒng)性的講解，包括職業(yè)生涯的規(guī)劃、個(gè)人人格特征的分析和興趣愛(ài)好等，并給予職業(yè)選擇的相關(guān)建議。教師還可根據(jù)需求展開(kāi)職業(yè)測(cè)試項(xiàng)目等活動(dòng)，便于學(xué)生根據(jù)自身的興趣、愛(ài)好、性格及特長(zhǎng)等，初步明確相對(duì)適合的職業(yè)類型;積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類活動(dòng)，激發(fā)自身潛能，從而將職業(yè)規(guī)劃與學(xué)科學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來(lái)。例如將職業(yè)生涯教育與網(wǎng)絡(luò)媒體充分結(jié)合，拓展教育的形式與內(nèi)容，有效打破時(shí)間、空間的限制，進(jìn)而提高職業(yè)生涯教育的教學(xué)實(shí)效性。在《政治生活》的教學(xué)過(guò)程中，其側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生具有思想政治素質(zhì)，充分了解國(guó)家相關(guān)政策以及復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與政治生活的興趣和熱情，這些內(nèi)容將對(duì)學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中起到積極的引導(dǎo)性作用，同時(shí)也更能經(jīng)受住各種挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。

（七）積極引入第三方資源，大學(xué)生形成強(qiáng)烈的職業(yè)興趣

思想政治課程綜合實(shí)踐性較強(qiáng)，且與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域有密切聯(lián)系，要使學(xué)生更充分地了解與政治課程相關(guān)的各類職業(yè)，教師則可充分利用相關(guān)教學(xué)素材，引入第三方資源加以拓展。在教材講解過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)深挖教材的課程資源，并有效結(jié)合社會(huì)教育、家庭教育展開(kāi)，通過(guò)將生活教材與書本教材相融合的方式，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的職業(yè)興趣?？沙浞职l(fā)揮家長(zhǎng)資源，推動(dòng)職業(yè)生涯課程的實(shí)施，請(qǐng)不同行業(yè)的家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校展開(kāi)職業(yè)交流活動(dòng)，例如知識(shí)競(jìng)猜、知識(shí)問(wèn)答、座談會(huì)、職業(yè)分享會(huì)等等，家長(zhǎng)可以向?qū)W生介紹具體工作中的感悟以及某項(xiàng)特殊職業(yè)的技能與素質(zhì)要求，也可以是相關(guān)職業(yè)的從業(yè)方式和選聘方式等，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)職業(yè)有更全面的認(rèn)識(shí)，清楚了解意向職業(yè)所需掌握的知識(shí)技能和素養(yǎng)，更有利于形成職業(yè)興趣。同時(shí)，還應(yīng)積極發(fā)揮社會(huì)資源，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)多樣化的方式走進(jìn)社會(huì)，提高職業(yè)生涯教育的成效。比如在《為人民服務(wù)的政府》內(nèi)容學(xué)習(xí)中，就可以與居委會(huì)、街道辦等機(jī)構(gòu)相結(jié)合展開(kāi)課程教育，通過(guò)為學(xué)生提供暑假實(shí)踐基地的方式，提高學(xué)生參與職業(yè)體驗(yàn)的積極性。總之，在政治教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮多方面資源，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，從真實(shí)感受、體驗(yàn)等角度，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

思想政治課堂中的生涯規(guī)劃內(nèi)容的重要性是不言而喻的，而對(duì)學(xué)生怎么去更好地講授和解決學(xué)生的生涯規(guī)劃的問(wèn)題仍然是值得探討的，只有讓學(xué)生利用生涯規(guī)劃的教育擇其所長(zhǎng)，擇其所愛(ài)，那么，生涯規(guī)劃教育才是成功、有意義的。

參考文獻(xiàn)：

[1]常香. 新高考選課背景下高中思政課開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究[J]. 新一代：理論版，2021（12）：2.

[2]鄧小琳. 生涯規(guī)劃在高中政治課教學(xué)中的滲透探究[J]. 國(guó)際教育論壇，2020，2（06）：22.

[3]胡強(qiáng). 高中思想政治教學(xué)融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐路徑探索[J]. 課程教育研究，2021（07）：2.

[4]祝宿良. 農(nóng)村高中思想政治課中職業(yè)生涯規(guī)劃教育初探[J]. 安徽教育科研，2021（27）：2.

（責(zé)任編輯：莫唯然）