新課標背景下學生語言文字運用能力提升研究

書名：漢語言文字學與語文教學

作者：李振中

出版單位：南開大學出版社

出版時間：2022年

ISBN：9787310062287

定價：88元

近年新頒布的中小學語文課程標準對語文課程目標和語文課程性質進行了新的定位，突出語言文字運用，明確語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，強調語文課程的首要目標是培養(yǎng)學生的語言文字運用能力。

由李振中著、南開大學出版社出版的《漢語言文字學與語文教學》一書，結合中小學新課標、新課程、新教材、新教法，從宏觀的漢語言文字角度，探討了中小學語文教學如何培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，為漢語言文學研究者和中小學語文教師提供了有益的參考和借鑒。具體包括如下三點：

其一，漢語言文字的發(fā)展史也是中華文明的發(fā)展史。漢語言文字是描述事實、印證觀點、陳述思想、表達意思、抒發(fā)情懷的載體，是人們溝通和交流的重要手段，其形成和發(fā)展的過程也是人類文明傳遞的過程。漢語言文字的內涵十分豐富，要想讓學生真正了解其內涵并對其熟練運用，需要將漢語研究思維和語文教學相結合。漢語研究的方向復雜多樣，涉及文字學、音韻學、訓詁學、語義學、語法學、修辭學、語用學和邏輯學等，教者要將這些研究視角與語文教學巧妙結合，通過分析漢語言文字的歷史和發(fā)展脈絡，讓學生對漢語言文字有一個全面清晰的認知，從而喚起學習興趣，使其對漢語言文字的含義、用法、聲韻等有所掌握并能夠規(guī)范使用。

其二，語言文字運用需要以多元化的語文教學方式展開。該書指出了傳統(tǒng)語文教學中常見的誤區(qū)，如許多教師往往關注學生對文本內容的理解，而忽略了對語言文字的學習和運用，因此許多學生對語言文字的實際運用能力不強，甚至出現(xiàn)只會讀不會寫，拼寫、讀音錯誤等問題。語文課堂教學要重視學生基本能力的訓練，指導學生掌握語言文字積累的方法，善用字典等工具書，讓學生初步了解和預習文字的音、形、義，并在課后及時鞏固復習；依托文本加強學生對語言文字的運用能力，讓其在理解文本的同時學習詞句的語言表達，如利用仿寫、改寫、擴寫及寫作等方式掌握相關的語言文字運用技巧。教師要充分利用語文教科書中的口語交際、閱讀訓練等內容，讓學生有效鞏固所學知識，激發(fā)學習興趣，有序地展開交流，幫助學生更好地實現(xiàn)對語言文字的靈活表達和運用。

其三，語言文字只有在語言環(huán)境中運用才具有源源不斷的生命力。語言文字的運用離不開具體的環(huán)境創(chuàng)設。作者強調，要讓學生對漢語言文字及其運用做到真正的情感認同，用心去感悟其形式之美、意韻之美。教師可以通過創(chuàng)設課堂情境引導學生開展實踐活動，加強學生的理解和認知。

中華民族有著五千年的光輝歷史和思想文化，漢語言文字正是將這份傳統(tǒng)和現(xiàn)實聯(lián)通，進行文化傳承的一道橋梁。將漢語言文字之美融入語文課程，融入課堂學習，能夠培養(yǎng)廣大中小學生的文化認同感和民族自豪感，提高其思想認知的境界，并獲得對人生的有益啟示。

（廣州商學院嶺南文化研究所 李春燕）